老鐵有課
現在有的家長總是用老師來嚇唬孩子，以完成家庭作業或者其他學習任務。事實上，也有老師用家長來嚇唬孩子，在某些糾正孩子錯誤行為的時候。那這種教育方式有危害嗎？當然有危害！那有哪些危害呢？該怎麼去盡力避免這種方式呢？下面我將從現象入手，分析背後的深層次原因，再給予一些建議。
家長總是用老師來嚇唬孩子。這裡有三個關鍵點“嚇唬孩子”，“總是”，“用老師”
一、家長如果教育孩子需要用“嚇唬孩子”這種方式，說明了家長自己缺乏合適的、或者說足夠的、好的、教育方式方法，家長需要多閱讀一些教育類、孩子發展心理學類、積極心理學類等相關的書籍，來提升自己的教育孩子的水平。家長是孩子的第一任老師，所以家長其實也兼有“教師”這種身份，也需要了解孩子發展心理學，也需要學會如何跟孩子溝通。
當家長遇到小孩不愛寫作業這個問題，要和孩子一起去分析原因：
1.是作業太難了嗎？如果作業太難了，遠遠超過孩子的“學習能力”，那麼家長就應該想辦法幫助孩子完成，或者自己輔導或者請人輔導，而不是嚇唬孩子。
2.是“學習動力”的問題嗎？如果是學習動力問題，以嚇唬作為懲戒還不如用獎勵作為激勵。
3.是“學習毅力”方面的問題嗎？如果孩子不願意去堅持一件有價值的事，比如彈鋼琴、跳舞、書法，那麼家長應該有強硬的態度監督孩子完成，因為孩子的興趣也是會隨著學習的深入和積累，慢慢變得濃厚。
所以遇到學習和教育問題，我們要從學習的“能力”、“動力”、“毅力”這三方面去思考原因。根據原因去想相對應的解決辦法。
二、家長如果“總是”“用老師”來嚇唬孩子，你會發現起初幾次有用，後來就失效了。分析其中原因：
1.家長如果需要“借勢”老師來逼迫孩子完成一些事情，而且還奏效了，說明老師在孩子心中比家長的威信大。孩子在小學低段，一直三年級，老師在孩子心中威信比較大，但是隨著孩子成長，老師在孩子的心中威信逐漸降低，所以家長再想用老師來嚇唬孩子已經不管用了。
2.教育要講究方式方法的多樣性，再好的方法用多了也會失效。
3.家長和老師之間缺乏溝通，如果家長和老師需要相互“借勢”，那麼家長就要和老師多溝通，讓孩子知道你們是說到做到的，而不只是說說而已。
以上就是我的看法和建議，希望對你有幫助，歡迎交流孩子教育問題。
小學奧數一點通
低年級的可以用這種方式來讓孩子順利完成作業，可是稍微高年級了，就不靈了，我本人就是高中老師，不少家長找我給孩子補課，補著補著，孩子上高二了，不清楚什麼原因就開始有來補課的時候會坐車過站，最後遲到了，一次可以理解，後面慢慢發現各種理由冒出來，打電話問家長家長說，以前小的時候叫去補什麼就補什麼，從來不會有逃跑的現象，現在發現在學校和外面上課都有問題了，其實是小孩長大了，老師的話不是他的聖旨，他如果沒有得到家長很好的教育，沒法度過危險期，當他的年齡大些後，就開始表現出叛逆，不順從。
反過來看，就是老師也不是鎮壓學生的法寶，只有讓學生知道學習是他的生命，是他應該做的，才能解決這個困惑，成長都是痛苦的，耐心吧，要不就沒有成長沒煩惱這個節目了，大家一起努力吧！
物含妙理工作室
用老師來嚇唬孩子，不少家長都用這招來教育小孩子，不少人小時候也被這樣教育過，特別是對不聽話的小孩子愛哭的小孩子還有就是特別皮的小孩子效果非常明顯，總的來說還是非常管用的，起碼一段時間內非常管用，可以用來嚇唬孩子的對象包括但不限於老師，還有其它比較厲害的人和物，比如說狼啊，壞人割耳朵啊，不要你了不管你了等等，危害就是孩子大了這招就不好使了，而且容易給孩子年幼的心裡蒙上可怕的陰影……
孩子小的時候是很難給講道理的，家長實在沒辦法的時候就會採取一些非常規手段，以嚇唬的方式來管教孩子，時間長了孩子大了肯定就不好使了，不過很多孩子大了以後都懂事了，家長也不會再用這種小兒科的辦法了，這也正是家長所期待的所以為的，也就是說這些方式方法偶爾為之即可，絕對不能作為常規手段，不能什麼事都靠嚇唬來解決，不然孩子在成長期的很長一段時間內會非常恐懼某個人或物或事，整天生活在恐懼和陰影中，從長遠來看是非常不利於孩子身心健康成長的，甚至可能會給孩子造成終生走不出去的心理陰影。
孩子的教育是一個長期的過程，做家長的最好是能提前做功課，早早培養孩子良好的日常行為習慣，不要等發現問題了一時半會糾正不過來的時候再採取一些不好的方式方法，可能管用，但是副作用太大，搞不好得不償失。
小僧愛讀書
記得曾經看過一則心理學教授的訪談，教授就曾經說過這樣一句話：
「長期處於恐懼中的孩子，在情緒上極易緊張、焦慮，有的孩子可能有很大的無力感，而有的孩子則可能出現攻擊性。」
家長不能用簡單、粗暴方式對待和誤導小孩，而是應當耐心的陪伴孩子一起面對生活中的問題，儘量不要藉助其他角色來教育孩子，這樣才能引導孩子正確走出生活中的困擾和低谷、才能避免給孩子帶來早期傷害、才能為孩子的未來人生奠定堅實的基礎。
孩子的健康成長離不開家長的耐心陪伴，同樣離不開老師的悉心教導，嚇唬式教育會對孩子的童年造成陰影，不利於孩子的心理健康、也不利於開發孩子的智力，是不可取的教導方式，應當及時摒棄。
父母星球
孩子很著急，又寫不好，氣的拍桌子，還很挫敗。我就發現這樣“借勢”其實就是威脅，根本沒有解決孩子的問題。
當時孩子年齡小，手上力氣不足，寫的字很飄。我給孩子換了筆芯更軟的鉛筆，孩子的字跡就清晰很多。
感覺難寫的數字就給她拆分成幾個部分，往她學會的數字上聯繫，發現其中相似的部分，打消孩子心中的懼怕。後來在學漢字時，孩子要有意識的比較字與字之間的相似部分，學習的很快。
以後我也不會用告老師來嚇唬孩子，而是幫助她發現真正的問題所在，面對並解決。
心寶媽媽聊育兒
一，家長用老師來嚇唬孩子，短時間內可能會起到震懾作用，讓孩子不在吵鬧，但是造成的後果是孩子對老師的恐懼加深，更加害怕老師，在心理上對老師這個職業有深深的牴觸，學習上也會不積極，甚至消極應對
二，老師是一個神聖的職業，在孩子心目中的形象是正面的存在，嚇唬只會破壞這種正面存在，讓孩子討厭老師，討厭接受教育，長此以往，孩子心理產生不好的負面情緒
三，家長教育孩子應該注重方式方法，面對孩子的吵鬧或者抗爭，應該第一時間尋找原因所在，改變與孩子交流方式，傾聽孩子真正的想法，順勢利導，去撫平孩子內心的溝壑。
木人石心🎯🎯
那是因為爹媽自己鎮不住了？關老師什麼事？何談危害？還有人拿警察嚇唬孩子呢。
上課high起來
我是利用老師的愛來鼓勵孩子，比如孩子不喜歡學習，我就會對孩子講，老師誇你了，老師喜歡你，孩子也會反問老師誇我什麼了，喜歡我什麼了，孩子也有自己的思維，那麼家長就對孩子講，老師喜歡你愛學習，誇你聽媽媽的話，大多數的孩子是喜歡這套路的，相然小孩寫的不好，題沒做對，大人不能發火，還是繼續誇，誇孩子比媽媽聰明，讓孩子和家長一起來改正錯誤，功勞當然是誇孩子了不起能想出好辦法解決問題，本人覺得還是誇講比嚇唬好
用戶3422376799723
這種方式會導致很難親子關係，父母應該以身作則，樹立榜樣，而不是嚇唬，父母應該融入孩子的世界，不能按成年的思維要求孩子，不能用昨天思維教育孩子，而是用明天的思維引領孩子，讓他適應未來的社會
正航教育
知道用老師嚇唬算好的了！怕的是成天在孩子面前議論這老師沒能力，那老師什麼做法不應該！當時父母不覺有啥不妥，之後孩子養成只挑老師毛病，自己有錯無錯無所謂，甚至還覺得是應該，怎麼去專心聽講認真練習？滿腦子對各個老師不信任不尊重不配合！
