东家长C家短
题主所说的意思是中小学生太累了，其原因是因为学习的知识难度加大了。对于这个问题，个人还是不太认同的。
首先，孩子从幼儿园到小学到中学，每门科目的学习课程设置都是经过教育专家共同研究制定的，在课本的编写过程当中，肯定参考了孩子的身心发展特点，对孩子的接受能力做了深入的调查研究，基本上应该是符合中小学生的认知规律和认知能力的。
其次，每一个科目，每一个章节都是经过严格的审核，根据中小学生的认知能力和生活实际，科学制定的，他是符合孩子的身心发展特点的。将某个知识点编写进入教材的时候，编写教材的专家肯定会考虑到该知识点，对于孩子的接收能力是否恰当这个问题。
最后，教材的变动也是与时俱进的。他要根据时代的发展，孩子的发展，接受能力，来科学地制定教材的知识内容。拿现在来说，孩子的接受能力比起以前普遍有所提高。因此，在小学教材当中出现以前中学的内容，或者说在高中课本上出现以前大学的相关内容，都是很正常的事情，他是符合孩子的认知规律的。
那我们再来看一看现在的中小学生特别累，那到底是因为什么原因呢？
第一，科目多，作业多！
尤其是语数外科目，每天的作业都有很多，在中学这种现象非常的普遍。在我现在所在的初中阶段，就有很多孩子的家庭作业，每天晚上都写到很晚。
第二，课外辅导多，家长报的班多。
从幼儿园开始，到小学到初中到高中各种辅导班，补习班，特长班，接连不断。这些都不是国家教育所规定必须要求的，都是家长强加在孩子身上的。我所见过的初中的孩子，星期六，星期天被安排的满满的，除了数学，英语，物理等的补习班之外，还有特长班。孩子连休息的时间都很少，怎么会不累呢？
第三，应试教育是所有问题的根源！
家长，老师，学校施加到孩子身上的各种手段和压力，归根结底都是因为应试教育，我国当下教育体制所决定的。学校要名气，老师要成绩，家长要成绩，这些都决定了孩子在上中小学的时候并不能过的很轻松，作业多，上各类补习班更是家常便饭。
综合以上因素，我们可以看出孩子上中小学觉得累，那不是因为课本内容的难易所决定的，而是当下的教育体制这个大环境所决定的！要想减轻孩子的负担，归根结底还是要让孩子养成良好的学习习惯和健全的人格，来适应当下的教育体制，才能让孩子觉得不那么累！
中学教之道
谁说有的小学把中学课程都学了，有这样的学校？如果真有，倒是让广大读者朋友们开了眼界。如果说个别家长为了抢时间，抢进度，提前利用假期或周末时间，让孩子在小学就把中学课程学了，那还是有可能，但这也是极少数，不能成为主流。
再说现在的学生上学累，这要看累字谁来理解了，我记得小时候我们上学，学校离家4公里，每天步行去，步行回，夏天不管多热，冬天不管多冷，都着背着书包往来于家和学校，我们那时根本就不知道什么叫累。原因很简单，累是大人们喊出来的，传到孩子耳朵里，才会像扶不起的阿斗，这疼那痒痒直喊累。
至于学习的难度，我不否认，现在的课本知识相比20年前，那肯定要难多了，且知识量也大了。但是这也不是累的借口，真正懂家庭教育的家长，会培养孩子们的时间意识，让孩子学会主动管理时间，既而提高做事和学习的效率。但是现在重视家庭教育的家长极少，因此都是在用推车的方式推孩子在学业这条路上前行，家长和孩子自然都感觉到累。
对于学习难度，确实有很多孩子从小学一起步，就显得吃力，是孩子智力偏低吗？也不见得，现在有智障的孩子就入不了正常学校，只能去特教学校。除去智力因素，其实影响孩子学习轻松度的恰就在于家庭教育，凡是重视家庭教育的家长，无一不重视对孩子基本生活技能的培养，让孩子早早学会基本生活技能的独立。
同时，通过围绕与学习能力有关的培养，都从幼儿期已经开始，如良好的口语表达能力，家长能多抽时间来陪伴孩子室内外玩耍，做亲子游戏，做亲子陪伴阅读，让孩子在认知和理解能力上得到很好的发展。我接触过很多父母重视家庭教育的孩子，他们各方面的能力远远要超出同龄孩子，而这恰是他们拥有学业和心理优势的关键所在。
当很多家长在那哀叹现在孩子学习有多累，课程有多难的时候，实际上你根本就不知道如何培养综合能力较强的孩子，而这恰是优秀家长和普通家长的最大区别。谁重视做育人工作谁就会占得先机。好成绩不是靠学校老师单方面给予的，而是靠家长下功夫去做好家庭教育基本功才得来的。你不付出就想让孩子优秀，做梦吧。
寒石冷月
确实，从教学内容上来说，现在的学生学习上面的内容太多了，家长也感觉太累了，但是学生不一定感觉到太累。
现在的学习内容语、数、外、物、生、化、政、史、地，一下子看过去确实好多好多的内容啊，要把这些东西都学习好，那还真的会非常累哦。
尤其是让我们家长来坚持一年两年的学，那估计就容易垮掉了。我们家长现在的年龄，晚上睡不好，早上睡不够，就像一台用了很多年的老手机一样。这台手机充电也充不满了，用一会就没电了。
所以让我们家长这样去做，那是非常非常累的事情，所以我们家长会觉得太累了。
学生不一定感觉到太累，学生是一定会感觉到多、烦，身体疲惫了也会感觉到累，但不会太累。他们的身体就像是现代新出品的手机一样，功能新、续航久，充电快。学生们通过晚上的休息，很快又生龙活虎了。所以他们当天会觉得累，但第二天，马上精神奕奕。因为他们有这个条件，所以说学生不一定感觉到太累。
大量的文化学习，对学生长远发展帮助有限，这才是学生太累这个问题被提出来的根本原由。
一个人的长远发展，需要在身体、心灵、大脑等全方位做训练的，文化学习主要是针对大脑进行的训练。而身体、心灵的训练时间被文化学习的时间抢夺，这才让人感觉学校教育的不妥。
其实以前读书的时候，我们很多同学都是5点左右就起床，翻山越岭地到学校来上学，他们累不累，我想也会有累的感觉吧。但是他们坚持那么多年，所得到的身心训练，比我们在家睡大觉、到时间还被叫起床的人多了太多的锻炼了。所以我们的身体和心灵的训练不要小视了。
对于文化课程的学习，内容可以广，可以多，但不要太深了。
文化学习，应该是面向最差的学生，让最差的学生都能学明白，我觉得这样设置更有价值。学校教育不是培养学习文化的机器，不是记住多少知识，而是应该培养学生的兴趣，培养学生人生目标和远大志向。
当学生有了志向的时候，他愿意在哪一条路上面走下去，那条路的学习道路就摆出来，各种各样的书籍，大量的训练，大量的方法，给他提供，让他快速吸收成长起来。让他自己去决定他的人生。
我是童教雷老师，简单跟大家探讨一些教育方向，欢迎批评指正，谢谢！
童教雷鸣
学校给小学的孩子上初中的课程，这个情况应该不存在的。小学不会学初中的课本，除非是实验班，直通班。而对于能进入这些班级的孩子来说，又不存在太难的问题。
实际上，对于足够优秀的孩子来说，小学学习初中知识是完全可行的，也是应该的。为什么一定要求所有的孩子小学只能学小学课本的知识呢？别的国家也有超常班，天才班，里面学的知识更难。
但是这种班级实际上数量很少，所以小学生学初中的课，在学校几乎不会出现。那么初中学高中的课呢？有这样的学校，但是依然是上面说的那些直通班。学生没有中考压力的，他们一般是1.5年学完初中，或者是2年学完，接着继续学习高中的课。
说到难的问题，现在的题型确实比较多，而且部分题型相对来说太难。但是一般的期中期末考试，实际上难度又不是很大的。真正考验的其实是小升初的考试以及中考，还有一些学校的选拔考试。当然这种选拔考试越来越少了，到底要比什么，现在各不相同。
现在的中小学生确实比较累，除了难度比较大，另外一个原因在于任务比较繁琐。家长和孩子都身心俱疲，需要做的事情太多。不管是成绩好还是成绩差，你都会感觉时间不够用。
今天早上和一位家长聊天，小升初要进一所学校，现在大致的情况是1800人中录取120人，而且报名的绝大多数都是尖子生，竞争非常激烈。在这样的情况下，即便是学校没有给布置作业，希望孩子能上这所初中的家长也会暗暗较劲。想上好的学校，是注定需要努力刻苦的！痛并快乐着，诠释的就是成长的意义。与您一起加油！
翼翔老师的儿童教育
这是一个伪命题。
随着时代的进步，孩子学习量有适度的调整很正常，但远没有部分朋友想像的那么夸张。因为我们是两个孩子的家长，关于孩子的学习状况有切身体会。我个人认为还是父母的心态和视角的不同才理解出不同的结果。
作为成年人的父母，需要明白人生是一场超长的马拉松，是一个漫长的成长之路，任何阶段性的成果都不足以建立终身的优势，只有遵循一步一个脚印及循序渐进的自然法则，才能平和面对孩子有起有伏的学习状况（以及人生的各类状况亦然）。
也只有这样的家庭环境下，孩子们才能自如、且纯粹地面对学习这件事情。
超前学习，基本没听说过。如果有，都是极个别对教育无知者的弱智行为。
正能量39819676
小学学中学的课程情况应该是很少很少的吧！现在知识点下移倒是真的，有些以前高年级的知识点都往下移了，小学的课程也有些偏难，学生的学习压力大也是真的。但很少发现有小学的老师给学生讲中学的课程，一是没有时间讲，二是老师也不会超出教学大纲去教学。
如果小学老师给孩子教授中学的课程，那肯定不是按照大纲来教学的，也是不合适的，这样不但增加了学生的负担，有些孩子学不懂，还会出现厌学情绪，老师的负担也会加重，我想如果没有什么特别的原因，老师一般不会给学生超大纲授课的。
现在的幼儿园教学小学化倒是普遍现象，很少有幼儿园按部就班的按照幼儿园教学大纲来教学，基本上都会超纲给孩子讲授小学的知识。所以孩子的学习从小负担就很重，但是目前的社会发展速度也决定了孩子就必须要努力学习，学业再重也要坚持，这也不是我们所能改变的现状。
雪无痕的自由生活
小学阶段把中学课程都学完了，这简直是天方夜谭，倒是听说过某些神童连续越级，十三四岁就考上名牌大学，至于普通小学把中学学完，我算是不信。
![]()
一般来说，我们不提倡提前学习下阶段教学课程，教育部也连续发布通知，禁止幼儿园小学化，当然，出现这种问题的主要是在幼儿园阶段，小学阶段很少发生，至于中学阶段，则是中学阶段提前学习下学期内容，以应对后期的中考和高考，不过，小学学习中学课程，则主要是小学毕业后，学生或者家长资源提前学习或参加社会辅导班，而非学校举办。
学习课程的安排，是适应当前多数中小学生智力发展水平，跨阶段学习无异于拔苗助长。在我周围，很多家长热衷于孩子上学抢时间，认为上学越早越好，学习课程越早越好，好给孩子留出复习的空间，但有时过于依赖“抢”，只使孩子基础不牢靠，最终导致拔苗助长的效果，反而落了下乘。
当然，这种小学学习中学课程一般是不会出现的，除非是临近中考，怕出题人出的题目超纲，从而简单的学习一部分，而非把中学课程全部学完，再者，学校老师也没有这种义务，不然，学校的统筹安排不就乱了套，考试不就没有针对性了吗？
总之，题目所说的这种情况不会出现，如果要出现的话，也是个别现象的私立学校。
心情保温杯
课本变难了，但是知识还是没有变得。
课本是教师和学生一块学习的工具，可能对于我们学过的人回忆来说，课本内容变难了，但对于刚刚学习的学生来说，这些都是一样的，都是需要老师来慢慢讲授的。不存在课本变难了，我们就不让孩子学了，或者心疼孩子。都应该知道的一个事实：学习是最简单的一件事了。
但对于小学生把中学课程都拿来学了，我个人是非常不建议的，但也是要分开来说的，对于那些各方面都非常非常优秀，小学的知识已经全部无压力的学完了，还有大量时间空了出来，这样的学生学习后面的内容我是不反对的，是支持的，这样才能不断满足孩子的求知欲望，为未来打下更加坚实的基础。
而大部分的孩子，小学阶段只要把本来应该学习的内容都学好，吃透，就可以了，已经完成了小学阶段的任务了，没有必要学习更加难得中学的内容。也许是整个学校的氛围是这样的，需要学习更加深入的知识，但是队伍大部分学生这样做不是必须的。
颜如渥丹其君也哉
这么来回来这个问题吧，为什么会出现小学把初中的内容都学习了？
有两个方面的因素，第一呢，作为老师，想尽可能的传授知识给学生，有的人认为哪个年级的老师就应该教那个年级的内容，但是很多老师可能就只教学生那一年，在这一年里面，不论用得上或者用不上，老师都想多教一点，这是作为老师的本性。
第二呢，学习高年级的内容的确有助于学生解决当下的问题，我作为一个教了四年初高中数学的老师，对这个方面十分赞同，拿数学来说吧，六年级数学学习设未知数解题跟初一年级学习一元一次方程并没有本质的区别，学生在六年级时接触到一元一次方程还有一定的好处，那就是上初中的时候，会觉得内容很简单。
如果论学习压力的话，的确学习高年级的内容，压力会增加，但是请相信，孩子现在吃过的苦，会在以后有回报。
乧吉
说说我的看法。首先题主说小学就学初中的课程，这个有点危言耸听了，试问目前教育体制下哪个学校敢提前学？别说提前跨学段学习，就是布置家庭作业，都要提心吊胆，生怕被家长一个电话打到教育局，说是加重学生负担。现在的小学教育，老师各个战战兢兢，如履薄冰。生怕越雷池半步。
再说第二个问题，现在中小学学习的难度比三十年前我们当时的学习内容加大了不少，这是社会发展的必然产物。一个时代有一个时代的步伐，必然有一个时代的要求。
三十年前我们上小学的时候，天天吃煎饼咸菜，馒头都吃不起。现在的孩子呢？经济基础决定上层建筑。现在社会发展必然对孩子提出了更高的要求。每个人都是社会滚滚洪流中的一个分子，赶上社会发展步伐的，会走的长远，赶不上的只能被无情的拍在沙滩上。
我宁愿相信，题主仅仅是发个小牢骚而已。孩子该上的辅导班还得上，该参加的高考还得参加，该吃的学习之苦还得继续吃。
