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我想，您的想法應該是讓大家最好課後都不要學習吧？
禁止孩子去課外輔導班，那麼家長自己輔導行不行呢？你害怕別人去輔導班領先，那麼家長可以自己輔導孩子的豈不是優勢佔盡？
在學校讀書按時上下課，防止有些學校給孩子加課。您的意思是我的孩子不學，那麼其他孩子也不能學？這就是我不想讓孩子上額外的課，其他的孩子也不讓上。週末和節假日不佈置作業，大家週末和放假就只能玩玩玩，誰也別想學習！禁止學習！
如果是這樣的想法，那麼我們的孩子還有希望嗎？想學的孩子難道也不可以學習嗎？難道想學習就只能自學嗎？
我在以往的很多文章中都提到，不是所有的孩子都適合上輔導班。特別是小學階段，能夠家庭內解決的問題，不要把孩子送到輔導班解決。
很多人覺得輔導班不公平，但是如果把輔導班杜絕掉，那對於很多人依然是不公平的。有些人忙著工作，沒有時間照看孩子的學習，家長給孩子找個輔導班學習一下不可以嗎？有些家長本身沒有輔導孩子的能力，想讓孩子學得好一些，難道送輔導班不可以嗎？上進的孩子課後想做練習，希望老師佈置一些相應的作業來鞏固，難道這也不行嗎？
一味地想靠限制，禁止來達到目的，這是保守的心態，不會獲得真正的成長，也不會更有競爭力。現在學得最多的，不是補差的孩子，而是培優的孩子。我們應該少一些抱怨，多一些行動。
翼翔老師的兒童教育
我今年六十歲，有三個孩子，三個都本科畢業，但不是都上重點大學。三個孩子在上學時我都很用心的抓學習，天份好的成績好，上好大學，天份一般的上一般大學。現在三個孩子建立三個家庭，對像也都本科畢業，都有孩子有穩定工作。雖然不是三家都高收入，但是也能過上中等生活，有房有車手頭不緊。回頭看看我比較親近的朋友，顧著自己賺錢做生意，也有的賺得不少，上億幾千萬的都有。可是，現在老了，經濟轉型升級，孩子都生活在長輩的光環下不能獨立，跟不上形勢，雖然年輕事業成功，老了孩子都出現這樣那樣的事，很哭惱。我還是堅持小孩要努力學習，我的孫子我還是嚴要求，該學的東西都要學，不然以後會後悔！
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不支持啊。你說的課外輔導班是什麼班？包括興趣班麼？我家興趣班上過四個，除了一個她不太喜歡的，上了將近兩年停了以後，剩餘的都不讓停，最近又加了一個興趣班。現在的多數父母，只要是孩子想學的，都會盡量滿足。這還沒算以後學業上需要上的輔導班。現在的孩子雖然感覺學的多，會累，但也很讓人羨慕，因為他們多了很多自我選擇的自由。我開玩笑的和女兒說，真想變成和她一樣大，和她一起學習。就拿一件小事來說，女兒大概四五歲的時候和姥姥學了包餃子包包子，我下班回家和我各種顯唄，炫耀，還問我多大學會的包餃子包包子，我只想到自己小的時候看媽媽包餃子也想學，可那時候的媽媽哪捨得給我一塊麵讓我學著玩呢！拿這個問周圍的朋友，大家回想一下，還真是一樣的。
優秀的人好像做什麼都很優秀，如果可以還是想讓孩子儘量學她想學習的東西，只為她成人後，會少些成長中的遺憾。
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作為一個老師和家長，我想談談自己的看法和做法，希望能給大家一點啟發。
先說禁止上補習班。我只能說不可能禁止，也禁止不了。就像大禹治水，只能疏不能堵。
有個比喻說的好，學習就像吃飯。學校是正餐，課外班就是加餐零食，大家生活水平提高了，無論出於什麼心理總會考慮給孩子一點加餐的。
目前的補習班分為學業補習和興趣愛好班。先說學業補習，很多補習班都起了各種花哨的名字，比如尖子班，佔坑班，精英班等等。不要說我家孩子不用培優不用輔差屬於中等，不用補習，你只要帶孩子去培訓班前臺諮詢測評，就總有一款適合你。畢竟大多數人還是屬於：得第一名想保持，不是第一名想得第一名。所以補習班市場永遠都存在。
再說興趣補習。現在時代沒點特長怎麼行。就算不想孩子學畫畫舞蹈鋼琴啥的，鍛鍊身體總需要吧？游泳籃球這些體育類的哪個不需要報班？
第二個問題：按時上學放學，放假沒作業，這個我覺得倒是可以提倡。作為老師，也好想按時上下班，放假有個短途遊，不用想開學就是一堆作業要批改。所以通常我比較喜歡按時下課。備課時就預留了五分鐘做做練習。本來下課就十分鐘學生想休息，我也要趕趟兒下一個班呢，不是不負責任，而是要求自己努力提高課堂效率。一般週末，放小長假我只佈置計算作業，畢竟計算能力是小學數學的重點。其實每天只要抽出幾分鐘練習一下即可，我推薦給家長計算軟件，家長利用電腦根據學生情況自動出題批改，非常方便。如果今天計算在規定時間內全對，可以免做一次作業，利用這些獎勵機制讓學生不至於厭煩。當然我還有很多偷懶的方法，讓學生愛上數學，以至於根本不需要題海戰術提高學生成績，沒有成績壓力，作業適當的不佈置也是一件好事。
小學數學趙老師
你的孩子不去就可以了。我的孩子會堅持去。
補課報班必須。
越是重視孩子教育的高知家庭越讓孩子上。
要知道上輔導班的目的絕對不是要拿學校的100分。學校的100分什麼用也沒有。不去教育機構，不知道學校門門100的孩子被人家拉下多遠。
北京的小學生英語背下3000+單詞，語法學完，口語聽力足以和英美人流利交談，過了PET、FCE等，能參加高考拿高分的大有人在。小學教學只要求幾百單詞和簡單語法。上初中和高中了打死他們也追不上。
語文把國學和高中階段要求背誦的課文、文言文等背熟了的大有人在。讀了四大名著和很多課外讀物的大有人在，閱讀和寫作水平不是一般的好。沒報班的初中高中六年怎麼追？
奧數學的好的是普遍現象。數學思維開發的就是好，對中學解題幫助很大。
光這幾點，沒報班的孩子直到高考也追不上。
家長的素質決定孩子的高度。
海淀黃莊給孩子瘋狂報班的家長，個個都是高學歷精英，清華北大畢業的家長大有人在。人家孩子的基因本來就好，再比某些家長捨得投入，孩子再努力。北京高考還相對容易。給我一個讓小學沒報班的孩子超過人家的理由。
專罵黑師人
首先要說我不支持。
課外鋪導班是孩子感覺跟不上老師講課的進程，而進行的一種鋪導行為，目的是讓孩子不要掉隊，這要家長根據自己孩子的學習成績而定，學習成績好當然就不用去了，如果學習成績不好，而家長文化水平不高，不能幫助孩子，鋪導班就是家長的首選，這很必要。
在校讀書按時上下課，這是學習的重點，是重中之重。但這種學習時間必定有限，要想活學活用，就必定花大力氣靈活運用，學會了不會用也不行，這就要求學生要在週末和節假日，要做很多的練習，不佈置作業，所學的東西得不到鞏固，就沒法提高學習成績，作業是必須的。
所以我建議家長不要什麼問題都一刀切，要根據實際情況來確定這些問題。而不是人云亦云的跟風，看人家幹什麼自己就幹什麼。梅嶺詩魂
週末節假日不補課，也沒有家庭作業，我舉雙手同意。
工人上班時上班，下班後有誰還把廠裡的事帶回家做，幾乎沒有。
學生學習時學習，休息時休息，該玩時痛快地玩，多好。如果節假日、雙休日還有一大堆學習任務，心裡老牽掛著學習上的事，這還能安心地休息、娛樂、旅遊、逛街嗎？還有心思發展自己其他的課外興趣嗎？
學生也是人，也有七情六慾，也食人間煙火，你非得讓他只有一欲：學習知識，那美好的青少年時光還有味道嗎？我們總是拿大人的眼光看他們，卻極少站在他們的位置去考慮，毫不顧及他們的感受，這是殘酷的教育和霸道的家長威權。
有人總是找應試競爭的藉口在節假雙休日去壓學生去學習，難道課外時間不學習，就不允許考試了嗎？考試一切如常地進行，成績也會有的。成績照樣有好有壞，不會因為大家都有很多家庭作業和補課活動，就一齊好起來。如果學校學得好，課外又玩得好，兩全其美，難道不更好嗎？沒有人會肯定地說，要想成績好，就必須做家庭作業和補課。
走出思想認識的誤區，在學校裡教師高效地教，學校高校地學，這就飽和了。課餘時間，盡情享受青春年少，多好！
人來地球一趟，為什麼年少時全用在書本呢？為什麼不能讓生活充滿七色陽光呢？為什麼要活得那麼累呢？
總有人說，小時候吃點苦，長大就不吃苦了。為什麼小時候快樂點，長大就一定受苦了呢？如果學習只需要在校時間就夠用了，那就別再補課和做家庭作業了！
其實，走進生活，走進社會，走向大自然，不也是一種拓展視野、瞭解世界、增長知識和技能的學習嗎？生活即課堂，社會即課堂，大自然也是一本讀不完的書。
一味地學習書本，這不是完整的教育，不是真正的教育。
願全社會重塑教育，解放思想，讓青少年們快樂些，幸福些，既是學習的主人，也是生活的主人。
百姓茶館話人生
我是培訓機構的老師，我在這不是吹捧培訓機構，培訓機構肯定有他必然的存在，當然根據自己需求是否需要上培訓機構，如果學生週末節假日不佈置作業，不寫作業，那麼輕鬆的話那學生能好到哪裡去，除非是在學校學習效率高，是天才，尤其是到了初高中，難度大，象數理化這些事需要一定量的習題來消化的，其實減壓未必是一件好事，凡事都有兩面性，985.211不是那麼容易考的，那些有目標的孩子肯定會非常勤奮，還有，總有一些差的學生，上課聽不懂，，作業也不會寫，父母也不怎麼會，你說有沒有必要去補習一下，或者找學校老師指導一下，當然，最關鍵是還是自己要有吃苦的精神，能夠不恥下問，多問多學，不怕醜，學習就要厚臉皮
yxh就此別過
看個人能力吧。你沒錢就不用去。喊你孩子在學校認真聽課，回家自己在自學，不懂的到學校問老師。老師課多沒時間教你的話，你就不要超前。跟著老師教學計劃走。課外輔導書你有錢買沒錢也就算了不買。就只是學國家發的課本就好了。只要你理解能力強天賦高。不課外輔導班也能考高分。是在智力不怎麼好就隨便學習，高中畢業就出來打工。一樣的反正餓不死。人嘛總是有差別的，有錢人為孩子投入高回報自然而然就要多一些。米想有個體面的工作，環境好收入高，天天和有錢人做伴，住高檔房子🏠買豪車出國旅遊，找個漂亮的新娘。你不比別人多吃苦多努力多付出。那有那種好事。就像種地一樣你捨不得買化肥，勤除草，多鬆土。你天天在家耍地裡面草比糧食作物高，又捨不得買化肥。還想大家都學你可能嗎？
樓蘭王朝三皇子
題目中分別設計到3個是否支持，分別是"禁止孩子去輔導班"、"在學校讀書按時上下課"、"週末和節假日不佈置作業"。我逐一來說一說。
一、是否支持"禁止孩子去輔導班"
首先，輔導班的定義是什麼？是指學科類補課？還是包括藝體特長、科技興趣等等呢？
有個朋友孩子還沒上幼兒園，已經上了親子游泳、架子鼓、樂高、英語口語4門輔導班了。長的上了一年多，短的也近半年。
這完全是家長自願的行為。
孩子連幼兒園還沒上呢，根本不存在"老師明示暗示補課"、"學校和教育機構有利息輸送"之說。
孩子呢？有沒有因為上好幾個輔導班，失去了童年？
並沒有！相反，孩子非常期待每週末的輔導班。
孩子的家長對上輔導班也並不是出於功利心、跟風早教。用朋友的話來說，"我就是想給孩子找個玩的地方，他自己很喜歡，我也不是要他真的學到點什麼硬知識，他開心就好。"
"禁止孩子去輔導班"，我想，禁的應該是過於功利、唯分數論、強制孩子。
二、是否支持"在學校讀書按時上下課"
從孩子健康成長角度來說，按時上學放學是非常好的。否則孩子在校時間太長，容易餓肚子，不利於生長髮育。
現在很多地區都有放學後的看護班，方便雙職工家庭接送孩子。
但同時也暴露出了新的問題。
有個做老師的朋友，年輕還未成家，自然成了放學後看護學生的主力軍。為了不浪費人力物力，學校把各年級留晚的孩子都集中到一個班級裡，5點過後不過十來人。
雖說十來人，管理起來一點也不輕鬆！很多孩子不是朋友教的班上、甚至是年級的。對非任課老師的管教很是不服，"留晚老師"成了學生稱呼朋友的代名詞。
直接點說，這些孩子不"怕""留晚老師"。
即使被指出"不要說話影響同學寫作業了"，"不要故意把腳伸出來絆同學"，依舊嬉皮笑臉……
一般留晚同學5點半之前接走得差不多了，留晚老師會陪同到6點後會將最後幾個學生送到門衛處。
有一次將近6點，朋友讓最後的一對兄妹和另外一個男生理好書包，準備送去校門口。哥哥突然惡作劇，致使兩個男生瞬間扭打了起來，全然不顧還有老師在場。
朋友趕緊把他們勸開，讓搭班老師先送另一個男生去門衛。再把哥哥留下來口頭教育幾句，遲了幾分鐘送出校門口。
據說那個學生的奶奶在孩子遲下來的幾分鐘裡一直向門衛叫嚷"怎麼還不下來！這麼晚了！孩子餓了怎麼辦！"態度極其不好……
其實，這個孩子的家長從事廣告、銷售行業，到家都要八九點。所以，不論是按大部分同學4點半放學時間，還是留晚到6點，都是奶奶來接。
他們家是二胎家庭，有兩個孩子都在朋友學校讀書。大的調皮，奶奶管不住，就放學校留晚班，想著老師能幫忙盯著做作業。小的乖巧，才一年級，奶奶怕麻煩不想接兩次，硬是每次都到留晚班最後時間才一起接走。
上面說的只是個例，有點偏題了，我想表達的是，孩子之間有矛盾、小打小鬧實在是發生頻次太高了。
臨近放學出狀況，老師總歸是要處理的，一處理難免耽誤了正常放學時間。
或是校內作業故意拖著不寫完（一般家長回去也不關心孩子做不做的），老師出於責任心會把孩子稍稍留晚一會。
三、是否支持"週末和節假日不佈置作業"
作業是複習的有效手段。
當天的新知識學習了以後，還需要鞏固、消化。對著課本乾瞪眼，能起到什麼作用呢？
適量、合理的作業佈置，我認為應該支持。
但罰抄、過量、不符合學生實際水平的作業，不應該出現。
對於親子作業，相信學校佈置的初衷，也是想增進親子交流。畢竟教育，不能只靠學校。
社會教育、學校教育、家庭教育要相結合。
家長也不要一手包辦親子作業，既給自己增加了負擔，也違背了親子作業的意義。
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