中学数学严老师
补习机构也好，补课班也好，还是老师私自有偿补课存在，肯定有它存在的理由，正是因为有各种各样的家长和孩子有这方面的需求，存在就合理的。所以不能一概而论是否报与不报的问题。
跟风似的形为不可取，不能说别人都在报补习班，怕孩子落后或者跟不上，我也得拼了命 的往里面挤 ，什么不能输在起跑线上，那是鬼扯，所以如果你的孩子根本不喜欢补课，很拒绝，那就没必要参加了，也是无效果的。
如果孩子有强烈的愿望，而且学习基础也比较好，我们原来提倡学习奥数的孩子，你必须得学有余吧，至少你学校知识比较优秀，时间也允许，自己也愿意钻研，这部分孩子去学的话，收获都是比较大的，以前经常 举办的奥数比赛，还是有相当多孩子拿奖的。现在已经不强调奥数这一块的学习了，甚至有个别地方已经取消了，特别是相关的竞赛完全禁止举行。当然作为拓展思维，学一学还是可以的。
选择什么样的补班还是要根据参与学习的孩子和家长反馈，多多向他们作一些了解，做到心中有数，现在很多机构都会提供一定课时的免费试听，让孩子感觉适合也比较喜欢，再决定是否参加。或者是参与一定时间看一下具体效果就是孩子的收获怎么样，如果与自己的期望值相去甚远，可以考虑停止这样的补课行为或者换培训机构。
主要还是要根据孩子的基础情况，如果孩子基础特别薄弱，但据我了解完全针对学校课程的补习机构还真不多，或者说没有，基本都是提高性的。这样的情况，一方面家长要协助辅导孩子同时，如果能找到相应对孩子薄弱内容进行辅导的机构或者老师就更好。一对一也不是不可以的，主要是经济方面的承受能力，很多为了下一代，基本都是豁出去了。
我明天就准备找一个能蹲下身子的桥洞子作为以后睡觉的地方了。
杨锅来了
本人办补习班，但不提倡补课！
办补习班因为市场需要，但补课这件事并不提倡！
我经常跟学生说，你们抓紧时间，赶紧把成绩提上来，然后就可以不补课了，不补课的假期你知道有多爽嘛！
一般补课一个半小时，再加上来回折腾，其他补课班或家离得远，更浪费时间，这时间成本又有谁考虑过！
我经常跟学生说，你拿三块钱去超市，买可乐，钱交了，人家不给你可乐，你肯定生气跟人家理论，凭什么花钱不给我可乐！而补习班呢，比可乐贵好多，又有谁问过，你得到你想要的东西了吗？
补习班其实就是几个学生集资买了老师一个半小时使用权，你不想着怎么让这一个半小时收益最大化，而是想着啥时候下课！
没有端正态度摆正自己位置的孩子去补课，说白了就是去“扶贫”老师了！
当年我妈也让我补作文，因为补课老师资深，所以家长都带孩子蜂拥而至，由于人太多，并且在他家里补课，所以为了“谦让”别人，我跟小伙伴每节课都拿凳子去厨房唠嗑，我们看不到黑板，老师也看不到我们，持续了一段时间，自己发现没啥意思，还不如拿补课钱买点吃的，到外面唠嗑！后来主动提出不想补课了！然后自己就成天抄作文选，好的句子就记下来，再后来作文都被老师拿着在全班念当范文！
当年也补英语，开始还可以，慢慢滴发现上届一个哥哥，每次去英语补习班听写单词的时候都做小条，原来可以这么省事儿，我也堕落了几个月，后来发现不背单词结局很惨，于是收敛了，也换了补习班，跟一个哥们儿1V2补习，最后我那朋友中考英语150满分，我139，同一个老师，不同的结果，关键在于自身的努力程度！
补课的主体是学生！自己没兴趣，自己不想改，自己对自己不负责，没有人能让你一口吃个胖子，在学校，在家里养成的习惯，不是周末三个小时就能改善的！
所以补课前三思，谁家钱来得都不易，想清楚想要什么，先去学校拿免费的，吃不饱再去补习班！
烧锅炉的教师
我先来说不适合做补习的吧。
（1）在学校里就是混的孩子
以前，我遇到过这样一个孩子，爸爸是某大型企业副总，妈妈是一公司的销售总监，两个人整日不在家，或出差或出差的路上。家里的保姆是一位老太太，很少说话。孩子有强烈的交谈欲望，来补课就是找个人聊天的，人家说，成绩就这样吧，反正我爸妈挣得钱自已一辈子也花不清。
和家长沟通，接电话后必说：我家丫头常夸您，说您讲得可好啦。老师，麻烦得多费心。我这有事。
老师都不愿教她。
（2）玩游戏上瘾的孩子
这样的孩子你无论说什么，他都沉浸在游戏里。
即使上一对一也是心不在焉的态度，他的心不在学习上。
对于这样的孩子补多少方法，灌多少知识都没用。需要家长断孩子的游戏。
现在，很多补习学校都有心理辅导，建议辅导一段时间才进行知识的补习。
（3）如果补习成了孩子的额外负担，也不建议补。
除了这，都可以进行补习。
有的家长问成绩好还用？接触过很多学习数一数二的孩子，他们都有强烈的补习愿望，他们的目标是某某名校，是为更加完美。
当然，适合补习不一定非得去补习，看孩子意愿。
还有一个孩子，其他学科几乎都满分，但数学一直在85左右徘徊（满分120），在孩子的强烈要求下孩子进行了补习，半年后成绩一直110以上，有次还考了满分。
这就最适合做补习的孩子——偏科而且有强烈上进欲望。
努丽初彩
针对所提问题，以我对目前学校教育教学工作的了解，可以说，对大多数学生来讲，报与不报，对学习的提高和进步作用不大。
不需报班的原因分析
学生在校所受教育，是全面系统的，切在课堂学习、作业辅导与批改、时间保证与限制，都有具体保障，况切，在知识学习和教育过程中，教学仪器与设备先进，受教育方式多样。
一般来讲，在学校只要能，按要求上课、听讲并保证独立完成作业，课后少加巩固练习，这大部学生学习是没问题的。课外没有必要去报辅导班，家长可用更多的时间，培养和开发学生的个人兴趣与良性爱好。
适合报补习班的学生
现在，家庭条件不同，家长对子女的学业要求与做法有别。可个别家长在对待补习班问题上，所做存在误区，不考虑学生个性心理，以从众心态对待补习，不考虑家庭承担和学生的感受，结果，花了钱，上了课，学生的学习步不大。
实际而言，如果学生自制能力差，贪玩、家长没时间监护，家庭的经济条件又好，为子女寻找合适的补习班，加以辅导监护，也未尚不可，比学生离校后没人管，没人问强。只少能有看护子女完课外作业。
好了！不问观点请留言！讨论？
自由飞翔1246578
该不该报补习班，需要根据孩子的具体情况而定，绝不能看到别人给孩子报班，自己就贸然把孩子送去。下面我分几方面谈谈给孩子报班的问题。
第一，报不报补习班，要看家长是否有时间或能否辅导得了孩子。有不少家长实在辅导不了孩子的功课，受能力限制，看到孩子成绩上不去，想报是可以考虑的。但是对于高学历家长，如果在解决好亲子互信关系的基础上，最好考虑在家里辅导孩子。如果你工作确实忙，或经常出差，或回家很晚，无暇顾及的情况下，可以考虑给孩子报班。
第二，报不报补习班，要看孩子实际学习力。有些家长对孩子学习能力缺乏基本的认知，根本不清楚孩子到底是学习态度有问题，还是学习思维有问题，亦或是学习方法没有掌握，就贸然把孩子送去补习班，其实这样送去，你最终也不清楚孩子在补习班到底提高了哪些能力。如果你对孩子实际学习能力无法评估，你可以请有经验的老师帮助你来完成这项工作。
第三，适合报补习班的孩子，一定要自觉自愿去学才行。经常看到一些家长强迫孩子去补课，家长不高兴，孩子也不开心。时间长了，反而使孩子对补课的兴趣下降不说，还会在学校课堂上和家里完成课外作业也情绪不高。所以，准备把孩子送去补习班必须要和孩子商量好，把你的初衷给孩子讲清楚，只要孩子愿意去，你多给一些正向激励就可以了。
第四，补课的效果如何，完全取决于老师是否能针对你孩子的实际学习能力去教学。从目前各补课机构来看，大多数都编班制，有些高价班可能会做到一对一。即使是小班，老师能否完全照顾到你的孩子就是未知数喽。因此，送孩子去补课班是，一定要请老师对你孩子要补的学科进行基础知识掌握，学习方法，和实际学习思维能力进行诊断，而后再有针对性的补课。否则，在不清楚孩子实际能力的基础上去补，效果并不会很明显。有些孩子经常补课，也未见成绩提高，甚至还有的孩子成绩退步呢。
以上几点，就是我给出的建议，如果你还有更好的做法，不妨补充之。
寒石冷月
几乎每家的小孩，都花不少钱在教育上，别看一个个学霸，背后都是钱和时间烧出来的。哪有不费劲的成果。
无论富穷，要提供良好的教育就是花钱参加补习班，根据每个家庭的实力去筛选:
第一种，50人到一百人的班，甚至更多，老师要拿扩音器在前面说的，你甚至不能听清老师说的什么，更不要提问问题了。
（如果你特别想让孩子上补习班，但孩子又不愿意上，嗯，很多家长就会选这种安慰一下自己，其实，你还不如放他去玩，起码身体好不近视呀，以后还可以考个飞行员什么的…）
第二种，40人左右。培训学校这种形式最多，上课老师偶尔会提问，但老师的课会排的很满，所以你下课要想把他拉住问问题比较困难。如果你够积极的话，可以把他的电话要到，然后在电话里问。
（这种班效果如何，全看孩子的态度和课后功夫，你认真对待每节课了，你就能学好，坐在后面呢，想混也不是不行，上这个班也许还要加上家长督促…）
第三种，10到25人一班，老师基本上可以喊出你的名字，上课提问频繁，甚至随时提问，课堂节奏比较快，嗯，知识量比较大，作业批改的也比较认真，在接送的时候，如老师遇到家长，也很愿意跟家长交流。（这种学习进度一般会超过学校一学期甚至以上，每节课的强度比较大，但难度这些都取决于你的同学的整体水平是怎样）
第四种，十人以下小班，老师就坐在你对面上课，有问题，即问即答，手把手的讲，尤其批改作文，基本上是一个字一个字的改了，嗯，一节课的知识量有时候相当于学校一周以上，而且，讲得更多的是学习方法和答题技巧。（这种挺适合愿意学习的孩子，大部分都是有自觉性的，老师当堂练习会比较多，现场指导比较多，嗯，只要跟着老师的指挥棒走，应该说效果还是可以立竿见影的）
第五种，一对一，学费最贵吧，但是老师应该说也是最累的吧，嗯，最大的好处就是量身定制，嗯，根据你的水平，决定每节课的难度和课量，最大的缺点是，你没有横向可比较的同学，你不知道自己难度进度怎么样？只能在考试当中去发现。（适合这种班的同学，其实分极端的两类，学的很有余力的，和完全学不起走的。学有太多余力的，在这个班级里，他可以让老师超前校内两三年的讲东西，让优秀的更优秀。学不起走的，在这里，可以让老师把学校里的东西，再细细的给你拆开嚼碎了喂，但是靠老师喂，绝对不应是一种常态，总有一天要学会自己嚼东西，所以对这部分学生来说，也许更应该学习的是老师怎样拆开嚼碎一样东西）
在不考虑老师个人因素的情况下，补习班嗯，适合你的就是最好的。
大王观财经
首先我们来分析一下孩子的学习。中小学生的学习，主要还是经验学习，也就是学习现成的知识，而且基本上都是由浅入深的发展。所以只要有效的培养好孩子的学习能力，这样的学习相对来说还是简单的。
多数孩子在学习上遇到障碍，主要还是因为家长没有培养好孩子的学习习惯和学科思维造成的，而这些恰恰不是补习班所能解决的。一般来说孩子只要学会基本的学习，通过上课老师的讲解，课后自己的复习，是完全可以很好的掌握所学所教的知识的。而且随着孩子学习难度的增加，对孩子的学习能力要求就会越来越高，如果家长不重视孩子学习能力的培养，而只是把希望寄托在补习班上，孩子的学习就会越来越困难，越来越依赖补习机构，而效果并不会非常理想。
当然，如果家长自己不注重学习，也不懂得如何培养孩子的学习能力，那么最后也只能寄希望于补习机构，把孩子送到补习机构去，将变成孩子的最后一根救命稻草。
所以，授人以鱼，不如授人以渔，培养好孩子的学习能力，才是培养孩子的关键。
学习力教育视点观察
不是什么样的学生适合上补习班，而是渴望更加优秀的学生就适合上补习班。渴望自己孩子更加优秀的家长就适合上补习班。至于人云亦云的就算了，认为义务教育就应该快乐玩的家长就不适合，认为985，211和普通大专、非统招大专一样的家长就不适合。不认可中高考制度的就不适合，认为补习老师不应该收费，应该免费的就不适合，认为社会没有竞争的家长就不适合。认为自己的教育方式就很好，不需要老师的就不适合。认为只能自己多赚钱，老师就应该无私奉献的就不适合。
明责权教育老师
针对现在普遍的补课现象，到底该不该报补习班？什么样的学生适合上补习班呢？
随着孩子年龄增长，知识内容不断增加，越来越多的家长都给孩子报了补习班，那么，到底该不该报补习班呢？到底什么样的学生适合上补习班呢？作为一名老师，今天想跟大家来谈谈这个问题。
该不该报补习班，取决于孩子学习是否能跟上，如果孩子学习不错，学校学习知识内容都能掌握，那就没有必要再给孩子报补习班，以免增加孩子额外负担。
当然，有的补习班是提高班，是针对一些学有余力的学生开设的，这一类补习班，家长可针对自己孩子的情况进行理智选择，切不可盲目跟风！
什么样的学生适合上补习班呢？那就要看孩子是属于哪种类型了。对于学习吃力，学校的知识内容不能及时掌握的这一类学生，就适合上补习班，家长可选择同步辅导的补习班。对于学习能力强，学校学习内容掌握快而又不满足于现状，想要学习更深层次的学生，也适合上补习班，家长可选择一些提高班。
总之，该不该报补习班，什么样的学生适合报补习班，都取决于孩子自身的情况，要根据孩子自身情况进行理智选择，切不可盲目跟风！
大家有什么不同的想法，欢迎留言交流！
莫非侃侃说
补习班的话个人认为有三点需要考虑。第一，家庭经济情况。第二，学生的意愿。第三，时间。
如果条件非常好，并且某一门单科弱的话，可以考虑一对一，找30岁左右老师，好沟通。
如果学生没有很强的想补课提升的想法，就是浪费钱。
最后，需要协调好补课，学校作业，学生休息这三者的时间
