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學生就讀教育部直屬的六所培養公費師範生的高校（北京師範大學、華東師範大學、華中師範大學、東北師範大學、西南師範大學、陝西師範大學），按照協議規定，學生在就讀期間免除學費和住宿費，畢業之後按照協議規定在生源地農村中小學校任教6年以上。從另一方面來說，畢業生畢業之後工作有保障，可以選擇到生源地中小學校從事教師職業；一般情況下，每到高校學生畢業之際，生源地人社局和教育局聯合以簽約的形成引進公費師範生，不需要通過招聘考試的形式直接引進，而且公費師範生一般都會被直接分配到城區高中學校任教。
近年來公費師範生的就業形勢良好，就業率高，就業學校的環境比較好，基本上都在城區交通以及其它條件便利的高中學校。甚至一些地區對於公費師範生比較重視，每年都在“爭搶”公費師範生，公費師範生直接到城區最好的高中學校任教；一些省市級重點高中學校也對公費師範生比較青睞。
問題中描述的問題答案顯而易見，公費師範生的招生投檔錄取分數線比較高，屬於提前批次中執行本科一批分數線，理科錄取分數線至少要高於本科一批分數線100左右，文科也要高於本科一批分數線70以上。
儘管當前社會上個別人對於教師職業有偏見，原因是對方面的，但其主要的原因還是由於教師職業社會地位比較低，工資福利待遇水平相對比較低。加之當前社會經濟多元化發展，人們的生活條件和水平提高，老百姓對於子女接受學校的重視程度越來越高，對於子女接受基礎學校教育越來越重視，各類媒體網絡迅猛發展，老百姓獲取的信息比較寬廣，對於學校教育管理進程比較熟知，同時也就學校教育的關注度和要求進一步提高。當前社會上個別人對於教師職業持有的偏見，這只是個別現象，也只是暫時現象，相信隨著社會經濟發展的進程，教師的職業地位進一步提高，各種對於教師職業的不良思想傾向會有所改變。
當然，問題中提及的大專學校，不能單方面的認為考取大專就是能力不好，高校僅僅是為在校生提供發展學習能力的平臺，是培養學生各方面綜合能力的地方，學生只要肯努力拼搏，也可以大有作為的，具體主要看大專生怎麼樣規劃自己的大學生活。
