8、9的組成教案
人教版數學一年級上冊
教學內容
8、9的認識是教材第50~52頁的內容及練習十一的第1~4題。
教學目標
1、引導學生經歷認識8、9的過程，初步建立8、9的表象。
2、會正確地數出數量8、9的物體的個數，會讀、寫8、9。
3、掌握8、9以內數的順序，會比較9以內數的大小。
4、掌握8、9的組成和分解。
5、對學生進行“熱愛自然，保護環境”的教育。
重點難點
會正確讀、寫8、9，掌握8、9的組成。
教具學具
主題圖、計數器、直尺圖、磁鐵、小棒等
教學過程
一、 學前準備
1、口算
4+2= 5-3= 7-5= 2+2=
2、複習數的組成
3、從0數到7，再從7數到0。
二、探究新知
1、數數，認識8和9。
(1)觀察這幅圖，他們在幹什麼？
生：給花澆水
（師：他們都是愛護花草的好孩子，你們也要像他們學習哦）
(2)集體交流
圖中有9個人，可以用數字9表示。
圖中有8棵樹，可以用數字8表示。
圖中有8朵花，可以用數字8表示。
圖中有9盆花，可以用數字9表示。
。。。。。。
你認為今天我們要學習什麼？（生：8和9的組成）
你能在你的紙上畫一畫，用你喜歡的圖形來表示8和9嗎？
（請2個學生到黑板上擺，其他人在紙上畫。）
2、學習8、9以內的順序。
(1)指名學生在計數器上撥上7顆珠子，然後再撥1顆。
師問：通過撥珠子你發現了什麼？
生：原來有7顆珠子，又撥1顆就變成8顆珠子了，說明8在7的後面，8比7多1。。。。。。板書：7<8 8>7
再撥上1顆珠子？
（引導學生說出：8再添一個就是9, 9在8的後面，9比8多1。）
板書：8<9 9>8
（2）出示大的尺子觀察，直尺上多少個小段，8寫在什麼位置上？9寫在什麼位置上？（讓學生明白：8、9的先後順序）
師：我們學到了9，那我們一起從0開始數到9，再倒數到0。
3、比較數的大小
出示2組點子圖，指導學生抽象成數，讓學生填寫，小組交流比較方法。
生1:8<9,我是數出來的，8個點子比9個少1個。所以8小於9。
4、區分基數和序數
先出示9只小動物讓學生從左往右數一遍，再從右往左數一遍。
（1）把左邊的8只小動物圈起來。
（2）從左起的第8只小動物
老鼠排名第1，誰排名第9？小龍排第幾？
5、學習寫8和9
老師邊示範邊寫8是一筆寫成的，要寫圓滑，無稜角。9也是一筆寫成的，上半邊像個“ ”，9的豎向“1”，寫的時候上半部分和下半部分一定要連起來。
6、8和9的組成
(1)讓學生拿出8個小棒，把他們分成兩堆，看看有幾種分法，並填空。要求：兩人一組，邊分邊說，8可以分成幾和幾，幾和幾可以組成8.
（交流完請學生上來邊分邊說）
師：板書
（4）分一分9（用手分一分）
（5）師生遊戲：對口令
師：7和1 生：組成8
師：8可以分成 生：7和1
。。。。。。
三、知識運用
1. 填一填。
2. 分一分。
四、這節課你學到了什麼？
五、板書設計
8、9的組成
7<8 8<9
8>7 9>8
六、作業：
第54頁練習十一，第3題、第4題。
第55頁練習十一，第5題。
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