想念农村的日子2

孩子过早的认字，个人认为弊大于利，基本上不建议孩子过早认字，除非孩子对此特别感兴趣。

一、不符合孩子的生长规律

为什么政策不允许幼儿园等机构提前教孩子写字？这是跟孩子的身心发展规律有关的。

在身体上，孩子5岁的时候，手指骨骼才能发展到可以抓笔的程度；而在心理上，孩子更需要的是学会集体生活以及接受规则意识。在此阶段让孩子提前学字，会加重孩子自身的负担。

二、容易产生厌学情绪

在幼儿阶段，其实更多的是家长的适应时间。家长需要适应孩子上学的状况，用幼儿园的三年，学习好如何正确引导孩子的情绪，培养孩子的兴趣，这恰恰是当下小学阶段家长和孩子相互之间矛盾的根源：家长不理解孩子，只是一味逼迫或者埋怨孩子。

而对于孩子而言，提前学，如果家长施加的压力过大，孩子就会认为父母因为学字而讨厌他（此阶段孩子是围绕着父母转的，最重要的人就是父母），那么孩子就会讨厌学习这个“坏家伙”。

另一个方面，一部分孩子到了小学会出现“我都会了，我不用听课”的情况。

三、幼儿的认知方式

幼儿对“字”的认知方式，是单纯的图形记忆，这就意味着孩子只记得字是怎么样的，但他记不了笔顺，以及会产生为什么要按笔顺的疑问。

一个字要写好，笔顺是关键，而同时训练笔顺也在训练着孩子的记忆能力以及规则意识。这就会造成了只学其形不知其意的状况。

当这个认字的习惯一经形成，到了小学阶段，孩子就只能通过死记硬背来进行认字学习。效率反而更加低。

熊孩子专治

不少家长都不想孩子比同龄小朋友落后,于是孩子从小就开始各方面培养，很多家长在孩子2、3岁时就开始教孩子认字学习，这样到底好不好呢？

研究发现：过早的教孩子认字，虽然在刚入学时，比未识字的孩子感觉表现的更优秀，占优势,但跟年龄增长,孩子过早开始认字会渐渐不在优势。这类孩子在学校的表现和其他小朋友没有太大不同，但在学习方面，态度表现往往不积极，不够集中,因为目前所学的大部分字,孩子已经在之前学会了,老师教的字,既然自己学会了，就不在对识字产生更浓烈的兴趣，导致注意力不集中，开小差等等行为。时间长了,造成上课不能专心听讲的习惯,不利于学习。

家长们会发现，幼儿园一般不会过早教孩子认字、写字，更多的是进行朗诵、背诵一些诗歌，古诗等。于是很多家长感到疑惑甚至不满，孩子上幼儿园，为什么却不教认字、写字？有的家长按耐不住，生怕自己的孩子上学后不如别的小朋友，园里既然不教，那就自己来教了。

其实大可不必如此，因为学前的教育，主要是放在培养及孩子各种能力的教育方面，是为孩子升小学做准备,主要在于教育和养成孩子一种学习习惯。在学习的内容上，不必太过强调，只要孩子有好的学习习惯和热情，对于知识的学习能力是没有问题的。这也是幼儿园之所以不会让小朋友认字、写字的道理。

过早认字除了会导致以上所说情况还会出现：

因为过早就认识了不少字，在前期的学习中，学习成绩会占优势，容易产生骄傲的心理，觉得学习是件很简单的事情，自己很聪明，一旦遇到比自己学习成绩好的小朋友出现，在心理上很难接受，遇到挫折容易受打击，气馁。

影响孩子的创造力，过早的灌输孩子不属于他们年龄阶段应该接触的知识、事物、思想等都会使他们在创造力,想象空间范围及大脑思维受到影响,2至3岁的孩子基本未形成逻辑思维，认字也只是不理解的强迫性记忆，不利于孩子智力发展。

教学研究表明：年龄达到4至5岁的孩子，可以达到认字水平，家长可以开始进行正确的教育。

如果孩子自己表现很有兴趣学习，家长可以进行引导，千万不要因为自己的意愿而强要孩子过早的认字。

决胜网

说说我自身的经历吧。

我认字很早，大概两三岁的时候就开始学认字写字了。好处就是我自主阅读很早，应该是在小学前就可以自己翻看各种故事书了，也热爱读书。阅读量大的好处就是理解能力比较强，从小到大读书学习都很轻松。

所以我女儿四岁多我完全没有要求她认字，甚至没有刻意引导过，准备等她到五岁以后再集中学习一下。比起我小时候她读了大量的绘本，所以识图能力强，观察力很敏锐，想象力也很丰富，经常自己编故事讲给我听。但是我目前还不知道她什么时候可以自主阅读，不过我觉得她求知欲还是很旺盛的，一旦认字以后自主阅读应该能够追上来。

TT三宝麻麻

很高兴回答你的问题，我是两个孩子的宝妈，我个人感觉孩子早点认字是好事，不过，我很少刻意过早的教孩子认字。有专家调查，孩子2-3岁是黄金记忆的最佳时间，如果这时能给孩子们多点提供学习的机会，对了将来对孩子的成长会非常有利。

我家大宝的认字情况

大宝现在12岁，从小因为先生比较宠爱，我们基本什么都没有学，三年的幼儿园时光也是经常请假，也但是我会经常讲故事给他听，从小就特别爱听故事，所以讲故事就一直坚持，就这样糊涂的到小学三年级，大宝就开始自己看书，只要没什么事，就喜欢看书，图书馆是他的最爱。这种好习惯一直保持着，所以平时没事，他最爱做的事就是看书。

二宝的认字情况

二宝今年五岁上中班，特别不喜欢认字，我问过他几个同学，别人学过的字都记得，他却很多都不会，所以平时我就抽很多时间陪他认字，都却不感兴趣，我也没有过度强迫他，经常在他玩的时间放唐诗和加法口诀给他听，特别是唐诗，他基本听5次左右，就能学着会背，而且很感兴趣。就是认字和算数差一点，我并不着急，也没有刻意教他。

最好的教孩子认字方法

孩子实在不喜欢认字，我没有强迫的，仍然每天讲故事给他听，有时间会叫他记一些成语，他感兴趣的东西，我就多引导一些，但是有时在街上，还是会教他一些字，告诉他写的什么，是什么意思，有时候他也会主动问。

孩子早点主字，就更容易对学习感兴趣，能早点自己看书，而看书，是我们孩子一生最值得坚持的好习惯。如果孩子喜欢认字，那就是最要多多鼓励和引导，让孩子坚持下去，我们要陪他们一起看书学习。如果孩子像我家二宝这样，不爱认字的，我们可以把认字融入到生活当中，边玩边学，比如商场的一些牌子上的字，比如外面的很多广告牌，也可以在家里都贴上名字，孩子经常看，不知不觉中就能认识很多字。

有听朋友说，现在手机上也有很多认字视频，听说孩子们都很，这个偶尔可以给孩子看一会，注意控制时间就好。希望能帮到你们。

王书霞19

如果昨天回答这个问题，我一定不赞成早识字，反对早教，认为早教不利于孩子成长，使劲玩，给孩子快乐才是正确的。

可就在刚才我看了一本书，关于孩子教育的，让我的观念发生转变。

一个天生的低能儿，一出生就天分落后，可是，父亲没有放弃儿子，而是开启了早教之路。

经过14年的培育，儿子掌握六种语言，精通四个专业，获得两个博士学位，毕业于哈佛，终身在一所大学讲学直到逝世，人们对他有口皆碑。

这位父亲将自己的经验告诉别人，并说，天才儿子是我教育的结果，不管是谁使用我的方法，都能取得良好的教育效果。

按照他的方法，受益于这本书的有威纳·巴尔，维尼夫雷特，都是哈佛毕业。哈佛女孩刘亦婷的母亲也是参考这些将女儿培养成功的。

这种教育方法强调，伴随人出生的同时，人类还有一种特殊天分或者说是天赋，它隐藏于身体内等待挖掘，这种天赋随着成长是递减的，如何避免减退呢？那就是，人从出生的那天起，就要开始教育。

所以，这个教育家说，合理的教育方法，充分发挥孩子天赋，激发潜能，每个孩子都会是一个不平凡的人。

我今天从新认识早教，如果说我们的早教成果不大，那一定是方法不得当。

六一育儿

昨天刚和朋友说过这问题。

我小时候是个认字狂魔，家长没有教，就是听一遍这个字念啥就记住了。

我女儿快三岁半了，认识的字应该不到十个，她不问我，我就不教。

因为我认字太早，爱读书，不太理人，除了书上印的，别人说的都不太当回事儿，也没什么观察力。

更可怕的是，上课听讲，听见的东西我记不住，这样的话上课对于我就是浪费时间，没有效果。回家靠读书来学习，时间也不够，书本能提供的资源也不够。

总结就是视觉学习能力可以，听觉学习能力太差。

所以我希望孩子不要像我一样。目前看，还没有发现她不认识字的害处来。

保持礼貌

我承认我是被标题吸引进来的！😓😓原来虚惊一场！孩子早认字，好处多多，哪有什么后果？

我女儿小时候在识字方面很有天赋！识字卡，一包识字用的积木几天就滚瓜烂熟！带着上街大部分店面招牌上的字都认识。变得特爱看故事书，每次上街都要在书摊上抱本书回家。我们也省事:以前睡前总要讲睡前故事，现在不用讲了，她自己读，讲给你听。😄😄到了上幼儿园的年纪，她不愿在小班呆着，说是整天玩没意思。我不得不找人调剂让她直接上中班（中班开始识字，写些简单的字）。这时好处就显现出来了:比那些大一岁的孩子接受能力强多了，经常得到老师表扬。孩子从上小学开始到今年高三，成绩一直在班上稳居第一，我想和幼儿园里经常得到夸奖和小红花的奖励是分不开的！

虽然过早识字是有益的，但家长同志切勿拔苗助长！在玩耍之余教些简单字词时，更要注意培养孩子识字，阅读兴趣！

渐行渐无踪

早认字非常好！早认字和早写字是两码事，认字多了孩子的理解能力强，处理事情的能力就强。我一邻居家小姑娘，从小姥姥带，每天出门遛弯，跟着买菜姥姥把路上的广告，宣传条幅，商店名字，买回的商品说明念给她听，她没记住，没关系还有明天，日复一日，一天来家里玩，那几天北京总不下雨，我在抱怨，突然她指着电视说赣州有雨，我惊讶了！赣字你认识？她说是江西！？我问你会写吗？她说不会，等上学老师教，太棒了！后来上学了她的确很优秀，做过一个大手术语文还考全班第二，让孩子早认字没毛病

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如果单纯认字，会产生以下结果：

1.孩子识字是基于识记的基础上，今天教会一个字过段时间很快会忘记的。

2.孩子容易产生自满骄傲心理。幼儿喜欢与他人比较来抬高自己，赢得他人的羡慕。俗称的3/5岁“爱吹牛”。来满足他人对自己的关注。

3.由于幼儿认字不在情景阅读中，而且上小学基本字会教，反而始孩子注意力分散，不利于后续的学习。

如果认字是基于在大量阅读上的，那是好的。常见的汉字在阅读中经常出现，孩子从小阅读，见到就会有印象。到3岁左右孩子会主动产生学习习惯，主动认字的。这样的好处：

1. 认识的字越多，更加速期阅读发展，早日实现自主阅读。

2.有利于孩子记忆的发展。认字多的阅读多的孩子，记忆力相对更强。

综上所述，过早认字是基于在阅读的基础上，不是是单纯的认字。因此父母的有效引导也是非常重要的。注意：1.不刻意的教孩子字体，更不建议写。

2.4/5岁孩子学习探索期，喜欢问为什么，通过图片或字形变化来记忆。

3.生活化教学，超市名字，广告牌指认，来加深孩子印象并请他回忆读过的书籍里有没有这个字的，引导其思考。

深圳宝妈育儿经

孩子过早认字，会有什么后果？孩子过早认字，除了欲速则不达之外，还有以下几种更严重的危害。

一、直接损害孩子的健康

1、3岁以前过早认字，会对孩子造成心理问题，影响身体发育。

0-3岁，是孩子大脑发育的黄金时期，这个时期的孩子，是通过具体的感知觉来感受外部环境，对大脑全方位的刺激越多，孩子就越聪明。有前瞻性的家长给孩子选择早教中心学习，就是为了达到这一目的。

如果过早认字，会造成学龄前的孩子睡眠障碍、饮食障碍、情绪障碍等心理问题，直接导致身体发育迟缓，影响孩子智力发展，而且这些问题在很长时间内不能得到解决。

2、3-6岁孩子过早认字，容易形成懦弱、偏执、极端的性格。

3-6岁，是孩子从具体形象思维向逻辑思维逐渐过渡的阶段。但孩子依然以具体形象思维为主，通过图画、图形、声音等具体的感官来接受外部事物。

如果家长强迫孩子过早识字，孩子受压抑之后，随着年龄的增长，心理问题的不断加剧，就会寻找发泄情绪的突破口，采取暴力等极端手段去攻击比自己弱小的同伴儿，甚至自残。除此之外，像跳楼、卧轨等自杀行为也极易出现。

二、过早失去对学习的兴趣

1、培养好习惯

学龄前的孩子由于生理、心理特点处于特殊时期，培养好的生活习惯，好的学习习惯，才能让孩子始终对学习有兴趣，愿意去提问，愿意去探索。那种填鸭式的学习方式，以及个别机构为了迎合家长，以“认好字，多认字”为教育目标，是极其错误的，应当给于及时纠正。

2、“兴趣才是最好的老师”

幼儿园时期，避免“小学化”，是有科学道理的。如果孩子提前认了很多字，几乎没有阅读障碍，上小学之后，会让孩子在一年级时学习非常顺利，会让孩子“得意忘形”；到了二年级虽然成绩依然能领先，但学习动力明显不足；到了三年级，尤其是三年级下学期，孩子的成绩会一落千丈。这样的结果，孩子对学习还会有兴趣么？。

3、避免填鸭式的学习方式

在部分地区，过早认字的孩子，多数都是填鸭式的，给孩子造成了过重的心理负担。家长通过买好吃的，去游乐场，“你只要多认字，我就很高兴”，这种不恰当的鼓励方式，导致孩子为了认字而认字。孩子在众多压力下认字，必然导致成绩下滑，过早丧失对学习的兴趣，影响以后的前程。

三、正确的认字方式和最佳认字时期

1、在日常生活中培养识字习惯。

有位奶奶带着孙子去超市买棒棒糖，这位奶奶就问孙子那是什么？孩子马上脱口而出。这位奶奶经常带孩子去超市买东西，次数多了，孩子认字的数量也逐渐多了起来。

2、在轻松的环境中，随时随地学习。

有这样一个家庭，家长经常带孩子开车出去玩。一路之上，家长会抓住时机引导孩子认读交通标志牌上的字。孩子也乐于在游玩的过程中轻松认读。在家里，孩子还经常跟父母玩认字游戏，看谁反应快。日记月累，孩子的认字量增长非常迅速。

3、6岁是最佳认字时期。

很多家长会认为，6岁之后再认字，岂不是“落在了起跑线上了?!”当然不会落后，即便是“落后”，那也只是暂时的。孩子的认字数量在小学三年级以后激增。

（从这张图不难看出，小学阶段对阅读量的要求，在小学三年级阶段是激增的。）

家长们，千万别让孩子过早认字，咱不差这一会儿。千万别认为孩子不早点认字，就会输在起跑线上。孩子过早认字，弊大于利，得不偿失。在孩子认字的最佳时期认字，才能取得事半功倍的效果。

關鍵字: 过早 生活 心理