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加減乘除法運算，這是人們在生活中經驗所得的新定義，而要讓一個人接受這種定義也是很困難的，但是他會在生活中慢慢學習到
比如你會問他“媽媽有一顆糖，爸爸有一顆糖，現在爸爸媽媽把糖都給你，那你有幾顆糖呢”這時他會自己扳手指“我有兩顆糖”，慢慢的他知道了“一顆糖加一顆糖等於兩顆糖”，再後來，他發現了“一本書加一本書等於兩本書”。
於是在他腦海裡就有一個規律產生“一加一等於二”。這個過程是漫長的，在我們成人的眼裡這很簡單，但是，對於一個剛接受這個世界的新定義的孩子來說，理解這是很困難的。
後來他會發現其他數字的算法也具有相似的規律。但對孩子來說，0這個數，理解起來也是很困難的，0這個數，也是最近幾年才在教科書裡被定義為自然數的，也就是在很長時間裡，人們對零這個數的概念都是“不自然的數”。
因為0這個數違反了中國古代社會的思想，即老子《道德經》一生二，二生三，三生萬物，萬物變幻，九九八十一後又再循環，歸一。
而在西方“存在即合理”，因為“沒有”這個概念是存在的而小孩子的世界裡就不甚明白了：我有一顆糖被爸爸拿走了，還剩幾顆呢？就算他明白1-1＝0，他不會告訴你答案是0，他會告訴你，他沒有糖了，因為他不知道0就代表沒有，要讓孩子理解到，0代表沒有，這也是一個階段畢竟這個含義和中國古代思想衝突近一千五百多年所以說了這麼多，數學學習其實是一個起源化的學習過程，你要讓他理解這是本質，而不是一個片刻化的定義。
大齡孕兒經
首先，不建議孩子去用死記硬背的方式記憶。
其次，我們知道人腦分左右腦。左腦負責邏輯、數學、寫作、推理和分析以及語言。左腦被稱為抽象大腦和學術大腦；
右腦負責繪畫、韻律、情感、想象力和創造力，以及音樂，即藝術大腦和抽象大腦。簡單地說，左腦負責理性，右腦負責感性。
我們可以利用幾個小遊戲來鍛鍊孩子左右腦同時活動，以此達到理解記憶填空題的目的。
1，將填空題拆分製作幾個卡片。
2，用不同的顏色來代表每一個部分。
3，把能夠代替填空部分的圖案也做成卡片，注意卡片顏色與填空部分同色。
4，和孩子一起做這些卡片，並讓孩子自己來選擇顏色和圖案。
5，制定一些遊戲規則以及獎懲措施。
準備好了，就可以開始遊戲了。可以由父母隨意組合卡片，讓孩子來選擇卡片來填充；也可以由孩子組合讓父母做。
你會發現，孩子在做遊戲的過程中，似乎已經記住了需要記憶的內容。
在製作卡片的過程中，孩子塗了顏色，畫了圖案，並且無意識的建立了題目中的邏輯關係。左右腦同時調用，題目已經開始觸發孩子的記憶了，組合卡片的過程中是一個加深記憶的過程。
這是針對小一點孩子的有效方式，不僅輔助孩子記憶，還能夠提升孩子專注力。
9歲孩子可以進行專門的圖形化羅輯思維的培養。能夠同時提高記憶力和思維能力。
建議嘗試一下。
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鷹媽護航
無論什麼題，最好的方法都不是死記硬背，讓他理解這道題具體問的知識點是什麼，然後學會思考答案為什麼是這個，這是最根本的，學習上，除了語法、方程式、公式一類沒法不死記硬背，其他的都更應該推崇理解為主。作為家長，如果時間能力允許的情況下，建議自己先理解好考題（問題和答案），在理解的情況下，可以通過舉例或者論證的方式為孩子講解。插個話，不知道你孩子多大，過來人，建議父母從小懂得側面灌輸孩子宏觀世界的東西，培養孩子獨立思考跟獨立想象的能力。（比如：看電視，我們知道背後有導演、演員、編劇、攝影師、美術指導、武術指導，看房子：我們知道里面用了大概什麼材料，背後有設計師、工人等等，這裡面就涉及攝影攝像、畫畫、故事能力、體力勞動等等的東西）
習慣性的側面技巧性的灌輸，孩子對事物的認知跟思考，在一定時期內會影響孩子個人興趣和個人人生規劃的思考~就是：我喜歡什麼，我未來要成為什麼樣的人，需要我去學習什麼這一類的思考
🏄不推崇死記硬背哦
