小學成績好,初中不一定好,初中成績好,高中不一定好。這句話有道理嗎?

宇翰1


關於孩子成績的這個問題,我覺得最重要的還是孩子學習的方法很重要,特別是在小孩讀小學和初中的時候,我們的要求千萬不能太過於嚴格,只要他們愛學習愛用學習的方法去解答學習中的問題,其實就可以了,並不一定要求要每年都做到班上的前幾名或者全校的前幾名,其實,孩子的童年還是非常的重要的,當然在應試教育的前提下,高中大人是要非常重視的,特別是現在,國家一考定將來的這種情況,我們還是要多給孩子些指導,讓他們能夠走向成功的道路是最好的。

那麼我在這裡講一下小學成績好,初中成績不一定好,初中成績好和不一定高中成績好,這個事情是不是真的?其實我個人覺得還是有道理的,因為從小學到高中這10多年期間,孩子還是會有很大的變化,我就拿自身舉例來講,自己在讀初中和小學的時候,在班裡來自全校的成績都非常不錯,但是到了高中過後由於自己厭學,不願意去學習,所以自己的成績下降得非常的快,到了高二的時候基本上老師講課我都聽不進去了,最後考試的時候成績就非常的差,最後選擇了去當兵,這也是我為什麼認可這個觀點的主要原因!

當然我個人覺得讀書不是唯一出路,但是我們只要在社會上肯學習,努力工作也能獲得較大的成功,也並不是說每一個成功的人都讀了很多書或者是特別的有文化,但是出身社會過後要有積極的心態去面對,主動去學習一樣的會人,取得不錯的成績,所以說要擺正好心態,這個是非常重要的。





貴娛圈


以我家小孩為例談談我的看法:

小學成績與初高中後面成績沒有必然聯繫。我家小孩小學成績一直很優秀,小學時畢業考還是全校第一,進入當時全市最好的初中學校,入學第一學期成績還能排在學校前列,但一年級下學期成績就急轉直下,到初二數學內容越來越難,加上物理化學開始學習,一時學習方法不正確,自律又稍差一點,成績就排到中游了。所以成績好不好初中(特別是初二)很關鍵,理科生到了高中又是一個關鍵轉折點,好的學習方法,學習效率以及個人努力程度最後都會反映成績上。


用戶名真的很重要


我中了前半句,後半句正好反轉。

小學我成績很好,差點跳級,那時候玩就可以拿好成績。

初中繼續玩,成績超級糟糕,中考一塌糊塗,百分制的英語考了12.5。上不了重點高中,在普通高中混。

高一繼續玩,成績在年級中間靠後一點的位置。

高二第一天,開始努力,聽不懂課,中午回家找以前的課本,發現初一的能看懂,於是自學。

半年後,進了年級前十,沒再出去過。

高考考上了大學,現在是所211。

我很信兩句話:

一切皆有可能。

世上無難事,只怕有心人。


旁觀者看不清


我認為是很有道理的,我自己就不提了,因為我是個學渣級別的,就從我妹妹說起吧

我妹妹從小就比我學習好,我上學期間基本上就沒拿過什麼獎狀和榮譽,而我妹妹小學和初中的獎狀就能貼滿一個房間,她在小學的時候學習一開始不太好,但是自己加把勁就可以考的很好了,然後上了初中,初中的時候學生就多了,小學就是自己村和鄰村的學生,而初中是我們鎮上和鄰鎮上所有村的學生在一起,這個時候,我妹妹感覺學習就有些吃力了,因為你學習好,還有比你學習更好的,上初三每次寫作業都寫到凌晨一兩點,最後考了個我們這還不錯的高中

但是高中生活就苦不堪言了,高中學生多,四面八方的都有,每次我妹回來就向我和我爸媽大吐苦水,說自己壓力好大,自己一個組的同學考的分都挺高,就自己在組裡墊底,拖別人後腿了,自己也不是不學,可能就是方法不對或者怎麼樣成績一直提不上去,然後說著說著就自己哭起來了,我們也安慰,說只要自己盡力就好了,可能孩子自尊心比較強,往往聽不進去,我媽說還不如當時考個二流高中,也不會壓力這麼大。

所以我對這個問題還是比較認可的,因為人外有人,天外有天,範圍大了,能人或者說學習好的人就更多,自己不努力的話是會被淘汰的


西瓜的小芝麻


》》》》》》》》我以為我是特例,後來發現也不是,我小學一般能考60分就不錯了,翻牆上樹掏鳥窩我是專家,到初二英語老師問我英文字母多少個,我說大概4,50個吧,班主任把我家長叫來,讓我回家算了,後來初三換了個班主任,很欣賞我的美術天份,成為好朋友,後來授班主任教誨,我拼死命考上高中,再後來從全年級倒數第五名拼到全年級二十多名(240多人),高考考入**交通大學(工科),中學光榮榜上貼上我的照片了,我爸到學校跑了4趟,到光榮榜看我名字,始終不太相信,哈哈》》》


用戶6610149740761


這句話是有一定道理的。但如果換句話“小學學得好,初中也不會差,初中學得好,高中會更好”,這句話也是有道理的。因為從小學到高中,受教育人口眾多,任何事件發生的概率都是隨機的,大部分教育現象都是普遍存在的。


我是一名北大在讀博士生,從2010年考入北大到現在,有8年都在做家教,積累了較為豐富的教育與學科相關的知識,輔導過各種各樣的學生,並將我對各類學生的輔導提高成績經歷,彙總寫了一本書——《直擊高考漏洞》。書中分析了學生學習中常見的誤區,介紹了多種學習方法。我的教學過程更注重啟發性引導,所以寫這本書的目的是為了讓更多學生跳出學習“死循環”,通過主動思考來提高學習成績。


有需要這本書的學生或家長,私信:領書,找我獲取。


小學階段是學生自我意識形成時期,學生的思維、學習能力還處於行形成階段,所以這個時期是不能看出孩子未來的學習成果的。


中學知識相比小學,內容加深,科目知識更加詳細深刻;學習方法豐富多樣,但主要還是記憶為主。所以在初中階段,靠死記硬背刻苦學習的學生,成績不會太差。

相比於高中,初中是一個過渡階段。初中生自控力差,開始有自我意識,很容易被轉移注意力,容易產生叛逆心理,如果沒有及時關注,成績會下滑地極快。


高中知識龐大複雜,各科學習技巧性較強。初中學習好的同學,可能因為無法適應高中的知識深度,不能及時調整學習方法。另一方面,初中時期更多的是老師的關注與指導,而到高中時期,強調自主學習與深層次思考,一些主動性差的學生,很難跟上學習節奏。

高中考試應用性較強,如果只學課本上的知識,大部分情況下不能拿高分。比如物理,在課本中通常只會介紹相關公式與簡單例題,但在考試中統一個知識點被附加了更多的條件,很多學生不知道使用哪個公式,不知該如何利用公式解題。所以在高中,考死記硬背學習的同學,成績提高地非常吃力。

小學時的數學,初中細分為代數、幾何等,到高中增加了集合、概率等知識點,這不僅僅是內容上的變化,還有學習方法與層次的變化,要求邏輯思維能力越來越強。

所以從小學到高中,是一個被動學習到主動學習的過程,期間任何一部除了差錯,都會間接影響到後面的學習。


北大博士教數學


小學成績好,初中不一定好,初中成績好,高中不一定好,這話有道理,因為你說的是“不一定”而不是一定。

學習成績的好壞,一定是天賦加努力。我說幾個我們這裡的真實例子:

有個孩子(我暫時稱他小A),小A小時候非常調皮搗蛋,整天不好好學習,就知道玩,因為是獨生子女嘛,父母比較嬌慣,小學幾年最好的成績也就八十幾分,大多數考試都在七十分上下,成績不算好吧?到中考,只考了三百多分(那時候高中分數線好像是五百多分,但可以花錢上),沒辦法,為了孩子,父母賭了一把,沒讓小A讀中專,花錢讓他讀了個不太好的高中,在那所高中學校,他的成績屬於中等,不知道小A哪根筋通了,拼了命的學習,人瘦下去了,成績卻一年比一年提高,父母是既心疼又開心,功夫不負有心人,高考考入了南京師範大學,不算差吧,現在又考上了公務員,混得人模人樣的。

我們叫這個孩子小B,和小A是一個自然村的,比小A小一歲,小B小學初中在班上成績都遙遙領先,中考成績也很理想,小A的父母總是拿他做榜樣,要孩子向他學習,小B到了高中離開了家長,學習鬆懈了,還談起了戀愛,結果高考失利,上了個民辦專科,現在在一家企業上班。

還有一個孩子小C,天生聰明,小學初中,給人的感覺並沒好好學習,經常看見他在玩,可是考試成績卻總是很好,直到上了高中,才看到他正兒八經學習,高考也考了個比較理想的大學,現在在企業做中層領導。

學生的學習成績除了和天賦及後天的努力有關外,考試的時候臨場發揮,考題正好是你平時學的好的內容,這些也很關鍵,你說是嗎?


糊塗蛋101


這種例子挺多的,但我覺得說不上道理,畢竟還是有很多一直優秀下來的。說下我自己,小學成績是鎮上第二,無論是小考還是競賽。中學到縣最好的學校,成績波動,還是多次考前幾,高中到市最好的學校(省重點),平時考試985沒問題,就接近高考出現心態問題,考了211。在我的高中裡,好多學生是市裡最好的中學上來的,而最好的中學需要小學考試厲害的。當然也有好多小學一般,初中變厲害。

這是我身邊的情況,自己掂量。


淡季355


以我本人的求學經歷,談一點我個人看法,從我的答案來看,答案是沒道理的。

七十年代的小學期間,我們那時候還沒像現在這樣要學英語,主要是語文數學兩門,其它什麼科學繪畫只是偶爾上幾節課。語文以作文比較難寫好,老師要求我們只要把實際經歷寫出來就行,現在回過頭來看,也就是記敘文。那時大家都窮,沒錢買學習資料,也不知道到哪裡買,後來才知道,縣城新華書店有賣,但老師知道大家也沒錢,所以從未提起過。這樣老師看誰的語句通順,誰的作文寫得更有意義就能得高分。數學到三年級開始接觸分數,通分、約分、最小公倍數、最大公約數弄🉐️好多同學暈。到四年級難題就是應用題了。因為對題意都看不懂,那時又沒人輔導,又不知道學習方法,又不勤奮刻苦,而我稍微用心用功點,所以在本校兩個班級一百多人的農村小學成債相對較好。

到了初中,課程増多,政治歷史英語地理生理衛生在初一開始學習,到初二學物理。這兩個年級期間,我成績都排倒數,自己沒用功也不知道怎麼學習,在父親的訓斥中熬過了兩年。初二暑假,終於獲得在外地叔叔寄來一堆學習資料,於是一個暑假,開始刻苦了,制定了學習計劃,先幾乎是能背誦前兩年所學課本,再按課本進度,研究學習資料。毎天六點多起床到晚上十二點左右,近兩個月的刻苦努力,大腦開竅了,解題能力突飛猛進。等初三增加化學課,用同樣的方法和刻苦,終於中考考上省重點中學,結果是認識我的人都驚訝,也算小小的放了顆衛星。

到了高中,我們當地有一種說法:進了省中門,就是國家人。所以就鬆懈了,高中前兩年,只是看書背書,諸位別笑話,那時候背書,不只是傳統意義上的背文科書,理科書也當作文科書來背了呢😊。但每次考試成績總是中下水平,同樣所有人都在用功,我的成績總上不去,一方面同學們都是縣尖子生,另一方面我考試題後面的難題都不會做。兩年幾乎虛度光陰,即將面臨高考了,這樣的水平肯定沒什麼好結果。在農村,父親在子女心中總是過於威嚴,子女不敢與父親對話,躲還來不及呢。但面臨人生關鍵時刻,我只好硬著頭皮跟父親要錢買學習資料。高二暑假就在家看書,主要是體會總結做題,等高三開學從進校的摸底考試開始,我的班級排名連老師都驚訝,加上省重點中學高三期間除了考試就是考試,課程高二就結束了。反覆錘鍊解題能力,分析解題錯誤,査漏補缺等措施。加上刻苦努力,真的刻苦,十八歲就開始出白髮了,高三一年眼睛也近視了。我的成績一直芝麻開花節節高,最後考上985高校。

因而從我個人經歷看,一個學生有目標,有學習計劃,有學習方法,有自制力,心無旁騖,又努力刻苦,反覆錘鍊解題能力等等舉措,沒有學不好的。


南方的風0207


1,這句話有道理,如果小學學得好,初高中就好的話,那高中大學就人滿為患了。知識越來越難,甩下的人就越來越多了。

2,如果看以上幾位的回答得出小學學得好不好沒關係的話,那就大錯特錯了。做為個體,有小學差,往後某階段趕上甚至反超的例子,但概率太小。

本人農村小學教師,幸不辱命,我的學生基本上我都沒耽誤他們。上初中後,有原來好變差的,有稍變好,有稍變差的。由差生反轉到優生的。我20年沒見過。有幾個有反轉實力腦瓜的。依舊保持小學屢教不改的各種懶毛病。只有越來越差!


分享到:


相關文章: