于恒鉴
首先我们要明白一点:这并不是一个问题，而是孩子的天性，是很正常的。
其次，我们家长要反思一下自己，为什么会这样。
作为家长，我们是不是和孩子去交谈了这个问题，因为很多孩子都是有自己的安排和想法的，可能说上一天学了，有点枯燥，那我想去先玩一下，先放松一下再回来写作业，所谓劳逸结合对不对。又或者说孩子其实早就规划好了，放学后5点到6点有我喜欢看的节目，不看的话就错过了，而作业晚一点写也是可以的，只要今天完成就可以，也许这恰恰是孩子会管理时间的表现，当然也有可能有些小孩子就是想玩不想写作业，那这种情况下我们家长是不是更应该和孩子好好谈谈，相互之间有个约定，帮孩子规划一下时间和事情，所以说一定要多和孩子交流，多听听孩子的想法，多引导孩子。
OK!作为家长，我们是不是也经常一下班回家就摸手机，看电视，那孩子就学过来了对不对。自己一定要做好榜样，孩子就是一面镜子，更多的行为都是模仿别人的，尤其是家长，孩子是非常信任和崇拜的。
所以说建议家长多和孩子交流，多给孩子做榜样，下班回家不要就玩手机，花个10分钟问问小孩子今天过得怎么样，有哪些有趣的事，作业怎么安排，当然你也可以和孩子说说工作的事，让孩子知道自己的爸爸妈妈是怎么安排时间的，他们也会跟着学习。
知事家
不知道题主说的“不着急”是指何种程度上不着急？
先说一下我家的情况吧，因为我家也属于“不着急”的那类——
通常我们接孩子回家之后都会聊一小会儿，路上就会开始聊聊学校里发生的事，然后回到家洗刷一下之后先吃点小点心或者水果，这期间也会交流交流，做完这一些之后（起码得20分钟左右）才会正式的开始写作业。即便是老人接孩子我们下班后再去接回来的话也基本上是这样的路数。
所以孩子从回家之后到正式开始写作业是需要一个过渡时间的。
我个人觉得这没有什么不好的，上了一天的学，修整一下再开始学习也是对后面的高效学习有帮助的。
如果是“不想写”那么可能就有问题了
<strong>如果仅仅是“不着急”我觉得还是可以理解的，但是如果是孩子“不想写”，那么这就需要调整一下才行了。
因为不清楚你孩子的具体情况，所以我这里罗列一些可以提高孩子写作业效率的建议，题主可以选择性的尝试一下：
1、学习态度的引导
这个非常重要，任何的“学习方法”实际上都是建立在孩子想学、愿意学的基础上的，如果孩子态度端正，那么学起来一定会事半功倍，反正必然是事倍功半。在这个基础之上再进行适合孩子方法的调整，那么才会达到最好的效果。
因为不清楚题主孩子是几年级，所以我只能说个比较大概的方式：
多跟孩子聊聊人为什么要学习，少谈“钱”，多谈一个人可以通过学习获得怎样的能力、机会，然后可以如何的去选择自己的生活。让孩子打心里明白学习这件事情并不是给你们、给老师学的，而是真真正正为了自己学的。
日常生活中其实会有很多的机会“借题发挥”把学习是有意义的这个思想有意无意的传递给孩子。
这些道理其实我们都应该知道，我就不多说什么了，需要提醒您的一点是 ：
多给孩子用正能量的观点去交流，尽可能的不要拿那些负能量的东西去“刺激”孩子，无论是社会上的、生活中的还是学校里的。多给孩子正面的引导，这样才能让孩子更加的积极起来。
2、应该有一个《学习计划》
<strong>有了一个不错的学习态度之后（其实初期目标只要做到孩子不排斥学习就行，后面再去培养“爱学”这点），那么接下来就是方法了。
这是我家孩子现在的每周学习计划安排表，几乎每天的学习内容和要做的事情都会有一个具体的安排，当然了，计划是死的人是活的，有时候会根据课内作业的多少以及临时安排的事情进行动态的调整。
当孩子清楚了自己都要做什么事情之后，那么他才能够更好的去安排时间完成。
否则就会出现拖拉的情况——毕竟他并不知道完成了所有课内作业之后他还能干什么，如果是这样那么自然就会出现课内作业拖拉的情况。
关于《计划》，我给您的建议是一定要跟孩子一起去制作，合理评估孩子的完成能力，不要搞的太全、太难完成了。最重要的是一定要确保孩子对每一项内容是接受、认可的。做好了《计划》之后就一定要督促、鼓励孩子去完成，长期不能完成《计划》会导致以后孩子再做任何的《计划》时都会出现做了白做的情况。
3、借助孩子的“优点”进行激励
其实我本人不是一个很认同“赏识教育”的人，因为我觉得这种方式虽然有一定的积极推动作用，但是一个操作不好就比较容易让孩子
心高气傲、自以为是，且极有可能出现抗挫折能力比较差、逃避责任和压力的情况。但是不得不说的是，如果你能够借助表扬孩子的某些优点进而鼓励他将其拓展到其他方面，那么对孩子的确是有积极意义的。
举个例子吧：我孩子非常爱玩游戏，而且玩的还非常好，什么吃鸡、王者农药玩的比我还溜。不管他玩，他的同学们也玩，还经常交流心得什么的。这事儿堵是肯定要堵的，但是光堵不疏肯定还是不行的，所以后来我就采取了很多方式，比如和他一起玩，并且跟他交流分析各种经验、技巧，比如会跟他聊聊游戏是怎么设计让人沉迷的，比如游戏是怎么制作的等等。完事儿我就会跟他去讲这东西是怎么做出来的，需要我们具备怎样的能力才可以，然后就往语数英等文化课、艺术课上去引，最后给他促成的认识那就是：学习好了不但都能玩的更好，还能做得出来这些东西。在这个过程中孩子慢慢对他所学的科目有了更多的认识和了解，而且我们还顺势把数学、编程给更近了一步。慢慢的孩子因为对游戏的了解更多，反而能够更好的控制自己的游戏欲望，到目前为止基本上可以做到一点不玩了……
我说这个例子是想告诉告诉题主，如果你想让孩子做一件事情或者几件事情的时候，只要不是十万火急需要马上去做的，那么可以尝试一下“迂回战术”，当然，过程中可以采取“软硬兼施”，但是我们真的是可以从某个点进行突破，你觉得呢？
最后我只说一句：习惯的养成最重要的一点其实就是两个字——坚持！
随便看看微笑不语
孩子回家不着急写作业，那就先让孩子做他自己喜欢的事情呗！比如玩玩具，和邻居小朋友玩，玩够了再写作业吧！
为什么孩子回家不着急写作业，肯定是有原因的。
第一也许是孩子觉得在学校已经写完了，或者是在学校已经学了一整天了，想要换换心情，调节一下自己的心情！
第二也许是孩子有他自己的学习方法与时间安排，学习是孩子自己的责任与义务，要相信孩子自己会合理安排好的！
作为家长的我们只需做好为孩子提供可口的饭菜，和舒适的生活环境，再问一句你自己的学习时间安排好了吗？就可以啦！剩下的就由孩子自己去安排拿主意吧，毕竟那是孩子自己的选择，做为家长的我们要学会尊重孩子，学会放手让孩子自己去成长！
开心小嫩闯生活
其实，这是一个习惯问题！良好的习惯养成在于平时的教育管理！
有很多家长提过类似问题，随着社会的进步，生活条件越来越好，但是生存的压力却越来越大，所以很多家庭都不愿意生二胎，娇生惯养在所难免，望子成龙的夙愿等很多原因，从而忽视了对孩子的教育管理，逐步形成了孩子的一些不好的养成！
我认为管理孩子，要操好心，但不能给好脸！不写作业更多的需要我们家长反思自己！孩子的这些毛病形成与自己有多大关系呢？？？
宣脂
看到她这个问题，我想起一位妈妈跟我讲述的她孩子回家的具体情况。
在她的讲述中，你会发现了这样一个问题：
“不急着写”不等于“不写”
案例：
思文13岁，男孩，是个听话的孩子。学习成绩中等，爱运动，喜欢足球，音乐、绘画均有兴趣，能较好地规划自己的生活。
妈妈最烦的就是，思文每天晚上放学回家都不马上写作业，先要用手机看一会儿足球新闻，然后像疯子一样在家里做高速运动，使命地原地跑。
一遇这种情况，思文妈妈便会和他发生以下一段对话。
妈妈：你放学总是不写作业，学习成绩怎么能好？
妈妈：什么一会儿，马上去。不写作业这个坏习惯要改。
思文：别这么烦，好不好？我会去写的。
妈妈：会、会，每次都这样说。现在就去！
思文：（不耐烦地）去房间开始做作业了。
思文并没有不写作业，而是没有按照妈妈的想法，回来就写作业。
是父母的要求和孩子的安排不一致！
你觉得是按照母亲的要求去做个执行者，还是根据孩子自己的规划去做自己规划的执行者呢？
孩子回家后作业时间和其他时安排到底谁说了算？
时间管理其实就是效能管理，时间管理谁来做？
这些问题是家庭教育中一个重要的问题。
