茫茫人海9842

教育如果没有伤害，没有歧视，学校才能真正成为孩子的乐园。

当教育成为学校、老师谋求名利的工具时，孩子就不再是鲜活的生命了，变成了可以任意伤害的人了。

教育已经扭曲到什么样的程度了，教育已经把人性扭曲到什么程度了。老师“挟孩子以令家长”，把教育的冷暴力推向了一个极致。

每看到这样的新闻，我作为一位老师就深以为耻。不由得想到了我不堪回首的童年，那一段补歧视、被作践的惨痛记忆。

课堂上，一位优生向老师提问题，老师可以俯下身子耐心解答，当我（成绩很差）向老师请教一个问题，老师眯着眼睛瞟了我一眼，然后说：“这道题目太难了，你还是做一些简单的吧！”

在学校里犯同样的错误，老师的巴掌常常落在成绩差的同学身上，而优生很少被老师责罚。

孩子一旦被贴上这样的标签，那么他将长久地活在这个阴影里！当一个教师把名利看得太重，你会看到一个天真无辜的生命会受到怎样的伤害。

这位无助的家长，我不能劝你像三毛的父母那样，支持女儿退学，但是我建议你换一个学校吧，换一个学习环境相当宽松的学校，哪怕不是那么好的学校，也是可以的。

我能想象得出这位家长是多么的无奈而又伤心！孩子真的伤不起，童年的伤害，有时一生都很难走出这阴影！

乱语三千

先分享我班里一个学生的实际情况，再回答题主所说的问题。

我现在教二年级。去年招收了一个学生，现在没有学前考试，只要是本学区片的孩子，凭户口本，房产证就能入学。接收新生那天，家长也多，孩子也多，也没有看出来这孩子有啥不一样。

后来发新书，发到他那里，他不像其它小孩子那样开心，而是把头给扭过去，等我走到别处发书，听到“啪”的一声，扭头一看，他把书扔地上了，我就走过去给他捡起来，告诉他，这是发给他的新书，喜欢吗？他把头扭向墙壁，不看我，我还觉得不会是这孩子内向胆小吧！我走开后，他又把书推到地上，我就让挨着他的孩子，把书给他装在书包里了。

一年级的小学生刚来学校啥都不知道，我带领他们去认男女厕所，告诉他们不要进错。大课间有老师就领着一个学生进来了，说在走廊里撒尿，老师一喊，他吓得撒腿就跑，老师给揪住带办公室里，叫老师认认哪个班的学生。我一看就是那男孩子，裤子前面也尿湿了。我此时感觉这孩子不是内向，一定小有问题。

每天这孩子上课就不拿出课本，坐在那里，有时候冲着墙壁，嘴里念念叨叨的。有时候就趴着睡觉，放学了不叫他，他都不醒，让孩子们喊醒他，给他装上书包，他才睡眼萌松的跟着大家放学站队。

他连自己的名字也不会写。年终期末考试时，因为他又有学籍，也参加了考试。监考的外校的老师还给他写的名字，试卷被他扔到地上。老师给捡起来好几次。最后妥妥的零分。

后来学区领导知道这件事后，就把他的成绩给去了，说这是个特殊的孩子，不去掉他的成绩，对我很不公平。去年我的数学成绩就取得了学区第一名的好成绩。

也许是这件事刺激到了一部分老师，一年级升级考试时，就有好几个老师也向学区领导反应自己班里孩子有毛病，要求去掉孩子的成绩！

学区领导能办法，只能说你去开医院证明，证明人家孩子有毛病，才可以去掉。

这就像题主所问的那样，叫孩子去开“智障”的证明！可是很多孩子就像题主所说的，就是不努力学习，或者就是学习不好，其实别的很正常，叫人家去开“智障”证明！哪个家长肯去呢，给自己孩子开“智障”证明，那家长自己是个“智障”吧！

我理解领导的意思，你们都说孩子有毛病，拿证明来，不能人家学习不好，就说人家“智障”剥夺人家的考试资格吧！

我班里的孩子也的确有毛病。我犹豫了很久才给人家家长说出了我的想法，那孩子与别的孩子不同，希望家长带孩子早去检查，有毛病早治疗。还不错，家长就趁假期带孩子去了，鉴定结论是自闭症四级。属于一个很厉害的状态。也真正属于残疾儿童。享受国家的照顾。其实我建议他们去特殊学校。不过他们不愿意去，怕给孩子带上“小傻子”的帽子，不过这毛病越早干预对孩子越好。可是家长的意识不到这里。我说了也白说。他们就想这样养着他，并且还生了二胎，可能也不寄希望于他了。

有时候我看着孩子睡着时候的容颜，如天使般可爱，可是这是个折翼的天使！心里很是疼惜他。但是我的爱抚走不进他的心里。他也很少与我交流！

题主问家长怎么办？答案不是很清楚吗？谁家孩子没毛病去做“智障”检测，开啥玩笑！

孩子们的学习能力，智力开发有早的，有晚的，还有的是因为学习态度和学习习惯不好，才造成学习成绩不好。老师怎么能够为了自己的私利去叫人家开这种证明，老师估计也“智障”了吧！人家家长没骂老师祖宗十八代就是客气的了！

友友们说我说的对吗？欢迎友友们留言交流讨论！

心中百合静静开

这件事在我自己身上就发生过。应该也就一二年级的样子，具体时间我忘了，但是那个情景我记得很清楚，连老师的表情都记得特别清楚。估计一辈子都忘不了了。

我觉得这件事的处理方式应该是这样的。必须要带孩子去查智商，因为老师说让开智障儿童证明的事，孩子一定知道，心里也会犯嘀咕自己是不是真的是智障。智商查出来了，孩子自己也放心了。

而且，我记得我当时查过一个东西叫学习能力，也可以查一下。

转学是一定要的。不要小瞧这件事对孩子的影响，让他离开这个环境是很重要的。我自己就是个例子，转学之后老师教学的方法跟随我胃口，成绩也直线上升。

我的建议是这个样子的，但是具体还得看你的情况。一定要注意孩子的情绪，还是那句话，这件事对孩子的影响一定很大。

悄悄说一句，自从查了智商，医生当着我的面说我的智商还比普通值高那么一丢丢的时候，我就无条件的相信任何事我都能干成，学习的动力可大了。

小鱼儿140557003

孩子学习不努力，学校班主任要求家长办智障儿童证明，但孩子没智障。说实话，这种充满偏见又没耐心的老师不合格。把孩子教给这种老师，家长反而不放心。

我朋友的儿子上一年级时，也遇到过这种相似情况。她儿子比较好动，爱玩，当时老师就说这孩子有少儿多动症，让她带孩子治疗。可是这孩子很健康。

因为老师在班上说过这话，结果孩子的同学都会取笑他“多动症小孩”，朋友知道后特别生气，特别刚地要老师给孩子道歉。

因为担心孩子小，经历这事后会厌恶校园，心理受到伤害，她一直给孩子做心理疏导，告诉他他很棒，爱玩是符合他现在六七岁小孩的性格特点，之后她通过找人给孩子转学。

期间挺曲折的，但好在转学后，孩子虽然还是爱玩，但是不同的老师教育出来的效果，对孩子的评价就会特别不一样。转学后的班主任，对孩子的评价都是“活泼、积极，聪明”。因为孩子上课爱动，老师就经常叫他回答问题，答对了，老师就说他爱积极思考，很棒，让其他人向他学习。

孩子受到鼓舞，成绩很快就赶上了。而且也很喜欢学习。

很多时候，孩子在学校的表现也会因老师而异的。如果家长没条件给孩子转班或转学，建议一定要和老师开诚布公地谈谈，所谓教育，就是我们都希望让孩子学到东西、健康成长、有良好的人格，请明确要求不要随便给孩子贴上莫须有的标签。

希望以上所说能帮助到你。

我是星主，专研儿童发展与教育心理，奇谈社会百态……欢迎关注我，每天会提供高质量教育内容，如果有什么教育疑惑，随时可以私信我！

星主奇谈

跟大家说一下我班上一个学生的情况。

班上一男生，从进初一不管什么科目的老师上课从不拿出课本，自然地吸引了各科老师的注意，当然我也是注意到了。

刚开学不久我就知道了这个学生与其他不学的学生的区别。有一次星期五，学校要求各班给学生下发至家长的一封信，要求有学生签字。

这个男生，个子也矮矮的坐在第一排，讲台边上。一拿到至家长的一封信他就签字。令我惊讶的是他不知道写自己的名字。他的笔画全部是拼凑起来的。一个名字三个字写了很久，写得都不及刚学写字的小学生。

后来，各科作业都不交。有一次英语老师把他叫到办公室抄写单词，结果英语字母都不怎么会写，类似我们右撇子用左手写字一样。

因每次作业都不交，联系了一下家长，家长就说了这男生从小学就不学就落后同龄人，叫我说不用管他的学习。

他家里也没有智障证明，但根据这男生的表现大家都觉得跟其他学生不一样。因家长自己说了不用管这男生的成绩，学校也说了这样的学生就让他快乐度过每一天。

所以，作为家长的话，孩子的情况要了解也要如实告诉学校老师。也可以直接去问班主任为何要去办理。有些事情得当事人当面说清楚更好。

钠镁铝老师

智障儿童证明可以让学生的成绩不计入班级整体成绩的计算范围之内，虽然这个是直接且高效的提高班级成绩的方法，但是这个方法相当缺德，我肯定是干不出来这样的事情。

2010年的时候，我当时接手的班级内就有一位一眼就能判断出他智力不正常的孩子，那一届学生的成绩很好，除了这个孩子外，其他人都能考到70分以上，如果这个孩子办理智障儿童证明，那么我们班级的及格率就能100%。看着他父母为孩子的付出，作为老师的我，无论如何都不忍心提出让家长去办证的要求。如果申办了智障儿童证明，这个孩子的自尊心就伤了，而且是永久性的受伤，等待他的可能是永远被人嘲笑为傻子。

智障的孩子，我们尚且不要主动要求家长去办证，非智障儿童却强逼去办证，这个做法是天理难容！遇着老师提这样无理的要求，家长要果断拒绝，并告诉老师自己不想孩子被人嘲笑。如果老师喋喋不休，那就告诉老师你找校长咨询后再回复。只要这个老师脑子能正常运转，他就听得出你找校长咨询是什么意思！万一老师听不出来你的暗示，那就不怪你了，直接找校长投诉，如果校长那里投诉还不行的话，就上教育局举报了，这样的人不用姑息了。

如果老师意识到自己的要求过分了，那么请宽容一下老师，人总会脑子发热后做点错误的决定，知错能改善莫大焉。大家觉得呢？欢迎留言交流！

【捕捉教育资讯，分享我的教育心得，我期待着你的关注，谢谢！】

渔教圈主

这是什么逼的？！我想大家都明白！不用学生的考试成绩考核老师，不关系到老师的工资前程，就不会这样。这不让老师混日子吗？我有34教龄的经历，经历过不评职称和评职称的经历，经历过排名奖励和不排名奖励的经历，我排名全县第二时的一次就没有奖励，包括我在内的多数老师也并没有不好好工作。学生客体客观上是不一样齐刷刷地一个样的好的。老师的辛苦、多累多劳，并不一定能有“好报”（好收获）的。你可以说那是老师没水平（能力差），可我要说这样的没水平老实人总比那些作弊作假的“好”成绩要好多了！教育是把不同的人培养成提升了自己的不同的人的教育，而不是把不同的人培养成同一模型的“神造物”！

彪骏49

很简单，如果孩子没智障，带到权威机构做个智力测试，老师就没话可说了。

不是要你迁就老师的无理要求，而是，按常理揣度，老师不会轻易对家长说这种话。敢说出来，必定有些把握。

有位在小学一年级当班主任的朋友，曾遇到同样的事。

班上有个学生，每天在教室里莫名其妙地大喊大叫，蹦出的句子完全没有语义。老师没法上课，同学没法听讲。只有家长陪在教室的时候，才能稍微安静。

第一个学期，家长基本上每天陪在学校。几次考试，语文数学全是0分。第二学期，家长不愿意陪了，老师又没了辙。

孩子明显是智障，但家长不承认。老师说了，还被家长威胁。这位朋友感到非常苦恼，多次找我倾诉。

没有哪位家长愿意承认自己的孩子智力有问题。如果仅是智商偏低，老师一般都能忍。跟家长沟通的时候，也会比较委婉，最多说孩子不够努力。

这位老师要求家长办智障儿童证明，确实很伤家长自尊。想必他也面临很大压力。

一是教学成绩评比的压力。班上有考0分的学生，会把平均成绩拉下去一大截。各科老师都深受其害，转而怪罪班主任，班主任很为难。

二是来自其他家长的压力。智力有问题的学生，可能经常做些糊涂事，对别的学生来说，也是个潜在的威胁。

三是管理上的压力。智力有问题的学生，不懂得守规矩，会破坏课堂，还有安全方面的隐患。

《义务教育法》第19条规定，普通学校只能接收具有普通接受能力的残疾适龄儿童少年随班就读，智力有障碍的孩子显然不在其列。这类孩子，应该送到特殊学校就读。

家长应该尊重老师的意见，不要认为老师是歧视自己的孩子。老师这样做，既是出于班级管理的考虑，也是对孩子的关心。

当然，如果家长有十足把握孩子不是智障，老师是因为别的原因才这样做。那么，家长完全可以向学校领导投诉。

毫米

还是很早以前，刚入职时，就听几个老师在讨论， “某某班有个学生有智障证明！” “唉，你们班有智障证明 还算好 的，我们班那几个，很傻，但是又是正常人。” 当时听了这样的对话，很感觉诧异，这是怎么回事呢？

后来才明白，有些孩子，可能 是智力有障碍，就在医院里，开具了智障证明，到了学校，就是有学籍，但是，成绩不算入班级总分的。

这本来就是一群可怜的孩子，家长也无奈，老师也无奈。

但是，无形之中，却给一些家长或老师以“启迪”。

有的家长，本来不愿意管孩子，如果有了这个证明，家长就有恃无恐，更对孩子放手不管了。 有的老师，对一些成绩极差的孩子，也懒得上心，如果有了这个 证明，更加不管了。 这种现象真的是有的。

就像以前的那个年代，二胎还没有放开，就听说有个家长，把自己的女儿开成了智障证明，再生了个二胎。还有个家长，本来对老大也不感兴趣，于是，就趁机给孩子开了个智障证明，证明孩子有问题，那更是不管不顾，放任自流了。

有的老师也存这个念头，就是鼓励家长去开这种智障证明，也是很奇葩。

但愿医生不会乱开证明吧！尤其这种证明，开了之后就很有问题，那孩子就成了智障儿了呀！有些孩子只是稍微差一点，却被扣上了“智障”的帽子，对他来说，又谈何公平！

Longsuixinyuan

看了很多人的回答，感觉就是那句话“站着说话不腰疼”！要么是虚伪地不敢说真话，要么是空口白牙胡编乱造。笔者亲身经历过，在教小学的几年中，每年都会遇到几次这种情况，班主任老师这么做也是无奈之举，其他任课老师基本上都是支持的。为什么呢？

最重要的原因是每次重要考试后，要进行全行业成绩评比，并且与老师的奖励性绩效工资和考评成绩直接挂钩。评比差的，不但奖励性绩效工资会少很多，而且考评成绩落后会直接影响到老师的“饭碗”，连续几次落后，有可能会被解聘，丢掉工作！别忘了，一个学年里，可是有四次国家规定的大型考试评比呢！

在中小学义务教育阶段的班级里，总有那么几个、甚至十几个孩子的学习能力特别差，考试成绩差到个位数字。教师成绩考评，就是主要看班级孩子的平均成绩，班级里有那么几个成绩个位数学差生，已经令老师捶胸顿足了，如果特别倒霉遭遇十几个这样的孩子，无论你是多么努力，整个学年的奖励性绩效工资和考评成绩绝对完蛋！

在丢饭碗和师德的权衡中，你会选择哪一个？不要虚伪、别说假话，我们这个社会的道德水准还没有达到那个高度。之所以会出现班主任和任课老师们“要求家长办智障证明”的奇葩丑陋现象，都是因为那个不合理、不公正的考评成绩评比给逼出来的！生存问题都已经受到威胁了，老师们哪里还顾得上什么师德高尚不高尚的？

解决这个问题之道，不在于家长，也不在于班主任和其他任课老师，而是在于教育主管部门要彻底改革教学成绩评比的具体政策和办法。最好的教学成绩评比办法，是从入口看出口，以孩子入班真实成绩为参考依据，考查孩子入班后是进步了、还是退步了，这样的考评还是让老师们心服口服的；至于那些一直以来学习考试成绩都是个位数的学差生，就应该不列入考核范围。这样的考评，才是公平合理的。相信，老师们谁也不会再冒险去做违法乱纪的事情了。

關鍵字: 孩子 家长 教育