梅萸小筑1
说实话，很多小学生能流利地背诵出不少课文。那课文算不算范文？为何作文水平仍有高下之分呢？
这说明会背范文并不意味着作文水平就能提高。
模仿范文写作，真的有许多弊端：
限制了思维，孩子容易依赖现成的东西，不愿意独立思考，不容易写出自己的真情实感。
要想写出满意的作文，我给出以下几个建议，希望对您有帮助。
一是多阅读课外书籍。读书破万卷，下笔如有神。书读多了，写作时不必搜肠刮肚，一些好的词语和句子自然而然跳跃于笔端。
二是引导孩子仔细观察。比如写动物，就从身边最熟悉的那个写起，它的各个部位什么特征，它的脾气及特点……以此类推，写植物，写人物，同样需要观察。
三是教孩子细细品味生活。其实大家每天做的事大体一致，吃喝拉撒，上学放假，旅行交友……也就是都具备相类似的生活素材，又有几人能经历惊天动地的事呢？为何有些人觉得生活平淡无奇，无话可说？那是因为缺乏一双敏锐的眼睛和一颗敏感的心灵，去捕捉生活的特别之处、去感受生活的别样滋味。因为父母与孩子共同经历了很多事，在这方面稍加引导，说不定孩子对一件普通的事会有全新的发现，然后文思泉涌。
桃李天下1983
小学语文书中，都是按照习作的要求而编排课文，每册语文书中又都按照单元安排课文，每个单元都有范文一篇。习作的要求逐渐加深，范文也随着作文的要求而递进。因此，教师在辅导学生进行习作时，一定会按照范文进行逐段写作指导。例如:三年级语文下册第四单元中的习作4，范文是《可爱的小鱼塘》。通过熟读范文知道作者抓住了①鱼塘的水、水草、荷叶、鱼等景物，按照鱼塘内——鱼塘边的方位来写。②再读范文，学习范文在写作上运用了比喻、拟人的修辞手法。“揪一些草叶扔到水面上，立刻有鱼儿来争抱，原本平静的水面，像开了锅一样沸腾起来，若得荷叶姑娘也兴奋跳了摇摆舞”。体会动静结合的好处，然后在自己的习作中迁移运用。
周文生WS
我觉得需要，多读范文可以让学生形成作文意识，知道什么样的才是作文！再者多读范文可形成良好的语感，读多了，在脑海中留下了印象，了解了语言是如何组织，并对优美语言有了更明确的认识！最后，读范文也是为后面的写作储素材，小学生的经历毕竟是有限的，他们需要借助身边的素材来扩宽写作思维，且更明确一篇文章该如何运用素材，如何谋篇布局！当然，也是有一定不足的！
东篱wxt
个人教学经验还是少读范文:
1.范文会限制初涉作文的小学生的想象力。
2.小学生一旦依赖范文，就会形成懒惰思想，写作文就要找模板。
3.小学生对范文没有分辨能力，单纯抄袭并不知道要真正学习范文什么。
总之，孩子初涉作文一定要鼓励大胆想象，写真情实感。尽管语句措辞不完美，但是会让孩子得到很大收货。
梅萸小筑1
多读范文一定是有益的，但是背诵范文的做法应慎用，对于大部分学生来说，死记硬背是件痛苦的事，背诵范文会削弱他们的表达和思维能力。相反，大量的阅读不但会提升孩子的文学素养，还会让大脑灵活运用词句，提高写作能力更加轻而易举了。
