蘭州鐵路技校：四個維度識專業、選專業
專業關係著考生未來的職業、就業和人生髮展。專業選擇，我們需要辨別的內容很多，比如專業的“冷門”與“熱門”、就業與職業等與專業相關的元素。
究竟如何才能更好地立足專業本身，認清專業的本質，為2019年專業的合理選擇打好基礎？來聽聽看蘭州鐵路技校小編的觀點。
一、成績與專業，不能簡單對等
每年錄取結束後，高校會將分省（區、市）分專業錄取分數公佈於眾，以供考生填報志願參考。不同的專業對應不同的錄取分數，有些考生就將專業錄取分數的高低與專業的優劣聯繫起來。此外，很多人認為高分考生一定要選大學的優勢專業。這些想法並不理性。首先，專業的錄取分數高，一方面與該專業受關注程度高有關，也就是我們常說的“熱門”專業；另一方面也與開設院校的專業實力強有關。所以，不能簡單地把專業錄取分數的高低與專業的優劣聯繫起來。比如當下財經類專業在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經類專業實力卻一般。
現在存在一種“唯分數論”的現象，如果考生被錄取時，自己的分數剛好達到所報考學校的優勢專業的錄取分，就覺得不浪費，而如果自己的分數超過所錄取專業分數線較多，就覺得虧了。我省實行“平行志願、知分報考”，高校錄取學生的分數呈現出明顯的“扁平化”趨勢。也就是說，在平行志願模式下，錄取最高分與最低分之間差距越來越小。這緩解了順序志願模式下，同一學校不同專業錄取分數差異較大，考生參考前幾年的錄取情況難以判斷自己錄取幾率的問題。同時，考生也不用擔心自己分數浪費了，反而有一定的分數空間，專業志願滿足率會更高。所以，建議考生認識專業時，不僅要看其錄取分數，還要與開設這些專業的學科實力結合起來。
二、專業與就業，並非直線距離
當然，專業對口，進入某行業的機會要大一些，但也不是絕對的。首先，一個行業所需要的人才有多種，比如專業類人才、管理類人才、財經類人才，那麼不是本行業對應的專業，也有機會進入該行業。其次，從就業看，專業與職業不對口的情況也較為普遍。再次，選擇專業的前提是適合自己，如果對某行業感興趣，但不具備學習所對口專業的能力，有可能會導致學習跟不上，專業素質不強。
在認識專業時，有時也要考慮專業對應職業對考生性別的需求。從就讀來看，其實大部分專業適合男生，同樣也適合女生就讀，甚至人們傳統認識中認為不適合女生就讀的工科專業，多有女生的專業成績名列前茅的現象。但從就業情況看，有一些單位在招聘時，會更青睞男生，用人單位的選擇性、傾向性導致了人們認為該專業不適合女生的判斷。但也有一些專業存在就業環境比較艱苦，對身體素質要求高，只招男生，比如採礦工程等。
三、客觀辨專業“冷”“熱”
招生中專業的“熱”或“冷”並不是某個專業實力高低的劃分，更多的是取決於填報的人數及高考成績，不能完全代表專業的實力。許多“熱門”專業，像經濟和計算機相關的專業，報考人數非常多，但招生人數有限，便造成了分數較高的現象。同時，有一些學校、專業，每年招生人數較多，報考人數卻相對少，就把學校甚至專業的錄取分拉低不少。從長遠來看，一個國家全面發展，不僅僅需要某些專業類的人才，所以，即使受“冷遇”，一些專業符合未來社會發展方向，高校也不會因為就業的原因停招這些專業。對於考生來說，要理性認識，瞭解今後這些專業的具體發展方向。專業的“冷”“熱”是有時效性的，要著眼長遠，不要僅憑目前某些專業受當下經濟社會環境影響而對今天的“冷門”專業選擇性忽視，更不要趕時髦眼裡只有“大家都說還不錯”的專業，因為今天的“熱門”專業可能就是你就業時的“冷門”專業，反過來也是有可能的。
不管專業“冷”“熱”如何，我們在認識、選擇專業時，應當堅持“興趣優先、結合分數、綜合選擇”的原則。如果只參考社會輿論對專業進行“冷”“熱”劃分，拋開職業興趣，過多地表現其功利性的一面，反而不利於自身的長遠發展。
四、理性看待“新設”專業
對於新設專業，考生應當區別對待。一般來講，新設專業多為新興學科或者是高校專業佈局的有力補充，值得關注。但在瞭解時，考生應當充分了解開設新設專業高校的辦學特色，如果新設專業是高校優勢學科延伸的專業，或者是在新設專業方向具備相應師資與科研實力的專業，可以對此類新設專業另眼相待。
對於新設專業，由於沒有以前的錄取分數作為參照，考生和家長往往較難定位。一般來說，一所學校新設一個專業，都應該有相關的辦學基礎，換句話說，這一新設專業，是在以前辦學基礎上調整、發展而來。因此，判斷其辦學實力，可以分析這所學校與之相近的專業或者專業類。從這一角度分析，我們不難發現，有的學校新設的專業，有時馬上就會成為“熱門”專業，錄取分數很高；而有的學校新設的專業，錄取分數卻比較低。
對於新設專業，還可以結合學校辦學特色以及這一專業的社會需求情況來進行判斷。如果新設的專業與學校的辦學特色相對應，那麼其專業實力就相對較強，並具有一定特色和優勢；如果新設的專業為學校拓寬學科面而新嘗試設立的專業，那麼由於專業發展缺乏歷史積澱，此時就要多關注學校發展這一專業的舉措，以及這一專業所對應的社會需求變化趨勢。
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