学与思共舞

通过观看新闻政策，结合我国的教育现状，不难理解，教育部实行银龄计划的根本原因是:

第一，我国教师资源紧缺，尤其是农村教师稀缺！

第二，农村教育滞后，教育情况不容乐观。尤其是师资力量比起城市师资要差很多。

第三，尽管国家有很多政策已经向农村教育倾斜，但是在农村教育中，仍然留不住优秀的教师。

第四，优秀退休教师资源数量庞大，对教育来说是一笔宝贵的财富，要充分利用。

基于以上原因，教育部实行了银龄计划，拟招募4000名优秀退休教师到农村去支教讲学，虽然这个计划听起来挺能振奋人心，可是却不一定有好的效果，优秀的退休教师不一定会去农村讲学。因此我们要一分为二的来看。

从好的方面来看:

01

优秀的退休教师，具有丰富的教学经验和教学方法。这是岁月的沉淀和积累，是青年教师所没有的。如果让他们再回到教育一线，去教学，搞教育，必然会给农村教育带来一定的变化，让农村的孩子得到更好的成长。

02

优秀退休教师的回归，对教育的执着和热爱，必然会给青年教师做一个榜样示范，学高为师，身正为范。良好的榜样作用，必然会带动身边的年轻教师，专心教育工作，努力拼搏，向老教师靠近！

03

优秀退休教师的最可贵之处在于宝贵的经验和对教育的热情。她们的回归不仅可以扩大农村教育资源。更重要的是可以带动农村教师的专业化成长，让他们也成为优秀的教学骨干，在农村教育撑起一片天！

但是结合我国的实际现状，从消极的方面来看:

第一，退休教师的身体不允许。

据了解，教师的平均寿命并不是很高！很多教师在退休之后都得了一身职业病，并没有一个健康的身体。这个实际情况导致，很多老师在退休之后都很难再有精力去做教育，即使工资再高也不愿意去。他们退休以后更愿意做一点自己喜欢的事情，修身养性。在我工作的这个环境当中，据我了解，凡是退休的老师都不愿意再回到一线教书，即使是临退休的老师，也没有像以前那么认真去教书育人，都在混日子，等着退休。

第二，家里子女亲戚不允许。

很多老教师在退休之后都差不多快抱孙子了。在这个时候。他们可能大部分都愿意享受一下天伦之乐。帮子女带带孩子，做做饭。过一个正常老人的生活。如果，让退休的老教师再回到教育一线，身为教师子女，对于教师工作的繁忙，应该是深有体会的。身为子女肯定不愿意自己的父母，再过以前的日子，都会想让父母退休以后享享清福。

第三，作为学生，可能更喜欢年轻有活力的老师。

年轻老师虽然在经验上比起老教师要缺乏，但是因为年轻，他们会更有活力，跟学生的年龄差距更小，更容易跟学生打成一片，也更容易被学生所接受。而老教师则不然，精力的衰退和身体的衰弱，让老教师在上课的时候有也会偶尔显得力不从心，难以为继。

第四，即使给退休老教师给高工资，也很难以吸引去乡村支教！

退休老教师，如果是高级职称，退群以后拿的工资也不少。完全够花，根本没有必要再返回一线！如果愿意去的，那是真的对教育有一颗热忱的心。年轻教师是最需要钱的，他们面临的生活压力也大。而退休的老教师对于金钱的欲望真是不大，他们最渴望的是身体的健康！

综合以上几点可以看出，虽然教育部要实行银龄计划，但是能否落实还是两说！而要想从根本上改善农村教育环境落后的情况，提高在职教师待遇是最有效的办法，只有提高了教师工资待遇，才能真正吸引优秀人才过来到农村搞教育，才能真正留住优秀的人才。而至于实行的银龄计划，则只是一些锦上添花的行为罢了！

中学教之道

“银龄讲学计划”自2018年7月制定实施，计划到2020年招募10000名讲学教师到农村义务教育学校讲学。

2018年，首先在河北、江西、湖南、广西、四川、云南、甘肃、青海中西部八个省份实施，已招募1800名讲学教师，并于2018年秋季到位。2018年的“银龄讲学计划”实施以来，受到人们的一致好评，这些优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等来到农村，将自己的先进的教育理念，教学方法带到农村去，不仅起到了示范作用，而且带动了乡村教师的工作积极性，拓展了乡村教师的视野，促进了城乡义务教育的均衡发展。

由于2018年的“银龄讲学计划”的顺利推行和良好的反响，因此教育部2019拟招募4000名优秀退休教师到农村讲学，进一步扩大受惠学校。

“银龄讲学计划”之所以能顺利推行，原因在于：

一、招募对象都是德高望重的优秀教师。

教育部的“银龄讲学计划”设定的目标非常高，明确表示要招募一些优秀的退休校长、教研员、特级教师、高级教师，可见招募老师的水平坚决保持在高水准。

二、招募对象以自愿的方式进行，确保了参加“银龄讲学计划”的教师都有着高度的工作热情、强烈的教育情怀和奉献精神。

2018年“银龄讲学计划”启动之时，很多人持怀疑态度，认为那些退休的优秀老教师不会参加这种讲学。因为一方面讲学要去偏远的农村，工作条件和环境恶劣；另一方面讲学的启动资金为每人每年2万元，对于工资优渥的高级教师而言，每年2万元根本没有吸引力，然而，老一辈优秀教师以他们热忱的工作热情，强烈的教育工作者的情怀和奉献精神义无反顾地投入到“银龄讲学计划”中去，将自己的优秀教育资源无私地奉献给农村义务教育，令年青一代教师钦佩之至。

三、“银龄讲学计划”的目的是让这些优秀退休的教师到农村讲学，优秀校长可以分享其管理学校的经验和理念；优秀教研员和高级教师可以将自己的先进的教学方法、教学理念以及现代化的教学手段带到农村去，让农村的老师得以学习提高。这样看来，没有真才实学的退休教师是没有勇气进入“银龄讲学计划”的，而只要有勇气参加此计划的，必是身怀绝技，这是令银龄讲学计划，倍受期待且极富好评的根本原因之一。

综上所述，2019年，教育部计划招募4000名已退休优秀教师到农村讲学必将惠及更多的农村学校，而我们在职的年青教师不仅要学习这些优秀退休教师身上的先进教学理念、教学方法和现代化的教学手段，更要感受并继承他们身上的为教育奉献一生的深精神。

指尖教育帝国

“银龄计划”振奋谁的心？

1.振奋退休教师的心吗？我看未必。

在教育上他们奉献了青春，耗费了心血。退休了，他们也想过几天消遥自在无牵挂的日子，含饴弄孙，养花遛鸟，游山玩水。这些老教师从心理上不愿意接受。

我有一位老同事，教育教学成绩一直优秀，退休之后，学校因为缺少老师想返聘他再发挥“余热”，无论如何，他也没有同意。

他精力旺盛，身体依然强壮。他说，要趁现在还能行能动，做一点自己想做的事情。这虽然是个别现象，但是代表了绝大部分老师的意愿。

2.振奋农村中小学老师的心？我看更未必。

国家经过加大建设培养乡村中小学师资力度，现在乡村中小学老师学历、职称达标率并不比城里逊色。再加上现在网络发达，教师自我追求意识较强，自我业务能力提升较快：给他们提供与城里相同的学生，教学成绩毫不逊色。

而现在许多老教师反而落后于时代，他们理念陈旧，方法过时。根据我的经验，学校里许多老教师教学成绩一般都是落后的，有的还是特级教师，考试均分能比倒数第2名的还相差10分！你让这些老师能给乡村中小学教师带去什么帮助？

综上所述，这项计划也只是制订此计划者一厢情愿式的“振奋人心”，老教师心不甘情不愿，乡村中小学教师表面应付，对于提升乡村中小学教师有什么帮助！

乱语三千

上级的政策是好的，可以缓解农村学校教师缺乏的问题，提高农村学校的教育教学水平和管理水平，但在具体的执行中，可能会出现以下几方面问题。

一、这样的教师能否招得到。

从招收的教师资格看，要求比较高。要求对象主要是校长、教研员、特级教师、骨干教师为主，而且身体必须建康，年龄在65周岁以下。这些教师教育教学水平和管理水平都较高，如果能继续在学校从教，的确对学校有很大益处，但每年两万元的工资有点低。

如果是真正高水平的教师，一般退休后都会被私立学校或各类培训机构聘请，工资会是该计划工资的几倍。除非是真正热爱教育事业，家里又不缺钱，只想继续为社会主义公办教育事业做贡献的老教师，才会去应聘。

另外，城市老教师如果到农村学校从教，会有许多的不适应。首先，从生活条件上看，农村现在与以前相比，虽大有改善，但无法与城里相比。农村教室里一般没有取暖设备，连电扇都很少有。在城里生活习惯的人，到农村后，冬天和夏天很难适应。其次，从所教的学生来看，农村学生的父母大多外出，学生顽劣，学习习惯、生活习惯较差。农村学校的老师需要充当的角色更多，付出的辛劳更多，老教师在精力和体力上很难适应。

二、招到的教师是否能真正起到作用。

从银龄计划教师的岗位职责来看，银龄计划教师可开展课堂教学、开展听评课、指导青年教师、开设公开课、研讨课或专题讲座等多种形式的教学管理和教研活动，教学内容也很丰富多样。

在农村学校，很多教师一过50岁，任课量就会减少，甚至有些教师就干些杂活，已不在担课。60岁以上的老教师，能像农村的中小学教师一样上课吗？农村学校缺少的是，真正在教室上课的教师，并不缺管理人员，毕竟每个乡镇的中心校都有五、六个教研员，由他们开展教研活动就可以了。

如果这些老教师，就是每学期到学校走走过场，听评几节课，或搞几次活动，就算完成任务，那么对学校的帮助也不会特别大，这个计划只会成为某些人谋取私利的工具。

如果要让该计划对农村学校真有帮助，就要加大投资的力度，加大监管的力度，不能让它流于形势。要制定细节，具体到讲几节课，开展多少次活动，有什么样的成效等。只有这样，才能让它真正起到作用。

教坛杂谈

背景资料

新华社北京5月3日电，教育部日前印发关于做好2019年银龄讲学计划有关实施工作的通知。

政策解读

哪些人构成？4000名退休教师以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主，年龄一般在65岁（含）以下。讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称，以高级教师为主。

目的何在？充分利用退休教师优势资源，进一步加强农村教师队伍建设。

服务多久？讲学教师服务时间原则上不少于1学年，鼓励考核合格的连续讲学。

个人看法

第一、“银龄讲学计划”是国家振兴乡村教育的有力手段之一。2018年国务院办公厅印发了《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》提出了统筹布局规划、改善办学条件、强化师资建设、强化经费保障、提高办学水平、加强组织领导等六项措施。“银龄讲学计划”就是具体办法之一，今年是教育部启动计划的第二年，去年招募了1800名，今年是4000名。招募优秀的退休教师到农村讲学，推动义务教育均衡化发展。

第二、“银龄讲学计划”进一步加强农村教师队伍建设，充分利用退休教师优势资源，调动优秀退休教师继续投身教育的积极性，提高农村教育质量。招募到的讲学教师可以根据自己的专业特长，积极开展以课堂教学为主的讲学活动；也可以根据受援学校的教育教学需求，进行听课评课、开设公开课、研讨课或者专题讲座，指导青年教师、协助学校做好教学管理和开展教研活动等丰富多样的讲学活动等。发挥示范和辐射作用，带动提升受援学校教育教学和管理水平。

第三、“银龄讲学计划”既有财政支持又有制度保障，是一项长期帮扶措施。在财政上，讲学教师服务期间人事关系、现享受的退休待遇不变；讲学教师工作经费由中央财政和地方财政按照年人均2万元标准共同分担。在政策上，受援县要为讲学教师提供周转宿舍，配备必要的生活设施。讲学教师因病因伤发生的医疗费用，按本人医疗关系和有关规定办理。对于讲学期间表现优秀的，在评优表彰等方面优先考虑，可按照有关规定给予表彰、奖励。对于讲学期间考核不称职或存在问题的，按照有关规定处理。

结束语

“银龄讲学计划”既是国家灵活退休政策的一种体现，又是调整社会教育资源的一种方式，好处多多！讲学经费是2万元/年标准，对于一些退休教师来说，吸引力不大，重点不是钱，而是教育情怀，是人生价值的实现；对于立志教师事业、以教书育人为荣、同时身心条件许可的人来说，不失为一种很好的实现方式！

自在人生wub

本意可能是好的，但有点想当然，思维模式还停留在上世纪七、八十年代，因为那时候，两鬓斑白的老教师很受学生崇敬爱戴。

我可以武断地说，目前这个时代，其他行业高级技术职称的人越老越值钱，唯独中小学教师，老了啥也不值了。

中小学教育教学工作说是脑力劳动其实还是高技能高强度体力劳动，要想年少的学生还能听得进你的“教诲”，前提是对你的接受度要高！

时代不同了，社会发展太快，新知识新科技日新月异，面对现在早被社会教化的”早熟”孩子，教师的知识技能必须要适时更新，紧跟时代步伐，形象还要清新，富有朝气，活泼有激情，才能和孩子们能打成一片，学生看得起你，你说的才会被听得进；

一般情况下，退休老教师（60岁以后），几十年的劳累大多落下一身毛病，”三高”不缺，老眼昏花，体力不济，接受新知识迟钝了，知识老化，很多日常科技能力落后于时代发展节奏，甚至不如孩子，加上精神倦惰，健康问题不断，思维迟钝反应慢，记忆力衰退，形象苍老邋遢…现实实践中，真的很讨青春年少的学生嫌，特别是在当今受影视靓男俊女戏子们等影响严重的社会里；

学生不喜欢你，你再唠唠叨叨（谆谆教导）孩子只有反感，继续下去只能误人子弟！

现实中，延退的女高级教师大多只做一些闲事，不愿再代课直面学生。

所以，所谓“银龄”计划，是不合当今时代时宜的，不合时代发展现实。

例外旁观者

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，继往开来教育未来才有希望，“银铃计划”抱住老树不让休息算是怎么回事？

一说到农村学校，不可回避的一个问题就是人才断层问题，现如今不少农村学校主力教师都是四十到五十左右的老教师，三十多岁教师严重缺乏。每年都组织教师招聘，但有关系的年轻教师基本上都留在市区，没关系的分配在农村，新分的教师初中先瓜分，最后小学分，因此年轻教师严重缺乏，更严重的问题是教师流失严重。

如今为了补充人员不足，上级发起了“银铃计划”的号召退休教师支援农村，吸引不来年轻人，退休教师又能撑到几时?更何况这个计划人均给予2万的补助，要求却不低，优秀校长、特级教师、教研员才符合要求，这样的要求最终能够找几位教师我抱怀疑态度。

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1年轻教师留不住，年长教师熬日子

如今农村的情况是很多年轻的教师到农村看看环境就走了，留下的准备公务员考试、考研的也不在少数。就我了解的情况，这两年共有18个教师到我校任教，6个就没有见到人，7个第干了一年要么调走要么考研离开了，留下的5人要么是当地人，要么是有3年服务期的特岗。明年还不知道什么情况。农村学校留不住人，在我看来很正常，因为农村岗位不占任何优势，工资上平时就两千多，年终再补贴五千；交通上距离市区远，各方面都不方便；人际关系上，农村就是个烂泥潭，人不多事不少，派系关系复杂。

说的老教师，不得不提我们学校的王老师，他最近心情相当不错，同事碰到他都会羡慕的说，王老师你这终于熬到头，马上要退休了，不用在受这份罪，他回以一笑。校长因为教师缺口大，还曾经专门找他谈返聘的事，工资开到两千，王老师都没有松口。听说王老师也是很无奈给校长说自己腿现在是静脉曲张，腰是椎间盘突出，肩是肩周炎，嗓子咽炎就更不说。继续在学校耗下去，只会油尽灯枯，退休就想清静一下。

对于很多退休教师来说，他们和王老师一样，折腾了一辈子留下一身毛病，和学生斗智斗勇一辈子，老了只想有份清净。2万在他们看来实在不值一提。

2如今的学生越来越难教，老教师适应不了

采用“银铃计划”的初衷除了补充农村教师不足，还有一方面是为了是给年轻教师做一个示范带头作用。但是如今的学生实在太难教，学生早就不吃老教师管理学生那一套，像高压政策、体罚教育、亲情攻势、家长施压这些手段学生都已经免疫，并且很可能会给老教师带灾。学生因为违纪和老教师发生冲突，年纪这样大气出个好歹谁负责？

如今农村学生有很大一部分问题出在学生动力不足，而老教师经常是按部就班新意不足调动不起学生兴趣，一堂课下来有几个人听都是个问题，更不用说其他。

佩弦教育语：

“银铃计划”的初衷既想解决农村教师不足的问题，又想为年轻教师起到带头示范作用，然而理想很美好现实很骨感，最终很可能两头抓瞎。教育问题我们想到无数的方法“特岗”“全科教师”“免费师范生”“银铃计划”花样百出却解决不了实际问题，原因就在于其回避根本问题，教师薪资待遇低导致其吸引力严重不足。而云南在教师福利待遇上就做的很好，即使偏远山区学校一个岗位也会引来研究生竞争，根本就不需要那样多套路。

佩弦教育

在分析问题之前，我们先把"银龄计划"的具体内容看一下。

内容看完后，分析下招募2000名退休教师到乡村教学的原因。

1.充分利用退休教师资源，弥补教育差距。从文件可以看出，主要是去贫困地区教书，这些地方教育落后教育资源稀缺。而且，也主要是选拔校长/教研员/特级教师等优质教育资源，说明国家是想利用退休老师的优质资源给贫困学校提供更好的教育。

2.退休教师尚有余力，继续发挥余热。教师一般60退休，依然干劲十足。而大多年轻人嫌条件艰苦，大多呆不住。"银龄计划"呢一年一聘，没有这个担忧。

可以说是一种双赢，但是这些优质教师愿意去贫困地区继续教学吗，虽然有生活宿舍，医疗保障，60岁的还是会有很多顾虑，毕竟真有什么事也来不及。

其实呢，贫困地区留不住年轻人，不如再进一步提高各方面待遇，让年轻人更呆的住。毕竟年轻人各方面都跟得上，优质待遇鼓励大学生返乡教书。

其实，贫困地区也是很累的，在18年的感动中国人物"张玉衮"的身上就体现了，所以还是年轻人更合适。

不管怎么说，国家的政策还是要支持，这都是我一个穷学生的鄙见。

大学老班长

青中年教师不愿去偏远地区支教，现在又开始折腾退休教师，虽说退休教师是块宝，但在知识更迭如此之快的年代，这些退休教师能否挑起大梁还是未知数。

教育部银铃计划，拟招募4000名优秀退休教师到偏远贫困农村地区讲学，让优秀退休教师继续发挥余热，这件事虽说想法不错，但真正实施起来可能会问题重重。

先说年龄吧，由于教师属于事业单位，也就意味着在男性满60周岁、女性满50周岁，且工作满十年的的便可以退休。而银铃计划的年龄是65周岁以下，这个年龄段意味着能达到年龄标准的退休教师并不是很多，且这个年龄段一般是帮着孩子看孙子孙女或者接送孙子孙女上下学的年龄，老师如果执意参加银铃计划，无疑反对声音最大的便是他们的儿女。

再说身体吧，退休后的教师身体健康情况也并不是很乐观，且还有很多人民教师是从岗位上病退下来，原先由于工作原因没有坚持体育锻炼，到时身体亏空的很厉害，退休后如参加银铃计划，到卫生医疗条件极差的偏远农村地区坚持一年，我想一年的时间虽要不了老命，但也会使教师疾病缠身。

再说来自儿女的阻力吧，我想这个应该是很多人都会遇到的，孩子长大成人，不大希望自己的父辈还要去工作，且还是去偏远的农村，一方面是来自外人对儿女的看法，另一方面也是孩子们法子内心的真实想法，我想如果孩子们阻拦的话，老人也是不会去的。

总之，教育部的银铃计划初衷是好的，是为了改善偏远农村的教育，但也要考虑我国退休教师的实际情况，他们不是没有事做在家里闲着，而是担当起了整个大家庭的后勤保障，虽然不起眼，但缺一不可。

心情保温杯

教育部拟招募4000名优秀退休教师到农村讲学，银龄计划振奋人心，对此，你怎么看？

看到这个问题，使笔者想到了我们的子弟兵在退伍的那一刻宣誓的一句话：“若有战，召必回。”

最美不过夕阳红。首先，退休教师继续发挥余热，精神可嘉，必须给大大一个赞。但是到底能不能振奋人心？要振奋哪些人的心？确切地说能不能振奋学生们的心呢？

在回答这个问题之前，我问了我上初三女儿对这个问题有什么看法。其实结果我已经猜到了，她是不赞成的。升初三的时候他们之前的物理老师休假，学校实在找不到合适的老师，就任命一位管后勤曾经教过物理的（他自己说有十几年都没讲课了，可能就是在这个后勤位置上等着退休吧）老师来代课。听我女儿说这位物理老师好多题都讲错了，因为在她旁边座位上有一个留级生物理也很好，每次当物理老师讲错的时候，这位留级生就要在下面小声调侃一翻。有一次物理老师有事没来上课，他们的班主任语文老师代讲了一堂，同学们听完课以后都表示希望班主任能代教物理课。

“刀不磨要生锈，人不学要落后。”

我声明一下，这只是个普遍现象，什么事情都没有绝对的。我不是讽刺和黑那些离休的或者是在后勤工作将近离休的教师们的。再退一步说话，就算是离、退休教师，其中也不乏有少数继续被应聘到岗位上教学的，也有不断学习进步的。

再说句公道，年长的离、退休教师，或者将近要退休资格比较老的教师们，责任心大都比较强，对学生还是比较负责的，这都是他们的优点。但是，就像我前面说的那位物理老师的情况差不多，有的在离休之前都已经好多年都没讲过课了，他们所学的知识也可能已经跟不上时代了。再退一步说，就算他们能和当代教师保持一样的教学水平，但身体状况也不容乐观，大多数会吃不消的，心有余而力不足。能坚持两年？三年？五年？只能说是暂时的，在这个问题上相关部门可能也考虑到了。“银龄计划”也可能只是个暂时的应急方案，教师的后备力量还是要靠我们新一代的年轻人，当然也需要国家教育模式和政策进一步的完善。

但是有一点，相关部门也可以把这些退休教师组成多个团队到农村学校去做演讲，给那些年轻老师讲经验，讲心得。也可以给学生们讲人生，讲道德，讲怎样感恩父母和老师，弘扬正能量，这个我不知算不算是发挥余热呢？

笔者文化程度不高，对教师资源信息这一块也很少关注，也是个政治（策）盲。大家一起再来分析一下教育部门为什么要出台这个“银龄计划”呢？

大家都知道乡村缺教师，这一点是肯定的。其原因可能有三点：1、乡村教师收入可能比较低（这个问题别抬杠，总归是比城市教师的总收入要低很多）待遇差。

2、生活条件不好，有的离家远，不方便，年轻的老师更不愿意呆在乡村。

3、教师少，可能是因为录取教师的政策太过严谨，造成持有教师资格证的大学生流入其他行业。

对于要解决这几个（现状）问题我发表一下个人看法，相关部门应该放宽公立学校教师录取政策，大力提倡鼓励特别是本地的持有教师资格证的大学生们返乡教学，提高乡村教师公资收入和待遇以及生活条件。也可以通过招商引资、国家扶持、补贴等相关政策搞好乡村学生的收拢和学校的建设工作。避免发生有学生没老师，或者有老师没学生和学生老师都有但没有学校的尴尬局面。

希望国家尽快再出台一项“*龄方案”来弥补“银龄方案”的不足或者将来替代“银龄方案”。

让我们拭目以待吧！

向无私奉献的当代教师和离、退休的老教师们致敬！

關鍵字: 师资 银龄 教育