山东省教育厅相关负责人针对《10省推迟高考改革，山东物理弃选率竟达60%，新高考真是纸上谈兵》的文章表示：“山东物理弃选率竟达60%”这一结论是错误的。在新高考制度下，物理学科等级考选考人数与过去文理分科时修习的学生人数相比出现一定下降是正常现象。高中学校只要不折不扣地贯彻执行国家物理课程标准，不但不会削弱物理学科的教学质量，反而会大大提高其质量。
真正的学霸 是不怕高考改革的，因为不管怎么改，他们都是学霸。新高考改革对优等生越有利，对普通生是个机会，对成绩较差的学生是个机会更是刺激。
湖北大学高等教育研究所所长李木洲： 当前，从浙江、上海等新一轮高考制度综合改革试点的情况来看，已出现了“偏考”“偏教”“自主招生造假”等亟待调整完善的问题。而这些问题是伴随高考制度现代化所出现的新问题、新情况，须引起高度重视并积极采取防范措施，防止高考改革落入“现代化的陷阱”。
“高校一定要积极向教育部争取‘三位一体’综合评价招生政策。”浙江省绍兴一中副校长俞建种认为，参与浙江省“三位一体”综合评价招生的高校扩大了自主招生权，招到了自己想要培养的具有学科特长的学生，尝到了“甜头”。
安徽高考综合改革何时启动？官方如此回复：
你好！你给省委书记的留言，省教育厅高度重视，经认真研究，现对您的留言答复如下：
经省委省政府和教育部批准，我省2018年暂不启动高考综合改革。何时启动，将按照教育部的统一部署，并综合考虑我省高考综合改革的基础条件建设情况和社会接受情况，再行决定。决定作出后将尽快向社会公布。
如何应对多元选择机会下的投机？
这个问题背后其实折射出了学生选择能力不足、缺乏相关的兴趣专长，缺乏外部世界探索，缺乏了解外部信息。也更加突出了高中时期生涯规划教育的重要意义。新高考改革虽然是六选三的问题，看起来很简单的选科问题，但却是要综合考虑兴趣爱好、课程选择、专业报考以及生涯发展间的关系。
有比例的学生在六选三问题时，仍旧以成绩高低为导向，甚至放弃个兴趣，这其实就是放弃了新高考改革赋予的选择权力。事实上，学校老师应该帮助同学们在“学业—专业—职业—生涯”之间得建立起内在联系。不过这样的要求也比较高了。
如何通过开展生涯规划教育课程，顺利打通学业、专业、职业、生涯之间的关系呢?
首先需要有全局观和整体观
其次要分阶段有目标地进行实施，比如类似如下安排：
高一生涯规划通识课程、生涯教育活动；
高二生涯规划体验、课题自主研究、与中高职学校合作开设专业体验课；
高三与大学合作开设虚拟班、生涯规划指导等。
最后要有具体实施的专业的生涯规划老师队伍，没有的话，再怎么规划也是无法实施的。
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