车评解答
孩子数学为什么总是学不好，成绩总是提不上去，错了的题为什么总是一错再错。不是孩子不努力，而是孩子没有掌握好方法，孩子不会听课，不知道听什么，孩子不会学习，不知道怎么去学。
孩子不知道怎么听课，不知道怎么去学，再多努力也白费。怎样才能事半功倍呢？怎样才能少做题也能学好呢？怎样才能让出现错的题不再出错呢？最好最简单的方法就是让孩子明白一个题的道理，遇到一道题时，要想：这是什么题？做这种题用什么方法？怎么去思考？让孩子说出来，不是让我们老师和家长不停地去给他讲。你讲十遍百次，问孩子：你会了吗？孩子点头。真的就会了吗？孩子不一定会。怎样才知道孩子会了呢？不妨你讲一次，让孩子说一遍你讲的过程。当孩子会说了，孩子就明白了。让孩子去说，孩子就会调动所有的注意力去该去积极地去思考。这样，孩子就能慢慢找到听课的方法，也能找到听课要听些什么，学习要学习什么。孩子知道了怎么听课，怎么学时，你还担心他学不好吗？
为了解决家长不知道怎么教孩子去说题的烦恼，颜老师为家长朋友们写了一些范例，不断地发出来，以供大家参考。
下面是我孩子读三年级时，我教她学习“和差问题”的说题稿。我整理了一下，分享给家长朋友们，希望对你们有所帮助。如果认为好，转发给你的朋友们！
我把文字和图片都发出来，文字大家可以复制打印下来，图片用颜色进行了标注，以便大家看得更明白。
“差倍问题”说题训练
例：苹果比梨少20个，梨是苹果的6倍，苹果和梨各有多少个？
【说题方法】
1、读一句说一句。说什么呢？
（1）说知道什么，不知道什么，能求出什么。
（2）说条件：说根据这个条件能求出什么，说根据两个条件能求出什么。
（3）说问题：说问题时要说“求（什么）要用(方法)”
（4）说题型：说这道题是一个什么类型的题。例如：“这是一个和差问题”，“这是一个行程问题”。”这是一个植树问题”
2、说判断方法:说倍数关系的句子时要说判断方法,如何判断1倍量和几倍量（熟练后可以不用说，而直接说谁是1倍量，谁是几倍量）。并说能求出什么？（说能求出两者的倍数和与倍数差）
3、说解题方法:例如：此题是一个“差倍问题”，要用差倍公式来解决：差÷倍数差=1倍量。
4、边说边画图:先画“1倍量”，再画“几倍量”，画图时要标上相应的数据和信息。
【说题过程】
按四步走“读→说→画→做”
读：苹果比梨少20个
说：从这句话(或这个条件)我知道了苹果与梨的数量差是20.
读：梨是苹果的6倍
说：苹果是“1倍量”，梨是“6倍量”，根据这一句话，我们能求出苹果与梨的倍数和(6+1=7)与倍数差(6-1=5)。我们画图时，先画1倍量的苹果，用一条短线段表示，然后画6倍量的梨，画6条与苹果一样长的线段。多的线段表示多的5倍，也表示多的数量20.（边说边画图）。
读：苹果和梨各有多少个？
说：根据：数量差÷倍数差=1倍量。我们先求出苹果：20÷（6-1）=4个.梨是6倍量，也就是6个4，6×4=24个。还可以用4+20=24个求出梨的数量。
【说题训练】
快快的本子比乐乐多24个，快快的本子是乐乐的5倍，快快和乐乐各有多少个本子？
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颜老师讲数学
有没有什么能提高学习效率的方法呢，可以分享一下你的方法吗？
提高学习效率的方法很多，但有实际操作意义的并不多，原因是没有看到问题的核心，就是情绪问题。很多著名的教育专家都说过，兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，就可以提高学习效率，但课本给大家的感觉往往都是枯燥的，尤其是反复背记的古文、英语单词等。
大科学家爱因斯坦，从小就显得愚笨，上学晚，成绩差，很多同学嘲笑他，老师也不待见他，就辍学回家。他妈妈每周四中午免费请一个大学生吃午饭，他妈妈就请这个学生和爱因斯坦聊天，为了报答主人，这位大学生说话很和气，给爱因斯坦讲一些数学物理方面的知识，爱因斯坦平时遇到的都是嘲讽，没想到一个大学生对自己这么亲切，就特别喜欢这名大学生，并且每次都听得很认真，就这样，爱因斯坦在崇拜、积极的心态下，掌握了很多物理数学方面的知识，为他日后成为科学巨匠奠定了基础。
只有喜欢，才能听进去，提高学习效率，重要的是让学生喜欢，通过某些契机建立积极的条件反射，让学生学习的时候就积极兴奋，那么学习效率肯定可以提上去。
霍体清
孩子数学思维没有培养起来，所以他理解不了抽象的概念。
数学学习有两条路径：感官发展和语言发展。
蒙氏教育的孩子数学是绝对优秀的，就是因为在数学敏感期到来的时候，提供了必须的发展支持。
家长要观察和了解孩子，关注【150蒙氏】公众号，线上家庭教育，包括了3-6岁数学启蒙课堂、6-12岁蒙氏小学代数与几何，不是通过知识灌输理解概念，而是在孩子操作教具过程中自然理解维度、运算、及更高阶数学思维能力。
150蒙氏
送您一句话：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！~
西安IT圈
多喝脑白金，6个核桃！
