羽妈幸福成长记

“两岁时，儿童可掌握200个词，6岁时，他们可掌握约10000个词。要达到这种程度，儿童平均每天要掌握5个新词。”（《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年》）

那么我们应该采取什么方法帮助两岁孩子扩充词汇量，促进孩子语言的发展呢？

毋庸置疑，加强与孩子的沟通交流是扩充孩子词汇量最基本的方法。

一、陪孩子读绘本。

父母坚持每天抽出一段时间陪孩子读绘本故事，帮助孩子看懂插画，理解内容，无形中就给孩子灌输了很多的词汇量。小椰子刚开始学说话时就有很多词汇是从绘本中来的，绘本中的画面内容丰富，涵盖了方方面面的事物，比如各种车辆、动物、食物等等，反复多遍的阅读能够帮助孩子全面掌握相关词汇。

二、多带孩子到户外玩。

天上的飞鸟和云朵，地上的小草和虫儿，水上的船儿和野鸭，路上的车辆和行人，山上的岩石和树木……父母将随处可见的景物指给孩子看，父母将随处发生的事情讲给孩子听，每一次的交流都能打开孩子认知的窗户。一个新的词汇重复几遍，孩子基本上就能记住。

孩子对词汇的理解能力比我们想象中的要强，即便孩子当时没有说出该新词，但是也已经积累在了孩子的记忆里，积累多了自然就会爆发了。

旅行可以带给孩子新鲜的刺激，帮助孩子扩充一定数量的词汇。“五一”时我们带小椰子去庐山玩了两天，就这两天中小椰子就学会了“庐山”“悬崖”“瀑布”“落石”“岩石”等新词汇。如果有时间有精力，真的不妨带孩子出去旅行一趟。

三、日常生活中帮助孩子正确使用词汇。

两岁的孩子很多时候在表达上有点吃力，这时就需要我们大人及时给予帮助，可以帮助他纠正词汇的用法，补充完整句子，捋顺整个句子。小椰子遇到什么事情总喜欢跟我们说，但有时说起来磕磕碰碰的，这时我总会耐心地帮他捋顺句子，用“是不是……”“哦哦，……”这样的句式含蓄而温柔地重复一遍他的意思，但是表达更为完整，更为流畅。这样，他非但没有被纠正错误的懊恼，反而还很乐于接受，还会根据我的表达重新说一遍。长此以往，孩子的表达能力定有进步，孩子对词汇的掌握也会更为精确。

四、适当地对孩子提出问题，给孩子提供表达的机会。

“你是不是不开心了？”“为什么呀？”“它怎么哭了？”“你说呢？”……适当地提出问题让孩子作答，不仅可以提高孩子的表达能力，还可以在无形中锻炼孩子的想象力和创造力。比如小椰子说“熊熊哭了”，我会问他“熊熊为什么哭了呀”，他就会给出“熊熊找不到蜂蜜”“熊熊走丢了”之类的回答；比如他问“豌豆有没有眼睛”，我反问他“你说呢”，他就告诉我“有一只眼睛”，我再问他“眼睛在哪里呢”，他就告诉我“在它的屁股旁边”。

五、耐心地回答孩子的问题。

两岁孩子总喜欢问“这是什么”“刚刚在干什么”之类的问题，而且总是反反复复多遍地提问，这时候大人千万不要表现出不耐烦，而是要尽量耐心地给他作出回答。孩子反反复复问，我们就反反复复地回答，很快孩子就能完全消化掉我们的答案，并能把我们的答案完整地重复出来。

当然，除了加强与孩子的沟通交流，还可以通过其他媒介扩充孩子的词汇量，比如借用故事机播放音乐儿歌，让孩子在美妙的旋律中学习到新的词汇。《一只哈巴狗》《小老鼠上灯台》等儿歌朗朗上口，很多孩子都会喜欢听，听多了自然就能说出来或唱出来了。

刚刚小椰干什么了呀

1、首先，建议家长当孩子发出声音时，要及时给予回应。

2、在孩子想说说不出来时，帮助孩子表达想法。例如：要苹果、苹果加重音。【注：速度要放慢】

3、在孩子有沟通动机时，家长可以通过示范的方式，与他建立适当的沟通。例如：家长给孩子示范将手掌摊开，并表达‘要’/先拍拍自己，再摊开手掌，并表达‘我要’（这两个为进阶关系），当孩子可以表达一些简单的常用名词后，可以将‘要’/‘我要’与之联结，例如：要面包/我要面包。

4、在与孩子沟通的过程中，家长要尽量扩大自己的口型，可以先通过环境声音（例如：小汽车滴滴声）、拟声词（例如：小鸡叽叽叽）、单字（例如：要）、双字的模仿（例如：日常生活中常用名词）等简单的声音、词汇，使其增加发音频率。【注：发音不清也不要纠正孩子，在他发出类似的声音时，我们可以通过语言/手势的方式鼓励他（说的很好哦，很棒）。】

5、在口语产生后，建议家长多模仿孩子说的话，以增加孩子说话的次数。

6、可以时常有目的的叫孩子的名字，并给予回馈（给他喜欢的东西，或是陪他玩孩子感兴趣的玩具）。

7 、 可以陪孩子一起听音乐，并辅助孩子做一些相应的动作，如拍手，跺脚。

8、家长在做事情或是教孩子东西的时候，尽量吸引孩子的注意力，确保孩子看到，而不是只一味的教。

9、 在生活中，尽量不给孩子过多的协助或是直接的满足，可以语意引导（要吗？要不要？要车子啊）加强对于要不要的理解以及一些名词的模仿，促进孩子表达。

10、对于还无口语的孩子，先发展手势、肢体沟通。如“我要”，以手势作为沟通。用手指一指，作为沟通，表达要的是什么。家长可以语音引导（哦，你要哦，要杯子啊）促进孩子的沟通表达、模仿发音及自主发音的表达。

11、 可教孩子认识自己的五官和亲人的五官，如：对着镜子，语意引导（鼻子呢？宝宝的鼻子，妈妈的鼻子）或是找一些关于五官的儿歌，一人坐在孩子对面，演示给孩子看，一人坐在孩子的身后，然后给孩子一定的辅助，感觉到孩子有意识的动作后，减少辅助到没有辅助。

12、在生活中，可以尽量到户外或公众场所走一走，在自然情境中，教孩子一些名词、动词等，如，宝宝，小鸟在飞哦，飞飞喽，小鸟在做什么呢？（高频率的输入）宝宝，我们一起来追爸爸了？追爸爸，追爸爸。宝贝，我们现在要做什么？（高频的输入）类似这样的引导。

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温馨提示：

1、在家长帮助孩子学习说话的过程中，尽量使用游戏等愉快的方式，在游戏中增加沟通互动，增加孩子的发声频率，不要使用强制的方式要求孩子表达。并且在学习说话的过程中，孩子所表达出来的话语需要具有沟通意义，而不是单纯的模仿名词、动词等。

2、每个孩子都有自己的发育规律和特点，学说话的时间早晚各有差异，如果家长发现孩子语言发育异常请及时带孩子到专业的医疗机构检查和治疗。

儿科医生鲍秀兰

儿科专家古蒂·辛格博士带领由世界顶级儿童发展专家组成的团队，在一个专门的婴儿实验室里，探索了婴儿的各种行为、语言等行为轨迹，提出了关于婴儿大脑的新见解。其中一项很有意义的研究就是关于婴儿早期语言。

研究者跟踪调查了一个21个月大的孩子佩西，在他身上装了一个词汇追踪装置，能记录一天中佩西听到的每一个单词和他说出的每一个单词。

第一天的结果显示，妈妈一天说了1.3万个单词，孩子说了大约2500个单词，研究者要求妈妈增加对孩子说话的数量，随后的数据显示，妈妈一天说了1.37万个单词，大约增加了5%，而孩子说了大约2800个单词，增加了13%。

其中最为明显的是佩西与妈妈的对话增加了38%，对话对儿童语言的发展是非常重要的。因为在对话中，孩子能获得更多的语言信息，以及适应复杂的语言环境。

所以对父母而言，在幼儿早期时，充分利用与孩子口头交流的机会，跟孩子多说话，输入的词汇量越多能帮助孩子增加词汇积累的速度。

刺激语言的有效方法：

1、带孩子走出去

不要仅仅是窝在家里，到户外去走动散步，认识大自然，看到花草树木，蓝天白云，各种各样的人，牵着孩子的手跟他聊天说话。

2、多读故事书

大家熟知的小可爱嗯哼，小小年纪语言表达能力惊人，他总是能说出让人啼笑皆非的话，这完全是有原因的。霍思燕和杜江经常会给嗯哼读睡前故事，每个故事都是完形填空，让他自己去想象后面一部分的内容，以此来丰富孩子的词汇。

这种睡前活动效果好，花钱少，只要父母坚持每天做，对强化孩子的语言学习是非常有帮助的。

3、认真回答孩子的问题

嗯哼有个外号叫“金句王”，杜江回应儿子外号时说“嗯哼之所以会成为金句王，与平时的交流有很大的关系，无论他提什么问题，我和霍思燕都有问必答，绝不哄骗，认真交流。”

不管是给孩子读书还是跟他讲话，父母要创造机会让孩子参与进来，经常问问题，用提问的方式鼓励孩子多说，这会告诉孩子语言是双向的活动。

这也是为什么反对用“看电视”的方法来让孩子学习语言的原因，看电视是单向的，孩子只能单向的接受语言的信息，所以对儿童语言的发展作用微乎其微。

4、要丰富儿童指向型语言

研究者发现一个普遍趋势，父母会用非常短小、简单的句子跟婴幼儿说话，通常会讲得很慢，音调很高，经常重复，并且强调关键词语，这种语言被称为儿童指向型语言。比如我们在孩子还小时会说，“乐乐，吃饭”“小凯，扔”，简单直接，孩子容易理解。

而随着孩子年龄增大，父母要慢慢增加儿童指向型语言的长度和复杂性，让孩子学习更多的词汇。比如，“乐乐，我们今天吃的红薯饭”“小凯，把球扔得远远的”等，由简单到复杂，在长句子中获取更多的语义语法信息，孩子才能把话越说越溜。

甜甜圈伐木累

Hello亲爱的宝爸宝妈，蜜桃姐姐来咯！

22月左右孩子的语言发展情况

在一年半的时间里，大多数孩子会说十几句话（或更多）。除了“妈妈”和“爸爸”，最喜欢的词包括“再见”、“奶奶”（喝的牛奶）、“宝宝”、“娃娃”、“不”……许多18个月大的幼儿还可以把两个词连在一起构成基本句子，当然可能动词或其他连接词还不行。不过他可能会说“想要球”或“我来”等虽然结构不完整，但是能表达出意思的短句。

18个月大的孩子可能仍在模仿他所听到的成人对话。然而，随着频率的增加，家长会在孩子“喋喋不休”的谈话中听到清晰的话语。（如果孩子现在连至少两个字都说不清的话，一定要在意起来了，也许需要测试一下孩子的听力是否正常或者让语言病理学家给孩子做评估）

孩子的语气会有所变化，18个月大的孩子很快就明白语气的不同。由于他的词汇量还很有限，所以会用简单的词、词形变化和肢体语言相结合的方式来表达自己的观点。事实上，家长可能会挺惊讶的，孩子居然能用短短几个词、几句话表达很多。当孩子说“饼干”时，虽然就这么一个名词，但是根据语气，家长能知道孩子真正的意思。如果孩子的语气坚定，意思可能是：“我要一块饼干！”

许多18个月大的幼儿也开始用名字称呼自己，比如“南南要吃饼干”“可可要妈妈”，过几个月后，孩子才能使用“你、我、他”之类代词。

家长能做什么

1.在这个阶段，最好是以赞赏孩子为主，而不是试图改正他在语法或词语上的“错误”。例如，如果孩子要饼干，但却说：“要冰干”，就算说的不对，也不要拿着饼干纠正孩子，而是直接说“好的，这里有个饼干！”正确地使用单词本身就有助于孩子学得更快，如果家长完全纠正孩子的话，有可能打消孩子说话的积极性。不经常纠正孩子会有助于提高他的自信和学习尝试新单词的渴望。

2.一起听孩子们的音乐。这是锻炼孩子听力技巧的好方法，家长可能会惊讶于孩子从歌曲中听到的单词量。

蜜桃姐姐

宝宝的词汇量是一个逐渐累积的过程，爸爸妈妈的引导作用非常重要。

那应该怎样帮助宝宝语言发展的呢？爸爸妈妈可以试试这几个方法：

首先，要多跟宝宝交流。也就是尽量多跟宝宝讲话，看到什么讲什么，跟宝宝交流的时候要以对话式的，而不要灌输式的，其区别在于讲话时是否期待与他人互动。

其次，多跟宝宝讲故事。从小养成讲故事的习惯，对宝宝的语言以至思维发展都是非常有好处的。宝宝可以从你生动有趣的诵读中感受语言的有趣和魅力，能学习到生活中一些不常用的语言和词汇，大大丰富词汇量。

第三，使用礼貌用语和“高级词汇”。爸爸妈妈跟宝宝讲话时要尽量使用正确规范的语言，避免宝宝学到一些错误的发音或词汇，以后纠正起来会浪费很多精力。坚持使用礼貌用语，宝宝也会是个懂礼貌的孩子。不要使用叠词等俚语，一开始就用正确的词汇，避免宝宝在语言学习上走弯路。

第四，创造机会让宝宝多说话。在生活中多鼓励宝宝开口说话，宝宝讲的多才会学得多。当宝宝讲错时，不要急于批评或纠正宝宝，那样容易打击宝宝讲话的积极性，直接说出正确词汇即可。宝宝有时会用动作或哭闹的方式表达需求，这时即便知道宝宝要什么，也要让宝宝讲出来，这样宝宝就会习惯用语言来表达。

最后，多听音乐听儿歌。有律动的声音，能让宝宝记得更多的词汇。

微妈育儿课堂

在情境中学习的积累。比如，坐下来和宝宝在一起谈谈小玩具，因为宝宝接触得多，所以宝宝就会讲：日常生活中穿衣吃饭等随意的交流，因为有家人的表情手势和日常习惯的暗示，宝宝也会讲。慢慢地，宝宝的经验增加了，大人不断地帮助他扩充，词汇量就会不断扩大。词汇的学习是渗透在宝宝日常生活的各种活动中的，是在情境中学习的。

關鍵字: 词汇量 两岁 掌握