有一天，朋友帶著兒子小睿來我家玩。
兩個小孩都剛剛上一年級，於是我問他們：“最近在學校，老師都教了什麼，學了些什麼呀？”
小睿答道：“我們學了好多東西呢！尤其是語文老師教了我好多以前不知道的東西！講課也非常有趣，每天都覺得很有收穫！”
然後我兒子小鑫跟在後面低著頭說：“我也是……”
我又接著問：“那老師講得東西難嗎？你們能聽得懂嗎？”
小睿仰起頭接著說：“聽得懂！很多都是我以前讀過的書中寫過的！老師講了西遊記的故事，這個我之前就都已經看了很多遍了，只不過老師現在講得更詳細一些，還會延伸很多其他的知識！”
我難以相信這些話是出自一個一年級小朋友的口，而我的兒子小鑫再次在後面弱弱地跟上：“我也是……”
我突然意識到孩子之間的差距了。於是跟朋友做了深入的探討。
我問及我朋友原因：“你是不是給他上什麼補習班了呀？我們兩個家庭差不多，怎麼孩子差別這麼大？”
朋友告訴我：“我們家小睿也讓我很驚喜。好多故事和人物他都知道，還經常跟我講。可能是得益於我讓他從2歲開始就讀書的原因，培養得比較早！”
我很驚訝：“2歲就開始讀書嗎？讀什麼書？孩子願意讀、看得懂、坐得住嗎？”
聽我這樣問，朋友立刻變得很嚴肅給我好好上了一課：
一個孩子的聰明才智想要被激發、發芽生長，這個條件就是要讓他有海量閱讀積累和善於動手動腦的習慣。
如果一個孩子從沒有讀過一本好書，沒有養成閱讀習慣，也不會自己思考，不用等到出入社會，僅僅上小學開始，就能和那些博覽群書的孩子形成鮮明對比！
“兒時欠下的讀書債，遲早要還上”，表達能力、思維能力，遲早見分曉。
就像我兒子小鑫和朋友的兒子小睿那樣的對比！
朋友還告訴我一個非常驚人的數據：
西方發達國家兒童在6—9個月時就開始讀書，而中國兒童則普遍要到2—3歲，甚至是上小學之後才開始接觸閱讀。
中國兒童閱讀能力落差極大，有的4歲兒童能讀名著，當小神童，而有的孩子10多歲卻還不能完整地讀書，這種現象具有相當的普遍性。
難道是中國孩子天生比國外孩子笨，接收能力差，起步要晚嗎？
並不是，其實這中間的區別出在家長身上。
中國的家長其實是很重視自己孩子的教育的，但同時也分為兩種。
第一種：沒有能力陪伴孩子早早開始閱讀。由於
自身的文化程度、口才能力等原因，無論是幫孩子選好書，還是睡前給孩子講故事，週末陪孩子寫作業，都是心有餘而力不足。第二種：沒有時間陪伴孩子早早開始閱讀。本身是有能力給孩子講故事、陪伴讀書的，但是一忙起來，根本沒時間顧及。回到家孩子都睡了，每天哪怕10分鐘時間也抽不出來。
就這樣，為了不耽誤孩子的成長，家長只能盲目選一堆書扔給孩子自己看，或者送到補習班。但是孩子的自主性不強，效果往往很小，甚至幾乎沒有。
選不對書，還容易造成孩子對書的厭倦，看到書就煩，長大了更不愛讀書。
因此等孩子能自主閱讀的時候，已經是5歲以後了，錯過從9個月開始的絕佳培養時期。
不只是我們家小鑫，據瞭解，中國大地上絕大多數家庭都會面臨這種情況：
明知道孩子要從小多讀書，但不知道選什麼書才好，沒時間陪孩子讀書，孩子自己坐不下來、讀不進去，睡前沒時間給孩子講故事……
當我意識到這些問題，我找到了北京師範大學、香港中文大學教授，希望能出一套適合3-10歲孩子的讀書內容。
從睡前故事到經典名著，能帶領孩子一步步成長；
由孩子喜歡的少兒主持人來把故事講給孩子聽；
選適合孩子的經典讀物，可以反覆讀、反覆聽；
……
經過2年時間的策劃、打磨，終於製作出來這套
《365天少兒閱讀陪伴計劃》
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趁早開啟孩子知識大門
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121本少兒經典讀物；
由著名少兒主持人小蘭姐姐給孩子們讀；
每天只需15分鐘，打開手機微信就能聽；
一年時間，
365個故事，每天都有得讀；有趣的故事+可愛的音效，讓孩子愛上故事、愛上文學、愛上讀書！
每晚睡覺前，打開微信收聽，昏黃的燈光下，坐在孩子的床前，陪伴孩子聽故事，會是一段別具意義的親子時光；
121本經典讀物，365天每天1個兒童故事，從睡前讀物到中國經典名著，潛移默化的文化薰陶，將會是孩子一生的財富！
如果你暫時沒有財力或時間，帶孩子每年出去兩次，看看外面的世界。那麼一定要儘可能讓孩子通過讀書打開世界的大門！
閱讀跟孩子看動畫片一樣，多讀幾遍，孩子會不自覺的記住裡面的語句，慢慢地就會用在自己言語上。
這套《365天少兒閱讀陪伴計劃》，每天15分鐘，父母拋開生活的奔波，和孩子一起靜靜地坐下來，一起聆聽少兒好書，改變和成長，就在潛移默化中！
內容有趣，孩子可以自己聽；
講解知識，也可家長一起聽。
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注意：本套學習計劃適用於3-10歲小朋友。
誰說只有富人家的小孩才能從小就接受精英教育，只要父母想好好培養自己的孩子，並且懂得如何從小開始培養，不盲目花錢花時間，任何一個孩子，都可以享受到最好的教育。
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