“第十名現象”引起了大家的廣泛關注，一個小學老師從教20年後對1990年前後畢業的150名小學生做了跟蹤調查，調查發現：第十名前後的學生，在以後的學習和生活中變現的更出色。
這到底是為什麼呢？來看一看吧！
如今，小學的考試，都是雙百標配。中學考試，也要無限接近滿分，才被稱為是“學霸”、“學神”，享受眾人羨慕的目光。
不光是學生，老師和家長也都對高分甚至滿分孜孜以求，並以此來評判自己的付出，這才是成功的表現。
狂熱的追求高分甚至滿分的弊端在哪裡呢？
1 任何考試，都有其巨大的侷限性，都只能考出部分能力。
命題水平再高，考察的只能是學生對試卷涵蓋的有限的知識點的掌握，所以，它只能是考生一部分能力的展示。
不要因為分數高几分就沾沾自喜，也不要因為分數低幾分就垂頭喪氣。同分不同質。在考試之前學生做的努力是不一樣的，所以即使分數相同，含金量也是不同的。
為什麼小學大多數學生都是雙百，到了初中、高中，就出現了很大的差距呢？因為，在此之前，看不見的努力，每個人都是不同的。
如果把人生比作一場考試，那麼，這場考試沒有範圍，需要全方位的能力。僅僅針對每一次考試所做的急功近利為求高分的複習遠遠不夠，反而會阻礙了視野和能力的擴展。
一旦考試內容調整或者擴展，不適應或者不知所措的情況，比比皆是。
2 消耗過多時間和精力去追高分，是典型的高投入低產出。
假設從80分提高到85分，需要花費2個小時的複習時間，那麼從85分提高到90分，同樣是5分，則可能需要花費3個小時甚至更多的時間。如果要從90分提高到95分呢？時間可能就要翻倍數。如果是從95分提高到100分呢？可能是翻倍數也無法達到的。
可是，要知道，這個時間投入的複習，只是針對特定範圍的內容練習，只是分數上的提高，實際能力並沒有獲得多少增長。
如果，把視野放寬，不必糾結於短期的5分或者10分的提高，而是更廣泛的學習，打下堅實的基礎，或許，之前需要5個小時解決的難題，更強的能力之後，只需要5分鐘就可以了。
這樣一比較，你是願意急功近利，為短期成績的耀眼消耗過多的時間和精力？還是願意把目光放的更長遠，把這些時間和精力用在更為廣泛的能力擴展上呢？
3 已知內容的低水平重複，會嚴重腐蝕學習的興趣與熱情。
產品線上反覆同樣的動作，很快就會讓人心生厭倦。同樣的道理，為求得高分針對特定的狹窄的考試範圍做反覆的機械訓練，也必然會讓學生心生厭倦。
一個人對未知領域的探索，好奇才會充滿熱情，這些熱情之火一旦被熄滅，即使再面對未知事物的時候也很難燃燒。
所謂的“學霸”“學神”，隨著學生時代的結束，不再有頻繁的考試刺激，找不到證明自己的價值，則可能產生茫然之感。
不要往另一個極端理解，不要誤以為不狂熱的追高分，就是在倡導60分萬歲。
60分萬歲，那是一種消極與懈怠。如果只考60分，則意味著你可能連考試中所涉及的基本知識和基本能力都沒有掌握，這種知識和能力上的巨大疏漏，會成為你今後前進路上的障礙。
而考到80以上，則意味著這些基本知識和基本能力已經掌握，雖不是大眾眼裡的最好，但基本不會影響做進一步的擴展和提升。
那如果不為了追求高分而學習，節約下來的時間和精力能做些什麼呢？
1 精讀一本或者幾本真正的經典
經典比一份試卷所考察的內容多得多，把它們存在你的頭腦裡，隨時隨地可以取用。經典可以成為人生的燈塔，為你指引方向；可以成為思想的武器，豐富你的思想。
2 有意識地擴展你的視野和能力
隨著科技的發展，開闊你的視野與能力，可以讓你變“危”為“機”；在某一項工作中，從已知發現未知，比別人做的更好；學會向他人學習，提高人生的高度。
3 在自己感興趣的領域做深入研究
興趣是最好的老師，順從興趣的驅動，獲得方法和能力；在某些時候，將興趣遷移到工作學習中，成為意想不到的助力；幫助你無聊時候，迅速擺脫消極情緒。
4 掌握一輩子受益的體育運動技能
體育的重要性，是你身體健康的基本保障，頑強毅力的重要來源；失去健康，生活就充滿了痛苦和壓抑，沒有健康，就沒有了快樂、智慧、知識和美德。
平時的考試不狂熱的追求高分，是不是意味著中、高考就得不到高分呢？
這兩者一點都不矛盾，如果你平時狂熱追求高分，很可能因為這種急功近利的學習方法，受到種種危害。
而如果平時注重積累、擴展，關注學習本身，反而可能在初、高三複習備考過程中能夠獲得極強的加速能力，有了這種能力，獲得高分，小菜一碟。
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