馬萬富
這樣的學生越來越多，先不說這名學上說的有沒有道理，但凡學生如此說，老師還真不敢拿學生怎麼樣？老師氣勢變的越來越弱，學生倒是越來越校長，長此以往，越來越多的老師也只能“只教不管”，沒辦法老師教育學生沒有底氣，最多也就是明天把你家長叫到學校來。
當然，如果學生年齡比較小，以“叫家長”的方式來管理還是能取得很好的效果，但如果如果學生的年齡已經不小，哄嚇已經不管作用了，那麼只能採取其他辦法或者讓學生的父母教育學生，老師只負責傳達，至於教育的效果，作為老師只能愛莫能助了，如此，也算是緊跟時代步伐吧。
作為老師，不要抱怨現在的教育政策，教育政策沒有對錯之分，只有適應不適應而已，當然，絕大部分老師感覺不太適應，遇到不服管的學生只能選擇“叫家長”，家長還是不管用的話，學生也就無法無天了；不過也有個別老師，對於鬧事的學生選擇視而不見，只要沒有在自己眼皮低下犯事，那麼學生愛怎麼樣就怎樣了。
很多家長對老師的這種態度感覺無法容忍，從心底認為老師這是不作為，一旦自己的孩子遇到事，要麼找校長要麼直接去教育局反映情況，要麼直接在媒體上曝光，第一時間找老師也只是指責和問責，根本沒有與教師好好溝通，這也導致教師工作難乾的原因所在。
心情保溫杯
這是當前教育的悲哀，家長捨不得管，外人不方便管，老師不敢管。現在的師生關係就那麼緊張了。
一個真實的事例
就在今年清明節放假前夕，一節歷史課，一位學生上課了拖拉的走進教室，到了座位上放板凳就是砸的形式放下，然後還吹口哨。這位老師不可能不管了，就叫這位學生上到講臺，學生不上去，隨後老師和學生髮生了肢體衝突，最後學生說自己腦殼疼，糾纏老師，要老師賠1000塊錢，校長出來處理這件事就是叫這位教師拿1000塊出來息事寧人，這件事情就算過去了。
且不說老師的做法對不對，老師管教學生只是一個弱勢的群體。
學生說出這樣的話是事出有因的
《未成年保護法》和《教師法》相關規定， 學校、幼兒園、託兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。學生法律意識的增強，學會用法律來保護自己，事件好事也是一件壞事。
學生父母的嬌生慣養
現在很多孩子都是家裡的小皇帝，父母的掌上明珠，對孩子過分的溺愛，你可以到學校放學有家長來接的學校門口，學生父母生怕學生累著，趕緊接過手裡的書包，特別是城市城市裡的學校。這些孩子長大了，對教師嚴厲的管教肯定是頂撞的。俗話說，父母是孩子的第一任老師。第一任老師教不好，第二任老師教就難教了。
教師是一個弱勢群體
現在已經不是師道尊嚴的時代，完全變了一個性質，老師罰站學生不拘留，老師買房買車被舉報……老師只是一個被打擊的群體，取消教師寒暑假，老師工資已經很高了。教師一出什麼問題，處理教師息事寧人。誰來保護教師的合法權益？最後哪個老師敢管教學生？管教就等於失去飯碗。學生也處於被放任的狀態，說出這樣的話也在意料之中。
改變這樣的教育問題迫在眉睫
1.需要懲戒權的不是老師而是學生需要懲戒
現在學生最嚴重的問題就是什麼，在學校打架，就像家常便飯一樣，打架了老師只是批評教育，僅此而已，老師就沒有辦法了，到派出所也是教育教育就回學校了，這樣就讓學生覺得打架也沒有多大成本，對於打架就成了家常便飯了。學生需要一定的懲戒。
建立合理的體罰，懲戒制度
現在存在的極端現象，老師直接不敢管，學生為所欲為。合理的懲戒是需要的。
1.確實保障教師的合法權利
2.懲戒報告制度
對學生進行懲戒的，需要報告校長，同時通知家長，並徵求家長的意見。
3.對懲戒作出詳細的操作措施
犯錯什麼樣的錯，該接受什麼樣的處罰，做出指導，例如，可以適當的用棍棒不能超過多長，多大，都做出規定。
還教育一片淨土，祖國的花朵不能在溫室裡成長。
教育壇
昨日一學生上課擾亂課堂秩序，不承認，執意我行我素。
我與他理論一番，學生就一句話：我就不，我就這樣怎麼了。
我叫他出去教室外站著，說就不去，他不去我也不能怎麼樣，翻著白眼對我說的。
我確實沒怎麼樣，不敢，而且這樣的學生心理不夠陽光，又是處於衝動的青春期，很容易有報復心理。
這樣的學生還不少，而且還是城區的學校，想想其它地方的學校這樣的學生更多都有些害怕，因為老師自己也有老有小。
想想現在真是很悲哀，課堂紀律不管，60多個學生的班級根本無法上課，管的話遇上”流氓”思想的學生，是一點辦法都沒有。
反映給學校也就說要聯繫家長，而很多這樣的學生的家長聯繫不到。就算聯繫到家長，也有很多家長管不到自家孩子還有一些家長認為這是小事，反正自家孩子只要在學校待著不吃虧就可以，至於有沒有影響其他學生和老師以及會不會學習就不關心了。
所以，還說什麼呢，現狀就是這樣。
鈉鎂鋁老師
現在少數學生家長這麼猖狂，不把學校老師放在眼裡。我以為，一部分是被教育局、學校，還有部分老師曖昧的態度給寵出來的。
我們學校是轄區招生。但是n年前，我一個學生M卻不是轄區的，問孩子是怎麼進的學校。孩子也說不清。
我那時年輕，好奇心也重，就刻意留心了一下。後來瞭解到的真相卻讓我大跌眼鏡。
原來，孩子家不是轄區的，可是孩子的外婆家是轄區的。根據轄區生的定義，孩子監護人擁有的房產要在教育局規定的該學校區域內。M的爸爸抓住孩子外婆是轄區這一點大做文章。到學校裡大吵大鬧，拍桌子指鼻子罵。最後，學校領導竟然同意了！！
M爸爸的做法非常簡單粗暴，非常具有可複製性。你看，我們需要幾百萬買轄區房的巨大工程，人家一頓拍桌子就搞定了。領導這得多麼懦弱！
現在，無論出了什麼教學事故，教育局相關領導堅決執行“三個凡是”原則。凡是有家長告狀，都是老師錯；凡是有家長告狀，老師都得道歉；凡是有家長告狀，都得先哄好家長。
在這樣的背景下，你說，旁觀的家長會怎麼想？以後自己孩子遇到點事，會怎麼做？
你怎麼看這些被寵壞了的孩子？歡迎評論區留言！
綠衣黃裳99
其實這個問題我覺得可以和家長溝通一下，有時候錯誤不在孩子而是在家長。
我兩個兒子，肯定是要略調皮一些，好在他的老師非常非常好。記得有一次因為作業改錯被老師放學後強制留校指導改錯，回來的路上我問孩子老師有沒有因為改錯不認真揍他？兒子當時說，沒有，老師不敢打，他要動我一下，我就去教委告他。他的這個回答我很驚訝，因為我跟老師說過，孩子犯錯到了需要揍的地步就要狠狠的走，絕對不能姑息他的錯誤，更不能讓他連續犯同樣的錯誤。孩子這樣說我問你怎麼知道可以去教委高老師？他說是聽同學說的。鑑於這種情況我告訴他首先三字經中有句話教不嚴，師之惰，身為老師他犧牲自己的休息時間，義務加班加點給你補習功課，老師做的非常好，他不是為了自己，是為了你能有好的成績，你應該心存感恩。第二，你的家校作業沒有認真改錯，敷衍了事，這是你對自己不負責任，你應該對你這樣的行為感到羞愧。如果老師真的動手揍了你，你不許抱怨，而是應該認真反省自己到底哪裡做錯了導致老師忍無可忍的動手揍你，必須改正這個錯誤。
其實一個孩子的成長離不開家校的合作，既不是家長的責任，也不是老師的責任，一定要雙方配合才行。
有點自律的摩羯寶媽
如果學生對我說:
“你敢碰我一下，我就去教育局告你!"
作為老師的我，我才不會傻地傻氣去呈這樣的能!不會上學生的當!
既然你作學生的敢這麼說，我就敢於不管你!我不再管教你，不是因為我缺乏師德、不盡教書育人的職責，而是因為我做老師的比你這樣的學生更理智!
近期，頻頻網爆教師因懲戒或體罰學生而遭到處罰的事例:
作為一名教師，看了類似報道後，你真的還想跟學生過不去嗎?還想因學生犯點錯而實施懲戒和體罰嗎?
“三味”通過全面反思，明白瞭如下幾點:
1、別太在乎教師那點“臭面子”。
雖然自古就有“師道尊嚴”的道理，但時代發展進步了，教師在教育中的地位和角色已改變。正如過去的“父為子綱”時代，父母對子女具有絕對的權威，而現代的父母都願意將孩子當祖宗供奉了，我們老師又何必在孩子面前爭“臭面子”。
2、別太在乎教學那點“臭成績”。
其實，大家都非常清楚:教師體罰學生的初衷是出於對工作和學生的負責。但是這並不可能成為我們老師體罰學生的理由。很多老師在上面那些媒體爆料的評論區留言感嘆:
“學校向老師要教學成績，老師也為難啊!”
學校要成績老師可以理解，但老師也需要這份工作還得老師自己明白。教師的工作都丟了，教學成績又有何用?
上面早就下過文:不得以學生的考試分數給學生和老師排名。但真能切實做好這點的學校，目前真的不太多。教育成為某些個人謀取功利的工具，仍然比較突出!
3、別傻傻抓住那條根本不存在的“戒尺”死死不放。
現在媒體上對“教師該不該擁有懲戒權(戒尺)”的討論很火熱，很多教師也期望擁有“戒尺"。
在對學生懲戒權這點上，我認為老師們真不宜指望過高!而應反思在觀念上做出改變和適應。
在提倡人權的法治社會，法律才是最具威嚴的行為規範。“打人犯憲法"，即使國家真賦予我們教師對學生一定的懲戒權，但絕對不會認可老師可以打學生、體罰學生。
4、別錯誤地高估了自己的能力。
一個班級，其實也等同於一個小社會。人各有異，我們做老師的無力讓每個學生沿著老師的預想去發展，而且也沒必要、不應該!素質教育，提倡尊重學生的個性發展，讓學生的各方面素質全面發展。
因此，學生不想學習課本知識，學習成績很差，我們老師無權懲罰他。
面對這樣的學生，學校或老師能做的就是:找到學生的興趣點，給他一個學習他想學的知識的機會!僅此而已!
三味聊教育
沒有懲戒的教育是不完整的教育！
一個真實的案例:
多年前，在某小學因教師體罰學生，被當地知名新聞媒體曝光。教育局為了平息媒體輿論，對涉事教師進行了處分，扣除了半年的績效工資。 這樣的處理帶來了很大的負面影響，讓老師覺得嚴加管理學生，會影響自己到自己的收入。學生們都覺得老師害怕媒體曝光、都不敢管自己。 部分學生在自己的課本首頁或者封面上，都寫著那家知名媒體的新聞熱線電話。學生們都私底下議論，如果老師再批評我，我就打電話舉報。弄的那所學校校長、何老師怨聲載道，管理混亂，無人願意去那所學校當校長。無奈之下，教育局只有從校長到老師全部逐一換掉，幾年後，這種現象有所改變。尊師重教，必須先尊師，再重教，沒有師何來教。沒有尊嚴的教師能做好教嗎？最起碼的管教權力都沒有如何教？
我覺得對孩子適當的懲戒是有好處。因為現在的孩子都是家長寵著，老師不敢管，一個個好像都沒有規矩，也不知道天高地厚。我覺得教育雖然不能體罰學生，但是不能沒有懲戒。目前在我國教育的懲戒如何實施，如何把握度在研究上是一片空白。很少有教育專家，對於這類問題深入細緻分析。導致作為一線教師的我們不知道，學生言行不合規範時，如何讓他承擔自己應該負責的後果。有時候批評兩句還得斟酌一下言詞， 言語過激就會造成變相體罰。
凡事都有個度，過猶不及。適當的懲戒也會起到積極的引導作用。 如何使用懲戒權，不在 讓一線教師望而生畏，是值得教育主管部門、家長、教育學者深思的問題！
匯智坊
還沒見過如此牛逼的學生，五種應對方法：
一、“揍他！”揍人也是有技巧的
堅持兩個原則：
不公開場合打；
- 不搞揪頭髮、扇耳光、飛踹之類的暴力活動。
我的做法是：
做俯臥撐,做深蹲，到操場跑圈,一直到累的不行了為止；
然後咱們再講道理，一直到心服口服；
遇到特別搗蛋的，還要寫檢查，然後在全班同學面前讀，一次不行就兩次，直到大家都滿意為止。
這三板斧下來，學生就好管多了。
二、改變自己在學生面前的形象
不要和學生走的太近，“近之則不遜”！
學生也是欺軟怕硬的，對他們太好了，就不尊重你了。
多年的教學生涯使我發現，成績好的老師都有個共性：在學生面前很有威嚴，老遠見到你，就老老實實不敢放肆，更別說嘻哈挑釁了。
當然週末、課餘時間就另說了，整天擺一張臭臉多難受啊！
三、教師處事要公正，不留把柄
有的老師偏心，同樣是犯錯誤，只處理成績差的；還有的老師，愛貪小便宜，接受學生家長的吃請；還有的老師，因為同事或領導的原因，不好意思或不敢處理問題學生……
我第一年上班時，就把局長的孩子給狠狠修理了一番，之後再也沒人敢無理頂撞了。
說到底，家長把孩子送到學校，都是想讓他學好的，只要處事公正、手法合情合理，是沒啥的。
四、把學生作惡的事錄下來，當面諮詢家長看法
這種方法比較陰險，不建議用，我也沒用過，看到過其他老師用。
效果槓槓滴。
五、冷處理，只要不打擾其他同學學習，愛咋咋地吧
如果連家長都管不住或者袒護的話，那還能咋辦呢，總不至於為了個爛桃子把自己氣死吧。
今天就說到這兒，大家有什麼好方法不妨拿出來分享分享。
Good小楊老師
有學生說。你敢碰我一下？我就去教育就告你，作為老師，你怎麼看？
從學生嘴裡說出這樣一句話，說明現在學生對付老師，是很底氣的，這句話很霸氣。天不怕地不怕。說明他她們的後臺，不是一般的後臺，是直接管理老師的，頂頭上司。
請問教育局的領導，你們聽到學生這 一席話，你們有什麼想法呢？是驕傲，是恥辱？是高興，是心酸。是你們應該好好想想了，為什麼學生現在敢如此對待老師說話，說明什麼？說明以前教育上存在一些問題，讓學生看透了，大事小事，什麼事，只要老師和學生，和學生家長髮生矛盾 ，都是老師的錯，學生打老師什麼辦法都沒有，老師打學生，教育局的領導 辦法多的是，處分，降級，調動，什麼方法都可以用，學生是祖宗，老師是孫子 這就是當前教育現狀。可悲啊可悲。
有學生對老師說，你敢碰我，我去教育局告你，從學生這句話，我想到一個問題，學校不是還有校長嗎，為什麼學生和老師發生矛盾，學生不去校長，而直接去教育局，這個問題也是目前，教育上的不正常現象，校長是法人代表，大事小事，校長負責制給校長的權限，校長有權處理，學校很好問題，其中也包括對老師和學生的處理。但是學生和老師發生矛盾，學生沒有找校長，說明現在的校長，在學生和學生家長眼裡，什麼也不是，校長對上面領導是捧，對老師是壓，對學生是躲。現在的校長是上不頂天，下不立地。在目前教育處於困難時期，校長不是勇敢的面對各種挑戰 而是混事，不惹事。這就行成了，連學生都不把校長當回事。
解決目前教育上的，不正常現象，唯一辦法，校長勇敢的站起來，手提烏少帽，團結全體老師，面對一切困難。
這是教育上，自己解放自己的唯一辦法。校長只要做到這一點，就是頂天立地的校長，這樣的校長就什麼也不怕。校長應該大聲對，學生和家長說，我的學校我做主，記住了，有事找我。找教育也沒用。縣官不如縣管，我就是這裡的縣管。
馬萬富
學生說：你敢碰我一下，我就去教育局告你！
學生說：你敢批評我，我就去跳樓！
學生說：你最好別惹我，否則我離家出走，就寫張字條，告訴爸媽我是被你逼的！
學生說：我媽都不敢管我，你算老幾？
學生說：我搗亂你又能怎樣？你沒權利開除我，你怎麼我試試？
……孩子的經驗總結很到位，遇到這種情況，如果家長和學生一樣的觀點，教師還是妥協吧，否則自己背處分，其他的孩子也遭殃。
現在老師被學生威脅的情況應該屢見不鮮吧？每年接收新生我也經常被威脅：
我讓我爸爸打你！
我抓你咬你！
我拿刀殺你！
你批評我我明天不來了！
幸好他們年齡小，威脅力度有限。
孩子大了，殺傷力就大了：
一初中女孩，課堂上捧著西瓜吃。下課期間老師把她喊到辦公室，企圖進行批評教育，結果老師反被教育了，她晃盪著身體，說：我知道我這樣不對，我知道你不喜歡我，我是故意這麼做的。你生氣又能怎樣？開除我試試？！？
幾個男孩課堂上坐在教室後面旁若無人地打撲克，老師束手無策，硬著頭皮繼續上課。
現在的孩子更厲害，知道收集證據了：一初中學生擾亂課堂不聽從任何人管理，錄老師視頻，嚇得他班老師集體逃課！
不禁有點憂慮：教師被學生威脅，被學生制服不會成為某些孩子想要模仿的榜樣吧？已經成為一些孩子炫耀的資本肯定是真的。
在這些孩子眼裡，也許除了父母給自己撐腰，教育局也可以給他們撐腰。
如果真的有這麼多人為他們撐腰，我們的課堂、我們的班級將會是怎樣的秩序？
