江南樱花雨
面对上课总是讲话、不守纪律和影响其他学生学习的学生，老师该怎么办呢？笔者现在所带的一个慢班这种学生双手数不过来啊，所以与题主是感同身受。管理这类学生真是需要极大耐心和很好的管理能力，这里篇幅有限，难以详述，我们主要遵循两个原则。
一、不让星星之火燎原。学生有上课讲话，不守纪律的现象和影响其他学生的现象在一个慢班真的是非常普遍，但要把这种不良现象尽可能扼杀，要在其有小小火苗时灭掉。这就需要班主任和任课老师把握住管理节点。去年一接手，班主任就发现有近十个人抱成团上课讲话、作业抄袭和考试作弊。她思考了一个多星期，把这几个作弊帮、困觉帮和巨婴帮帮主及长老用调整位置的方式分之班里四个角落，让他们只能鹊桥相会。有学生相思成灾，提出要重新调整一下位置，班主任义正词严：不可能! 二、不让恶势力卷土重来。这样的学生最大的缺点是自制力，很容易重新犯同样的和更多的错误。不管是班主任，还是任课老师，要形成统一阵线，严防死守，不让学生的不良习惯死灰复燃。要利用班会课等组织学生进行学习反思，要在学生里面树立正能量的典型。师生之间共同为营造积极向上的班级风气而努力。如果实在有的学生成了班里的“老鼠屎”，只能用隔离的方式减少此类学生的负面影响。一个老师在几十年的教学过程中，大概免不了碰到上课总讲话、不守纪律和影响其他学生学习的学生。而且以后会越来越多，有的学生确实难以管理。只能是师师合作和师生团结，共同努力，尽力而为。笔者这个班就是如此，半年多以来庆幸的是各方面都有所好转，已经令人甚慰。
Scarett
小孩儿嘛。如果小孩什么都懂了，还要老师干什么？孩子肯定有聪明的和不聪明的。也不可能把每个孩子都教育的很好。不管孩子长大了，能否做一番大事业。不做人民的罪人就很好。有道德。爱祖国。聪明能干。身体好。懂团结协作那就已经很不错了。这应该是学校主抓的方向。孩子爱好不同。对各学科感兴趣的程度也会不同。不要每天逼孩子写作文。写日记。见多识广，自然会写。我小时候喜欢听评书。听小说。听小喇叭广播。听孙进修爷爷讲故事。听音乐。听革命样板戏。总是抱着收音机不放。看打仗电影。看电视。对外国电影特别新鲜。总想知道外国人是怎么生活的？那时候北京城里的外国人也很少。看北京城里的迷红灯都能看半天。比上语文课感兴趣多了。语文能给我留下印象的。，大概就是拼音和认字儿。喜欢历史课。就像听故事。但老师讲课水平只停留在念书层面。包括法律老师，哲学老师。政治老师。生物老师。地理老师。还怪学生学不好。。。
小孩子参加各种各样的活动少。见得也少。什么叫书到用时方恨少？什么都不干，就遇不到什么困难。更不会想解决困难的办法。我们的物理.化学都是初中才要讲。其实这两个学科更生动形象。生活中有时还能遇到。那么点儿小孩儿。总给讲一些抽象的东西。他能爱学吗？他听得懂吗？萝卜白菜保平安好吃
对于上课讲话，不守纪律的学生。要具体情况具体分析。采取针对性措施。
学霸型：这类学生考试成绩总是很好，也能按时完成作业。通常老师比较喜欢也相对宽容。有些就目无尊上，调皮捣蛋的根本原因是吃不饱。策略一般为三种。一是给他课堂教学相关的难题，允许不听课，但必须完美解题，否则老老实实呆着。二是给他分配一到二个学渣，让他观察分析学渣的学习习惯。在课间和课后帮助学渣提高成绩。三是允许他上课看书（限定范围）或自习其他科目。不论采取那种策略。都有先批评。明确聪明是优点，影响他人是品质低下。有才无德是小人（学霸通常不会愿意戴这顶帽子）。
吸睛型：这类学生通常聪明且知识面较广。说话和捣乱是为了吸引老师、同学的注意。有严重渴望被关注的心理需求。一条措施就够。当堂揭露其心理。并指出：这样获得关注其实只会获得鄙视。要发挥聪明才智学好学通，争取好成绩让大家仰慕。
如果不符合这两个类型。就要运用行为心理学分析其动机和目的。采取相应措施。
天使老爸又来了
只有社会善待老师，老师才会善待孩子！
我是原老师，专注于小学生全科辅导，欢迎与更多家长或同行探讨孩子教育问题。
原老师课堂
让他做组长，表扬他，让他自发有纪律感。
