甜寶愛學習

一是隨看隨學。也就是說，看到一些比較簡單並且常用的字時，要跟孩子說這個字讀什麼，怎麼用。最好是能夠先教一些孩子經常見到並且生動有趣的字。比如，孩子常吃的水果，常見的動物，常玩的玩具等等。因為這些字平常孩子也經常說，在經過多次重複後，TA就會很容易對應起來。這些常用字是孩子以後認字的基礎，一定不要怕麻煩，隨時隨地教孩子認字是培養孩子認字興趣的開始，也會影響孩子此後對認字的認知和熱情。

二是每天定時認幾個字。不論做什麼，都怕養成習慣。而習慣的養成離不開固定的時間和方式。家長可以和孩子商定一個具體的時間，比如早晨、中午或晚上，拿出10分鐘左右的時間，認3-5個字。或者先認1個字，兩週之後改成2個字，以此類推。別小看這1個、2個字，積累的時間長了，孩子自然就會認識很多字。我們通常是在晚上認字，每天晚上認5個，配合圖片和字卡來進行。

三是結合繪本來認字。俗話說：學以致用。學會了字之後要運用才能鞏固提高，否則，孩子看到沒有用處也會失去興趣。怎麼用呢？和孩子一起讀繪本就是一個不錯的方法。開始的時候，可以選擇很簡單的大多是常用字的繪本，其中會大量出現我們之前認過的字。每當看到孩子認識的字，家長要及時進行表揚和鼓勵。即使孩子忘了，也不要著急，多重複幾遍肯定會記住的。有條件的家長甚至可以給孩子編小故事，就用剛剛學過的字。這會讓孩子印象特別深刻。

四是選擇合適的教材。市面上的識字書有很多，女兒小時候我就隨便買了些字卡，也買了些書，但效果並不是很好，可能也與當時沒有堅持有關。現在，我是聽同事介紹買了一套《四五快讀》的書，它的好處是在新認識的漢字後面會有一篇小故事配合複習。這樣比較省事，還能讓孩子不斷地溫習一下。不過，這本書適合上了幼兒園的孩子，因為沒有圖片配合，因此，家長可以再買點帶圖的字卡配合使用。

以上是我的一點教育孩子認字的心得，歡迎有經驗的爸媽一起交流

本頭條號擁有30餘位教育學、心理學、社會學、傳播學背景的專家學者，將與活動號（微信公眾號：親子溝通如何說）一起，致力於推動有品質的親子溝通，“你問我答”功能已經開啟。歡迎關注！

親子溝通如何說

我家孩子今年6歲，剛剛上一年級，我沒有統計過她的識字量，但是從她每天完成的作業質量看，識字多還是有不少好處：

數學作業：自己讀題目，自己完成數學作業，一頁口算一般5分鐘不到就可以完成；

語文：《小豬稀里呼嚕》閱讀作業，不用大人指導，她連猜帶蒙地自己也能讀個3-5小節；

兒歌背誦：兒歌對她來說比較簡單，一般讀個3-5遍就會背了。

一定要重視閱讀！閱讀！閱讀！

我從未刻意培養孩子識字，也從來沒有買過識字卡，但我有一件事堅持了5年——那就是親子閱讀。

每天10-20分鐘，睡前跟孩子一起閱讀1-2本繪本，孩子坐在我懷中或者靠在我身側，兩人一起閱讀，我都到哪兒，孩子的眼神就跟到哪兒，無形當中，孩子就認識了很多字。

不同年齡段的孩子怎麼培養識字能力？

0-6個月，可以多看畫，布書、視覺卡片，培養專注力；

6-12個月，可以買有聲掛圖，培養孩子開口說話，建立形與字的聯繫；

1-2歲，開始看繪本，從圖多字少的開始看起，慢慢過渡，一直到圖文比例比較適中；

3歲左右，開始讓寶寶自己選擇繪本，你可以說一個書名，讓寶寶在書架上去把這本書拿過來，次數多了，她就會自然知道書的名字，從而認字。

另外，我常常陪我的孩子玩這樣一個遊戲——《說書名，講故事》，最開始只要說出這本書的名字，我就給她講這個故事，後面慢慢過渡到讀出封面的字，講這個故事。孩子慢慢就認識了不少繪本書名。

在生活中潛移默化。

大概從孩子中班開始，每次帶孩子出門，走在路上或者坐在車上，我們會玩一個認廣告牌的遊戲把自己認識的字念出來，認得多的有獎勵。孩子一聽有獎勵就很來勁，興致勃勃地開始認廣告牌的字了。

另外，帶孩子去超市、商場等，也可以適時陪孩子玩一下找字遊戲，讓孩子在遊戲中學會認字。

總之，大量的閱讀輸入是提高孩子識字量的最好方法，其他的都是輔助手段。家長如果之前對閱讀這塊沒注意，那就從現在開始每天陪孩子閱讀，養成閱讀習慣吧！

希望我的回答能幫到你，也歡迎寶爸爸媽留言分享你麼讓寶寶學會認字的經驗。

希媽育兒

針對這個問題，我真的有很多話要說，因為我的孩子就是在四歲前已經能進行基本無障礙閱讀的，好的經驗要和大家分享，以下內容均為親測，希望對大家有幫助！

我為什麼想教孩子識字

大約十幾年前，我們幼兒園有個小姑娘，在一次六一兒童節演出時可謂出盡風頭。為什麼呢？因為她作為小朋友代表講話是拿著稿子讀下來的，而且語言抑揚頓挫，非常流暢，幾乎驚呆了臺下的一眾家長。那時候我還沒有結婚，別的大人看到這樣的孩子最多是羨慕，然後就沒有然後了，但是我一直感到好奇：這個孩子是因為天資聰穎還是家長教育得好呢？我專門和她媽媽溝通了一次，媽媽就說了一句話：我們就是每天晚上一起讀書，然後她自己就會了。學霸的媽媽就是傲嬌，話說得雲淡風輕，哪裡有那麼容易呢？也就是從那個時候開始，我產生了試一試的想法。

當時我帶的是中班孩子，也有閱讀的課程，書是繪本，非常大，我經常找每一天的空閒時間把書拿出來和孩子們一起讀。但是我發現這是有問題的，因為一個對多個的時候，你無法把控所有孩子的注意力，所以有的孩子很專心，加上每天重複，到了學期末真的就認識了一些字，但是有的不專心，有的調皮，有時候整理紀律也要花時間，感覺量上完全不能充分。如果家長能夠配合幼兒園，每天同步鞏固，那一定是事半功倍的效果。我當時有一種感覺，就是日復一日的讀，孩子是可以自己吸收識字的。

孩子為什麼通過閱讀就能識字

兒童發展心理學表明：3——7歲是兒童識字關鍵期，在成人眼裡的文字到了孩子眼中不過是一些奇怪的圖畫而已。兒童的閱讀更多是通過圖畫來理解圖書，同時輔以文字，使文字和圖畫內容對應，達到理解的目的。也就是在這個過程中，兒童逐步吸收和理解的文字，並通過自己的思維進行重組，表現出無障礙閱讀的狀態。

哪些識字方法堅決不能用

單個識字 單個識字短期很有效，但是沒有連貫性，就是說只是認識，放到一段話裡孩子就連不起來了。這種識字方式很容易打擊到孩子的學習興趣，一定不能用。

小學化識字 低齡兒童以直覺形象思維為主，小學化的識字方式對幼兒園的孩子來說完全不符合他們的年齡特點，孩子學習效率低，學習過程困難，堅決不能用。

我兒子的識字探索之旅

我懷孕的時候，再次想到了那個小女孩，當時就想，我的孩子可以作為我進行識字教學探索的實驗對象，如果效果好當然不錯，如果不好，對孩子也沒有什麼壞處。於是我做了這些事：

聆聽 揭開閱讀的篇章

對於三歲的孩子來說，如果從來沒看過書，然後大人突然拿出一本書讓孩子看，或者給孩子讀，一開始會有興趣，但是很快就會厭煩，因為這種插入對孩子來說難度起點太大了，所以在閱讀前期，可以通過聆聽的方式讓孩子對書面內容進行適應和鋪墊。兒子從一個月開始，實驗正式啟動了。只要他醒著的時候，我和家人輪流抱著他，或者放在床上看著他的眼睛不停地念，主要是古詩、兒歌，這個年齡段的孩子根本不明白故事，但是故事和兒歌的韻律感非常強，很容易引起孩子的注意。到了四個月的時候，我一念，孩子會有專門看著我的動作出現，到了六個月，孩子對這種活動非常享受，甚至在睡覺前會伸手找大人，用動作示意該唸了。（這真的是一件苦差事，沒有毅力很難一天天堅持）聆聽的方式讓孩子逐步適應了書面語言和語言的韻律。到了10個月的時候，孩子坐在床上，我第一次表演了故事《小兔乖乖》，這個故事情節非常簡單，孩子看得哈哈大笑，這也表明他能夠理解簡單的故事了。

觀察 激發學習的興趣

孩子一歲多的時候，有一段時間我非常忙，耐心的老爺在家沒事兒，就按照自己的想法買了幾盒字卡，但是也不專門一個一個認，就是一下子拿出十來張，放在床上或者桌子上讓孩子玩。這個時候的孩子實際上還是非常的懵懂，大人給他一個玩具和一張字卡，在他看來那都是可以玩的，都是玩具，並沒有學習的概念，所以我兒子也撕壞了好多字卡。有時候爺爺會和兒子玩遊戲，把某個字找出來，不管對錯也不太在意，這種狀況持續了一個月，一天晚上，老爺非常得意的說：你看我家小寶。接著爺爺用字卡擺出了一句話：媽媽愛娃娃。我那兒子居然在剛剛學會說話不就就流暢的讀了出來，讓人驚訝極了。老爺受到了鼓舞，發明了一個新遊戲，用字卡組句子，孩子玩得很有興趣。現在想來，這就是連貫性的閱讀，順帶就認識字了。

閱讀 現在開始剛剛好

當孩子對文字不厭煩的時候，我把書拿出來了（看過的書很多，按照難易程度基本有個清單，這裡就不贅述了）最開始都是那種小小書，一頁紙上好大的圖，幾個字，有的大人說：這是什麼書呀，就是圖片。其實這種書最符合兒童的認知規律。每一次，我讓孩子先看圖：上面有什麼呀？指一指嘛。我家小寶寶指對了，我們就給他鼓掌，孩子好開心。接著就用手指頭指著字讀，不是一個一個指字，是連貫地指字，連貫地讀。一本書大約念三天，然後換另外一本，中間有時候因為忙也間斷過，但是基本上能保持。可以看到的是，這樣一來，要買的書會很多，所以我選擇和認識的家庭交換，這是一個比較節省的途徑。到了三歲，孩子上幼兒園了，他開始出現了一些驚人的變化。老師給我講，他一邊哭一邊指著老師桌子上的本子說：你這是不是教案本啊？（上面有字）去保健室，他指著老師的表格說，這是姓名、性別、班級。這些字都沒有專門教過，可以說長期的閱讀使孩子擁有了自主吸收的能力

學習 生活中是活教材

隨著閱讀量的增加，孩子對文字非常敏感，我們常常把逛超市的時間當做認字的時間。超市的產品上都有字，我就讓孩子按照我的清單幫我找東西，找到了獎勵。平時走在路上，商店的標牌也是認字的內容，我一邊開車，孩子一邊在窗外找字，看看能找多少個，也會給於獎勵。孩子的時間都用來做這個，真的也沒有多餘的時間調皮搗蛋了，而且由於長期的練習，他根深蒂固的認為這是遊戲，不是學習，所以從未厭煩。

識字帶給孩子的好處

塑造了自信的孩子

因為識字，孩子常常表現出一些令人驚訝的狀態，小夥伴們也很羨慕他，他可以拿書給大家講故事，所以他由內而外散發出一種書卷氣的自信，那是一種無法描述的感覺，但是很迷人。

打開了廣闊的世界

孩子常常在幼兒園的閱讀角看書，只要感興趣的，看過之後就瞭解了，比如：人體、大腦、太空、物理等等，看來很難的東西他也能自己學習，而且很難騙。因為你說的他自己就能看懂。

練就了語言表達能力

孩子說話的時候詞彙特別豐富，完全都是讀書帶來的好處。比如：他一個人沒意思，會對我說：媽媽，我感覺非常孤單，有點無聊，你可以陪我玩一會兒嗎？也常常會在優美的景色中運用詩詞，有一次看到柳樹說：這還真的是萬條垂下綠絲絛啊！

現在孩子五歲多了，不能說有多麼聰明，但是感覺很通透。為什麼用這個詞？因為說一件事，他馬上會慣性的產生思路，比如：我去查查書，我們首先可以這樣做。等等這些，也讓我很有成就感。

陪伴孩子最難的是堅持，是放棄，是目標，更多需要家長的努力，大家如果覺得有用，可以關注我，看看我的微頭條，我會分享更多的做法，希望對大家有幫助。

幼兒園張老師

說說我個人的體會。

我的孩子是個女孩，今年讀二年級。

在她上小學之前，曾經我也想盡各種辦法，教她識字認字。

比如買來識字卡片、《四五快讀》書，專門教她認字。

但我發現這樣專門教認字的方法，對我女兒不是很適用。

識字卡片只玩過一兩次，就收起來，放在櫃子裡。

《四五快讀》六本書，除了第一冊，至今還是嶄新。

所以，一度我也是很焦慮，儘管一直陪我女兒讀繪本、認字， 女兒仍然不怎麼認字。

不過，轉機在她上小學之前的那個暑假來了。

彷彿是突然之間，女兒一下子認得了很多字。

仔細回想，到底是什麼原因讓女兒認得這麼多字？

除了一直堅持給女兒讀繪本之處， 還有我使出了一個小招數。

這個招數就是，有一次，當我用手機打字的時候，我的女兒湊過頭來，

想看看我寫什麼。

我故作神秘地把手機收起來， 說：”這是我的秘密，不能給你看。“

女兒雖然不認識幾個字，但為了看我的”秘密“，開始偷偷學認字。

也許就在那個時候，當我講故事給她聽的時候，她就用心在認字。

於是當女兒認得了我手機裡寫的字， 她就哈哈大笑，以為窺視了我的秘密，得意不已。

而我也將計就計， 裝作驚訝的樣子，對她發現了我的秘密表示震驚。

很多時候，人生就是這樣，有心插花花不成，無心插柳柳成蔭。

教孩子認字，需要刻意為之，比如常時間堅持親子閱讀。

也需要順其自然，等待著花開的那天。

自然，等待的時候，不妨運用些育兒小技巧，催促花的綻放。

我是育兒滋味多，一名七歲女孩的媽媽，關注兒童成長、創新教育、寫作成長。如果遇到關於育兒、創新教育、寫作問題可以留言告訴我，希望我的一些育兒、教育、寫作經驗可以幫到你。

育兒滋味多

週末和朋友一家聚餐時，我們一起探討起孩子的識字問題，朋友家女兒6歲，9月份入學，已能獨立閱讀中等難度英文分級讀物，但稍排斥中文繪本，漢字認識較少，朋友擔心一年級學習有困難，因此報了識字班。她得知我女兒五六歲獨立閱讀繪本，目前小學二年級已獨立閱讀中短篇小說，於是向我討教女兒識字的方法，我回想了女兒認字的整個過程，其實經驗就四個字：親子閱讀。而且我還和她開玩笑：你女兒英語學習的路徑，其實就是漢語學習的路徑啊，讀的多了，自然就認識了。

回來後，我靜下來認真的想了想，誠然，認字的方式有很多種，認字班或前些年特別流行的閃卡都可以讓孩子達到認字的 目的，但我還是認為最好的方法無二，那就是親子閱讀。

之所以說親子閱讀是認字的最好方法，原因有三：

1.從人的語言發展路徑來看，基本遵循“聽-說-讀-寫”的順序。“聽”和“讀”都是“輸入”的過程。“說”和“寫“是輸出，我認為其中的“寫”包含對字的習得和書寫。“輸入”積累到一定階段，自然會“輸出”。這個過程大概需要兩三年甚至三四年或者更長，以我女兒為例，自出生後不久看大卡，後來看布偶書，一歲多親子讀繪本，直到五歲多，她基本可以和我共讀，六歲時基本可以自主閱讀。

2.相較於單純教孩子的認字，孩子對“字”理解的更為立體。通過閱讀識得的字，孩子不僅“認識”，而且會較好的瞭解其義，瞭解其詞語和用法。比如“重”字，記得當時和女兒讀繪本時，有時讀“chong”，有時都“zhong”，女兒就會好奇為什麼同一個字不同的讀法，那麼我就會和她解釋什麼是多音字，以及在什麼情況下發什麼音。

3.閱讀比單純認字更為有趣。親子閱讀，父母和孩子共同沉醉於有趣的故事之中，一起我現在都很慶幸在女兒的幼兒階段和她讀了那麼多繪本，那份溫馨的女兒粘著我多講一些的畫面至今都是暖暖的回憶。

那麼如何通過親子閱讀提高孩子的認字量呢？

1.功夫在詩外，切不可為了讓孩子認字而親子閱讀。要說起親子閱讀的意義，無論是促進親子關係還是對孩子各方面的益處，簡直不勝枚舉，但這是另外一個話題，在此不展開贅述，而“認字”其實是親子閱讀的“副產品”，持續的親子閱讀，有一天你會吃驚的發現，原來我的孩子竟然認識了這麼多字！這是親子閱讀“潤物細無聲”的自然結果，但倘若為了教孩子認字而閱讀，則失去了親子閱讀本來的意義，帶有功利性和強迫性的做法，孩子一定是排斥的，那麼效果自然與初衷背道而馳。

2.從“聽書”迴歸紙質書。電子產品為我們的生活提供了很多便利，在線的課程、一些可以閱讀繪本的app以及可聽繪本等都為學習提供了很多新的渠道和方式，但我認為，就親子閱讀而言，最好的方式還是迴歸紙質書。有些父母經常以“手機和iPad聽故事”代替為孩子讀書，這不太可取，雖然這樣同樣可以讓孩子聽到故事，但孩子看不到文字，更別說認識文字了。而且，和孩子共讀紙質書，才能讓孩子直觀體會到書的質感，而且紙質書可隨意翻閱、把玩、勾畫，這些都是電子產品無法比擬的。

3.可以不刻意的指讀。在和女兒親子閱讀的這些年，我有時會不太刻意的指讀，之所以指讀，是想通過指讀吸引孩子建立文字和圖畫之間的聯繫，而之所以又不太刻意，一是不要因為指讀分散了孩子聽故事的注意力，二是不要因為指讀破壞了孩子享受故事的過程。當然，如果孩子不喜歡這種方法，也大可不必勉強。

雖然該文是談的“識字”，但本意在閱讀，親子閱讀，真是美妙的親子歡愉時光，那麼，就從當下開始吧！

萌娃派

我的經驗是不用特意去教孩子認字。要循序漸進，潛移默化。

孩子本身是比較拒絕強迫他做某件事情的。

從兒子很小的時候我就開始給他讀繪本。當時記得有一家繪本的app，可以在上面借閱繪本。快遞到家，我再上面每月都會借閱不少繪本，自己也買了很多繪本。

兒子比較喜歡情節幽默的繪本，比如母雞蘿絲去散步，當時的他百看不厭。讓我讀了一遍又一遍。情節簡單幽默，字也不多。

認字不要急功近利

繪本一般字很少，很簡單。很多人覺得字太少就覺得不實用。其實就是這樣字少的繪本很適合孩子的年齡。

不要讓孩子一個字一個字的指讀。我從來沒有特意去教他生字。也沒有因為繪本字很少，就教他字數多的書本。

孩子需要潛移默化的教，兒子很快就會自己讀下來。他並不認識字，但是他很喜歡看圖畫，有人說對於字他也是當做圖畫來看的。

用很幽默的語言講解

我每次給兒子講繪本時都會很幽默的語言。也會和他一起角色扮演，兒子會非常喜歡這種方式。和我玩的不亦樂乎。

直到現在，如果某件事情他比較拒絕的話，用幽默的方式或者角色扮演的方式他都會接受。

在上小學之前，我給兒子買了一本小學課本，他已經能夠完整的讀出來了，這讓我很意外。因為我從來沒有給他測試過認識多少字。

所以認字需要潛移默化，不要急功近利。

嗨，我是jadon媽咪愛育兒。曾經的資深文案，如今的資深媽咪，喜歡研究育兒之道和父母情緒管理。可關注我。

jason媽咪有辦法

我記得在《好媽媽勝過好老師》的書中看到過指讀的方法。這種方法不僅可以教寶寶認識字，因為是在特定的語境中，還可以很好的教給寶寶理解這個字的意思。前幾天和同事一起聊起來，她家寶寶已經3歲半了，認識20個字以上，雖然不多，但是在媽媽看來已經很棒了。他們就是通過指讀法來學習的。

指讀，就是寶貝們在閱讀時一邊用手指著字，一邊讀出字的音，原則是按句中文字的順序,手指既要指準那個字,眼睛又要注意那個字,達到眼、手、口、腦綜合運用。這樣才能完成字音、字形的結合工作，使它們合二為一。指讀不但對寶貝識字有幫助，對校正寶貝其他方面也有很大的益處。（摘自百度經驗）

在這之前我們讀繪本從來不用這個方法，因為當孩子還沒有認字的意識時，個人認為指讀會影響到孩子對繪本圖片的理解和認識。因為繪本的美，絕不僅僅是文字，更多的是在圖片上。但是最近孩子開始進入認字的敏感期，經常會問到我“這個字念什麼？那個字念什麼？是什麼？”我開始對於他熟悉的繪本進行指讀。首先這些繪本故事他已經很瞭解了，圖片也看了不止一次，這時候用指讀法不會再影響到孩子對故事的理解，但是不刻意教給他。

在這個過程中請家長一定要注意：1）不要刻意的教孩子，比如“寶寶，我今天教你認識什麼字”，這樣寶寶會反感，3-6歲最好的學習是遊戲。 2）不要反問孩子“這個字念什麼來？我上次告訴過你”，這樣問，寶寶會很有壓力，就更會逆反，排斥認字。3）只管“指讀”就好了，終有一天你會驚喜的發現，孩子已經認識很多字了。

全媽育兒手記

教孩子認字的方法當然很多。本人是書法老師，謹從漢字本身特點跟大家探討一下這個問題。

對於漢字學習，包括音、形、意三個重要的組成內容。

教孩子認字，可以從“音”的層面開始。就是先教孩子能讀字。這個在生活中的任何時候都可以，只要看到的字，就可以教孩子讀。

“形”的層面。這個方面要求會專業一些。要記住字，繞不過的方法，是邊寫邊記！有興趣的家長可以參閱本人頭條中《小學生如何才能把學習過的生字記牢》的問答。此問答中，本人講解了兩種方法：

1、分組記憶

2、有節奏地書寫

這兩種方法對於孩子認字寫字記字應該會有比較好的的作用。

再者，是“意”。“意”的層面可深可淺。“深”是追本溯源，探討漢字起源本質，這個對家長難度很大。建議從“淺”的層面來就可以，方法就是給字組詞，然後講解。

溫馨提示：本人頭條正在推出少兒書法“跟05老師練好字！”系列教學課程：

專題一：握筆、坐姿篇

跟05老師學握筆1：四步學會正確握筆

跟05老師學握筆2：0一起做握筆手操

跟05老師學握筆2：1橫向運動練習

跟05老師學握筆2：2縱向運動練習

跟05老師學握筆2：“8”字運動練習

跟05老師學握筆2：4旋轉運動練習

跟05老師學握筆2：5前後運動練習

跟05老師學坐姿：坐如鐘

夢書閣05老師

首先，說一下我的情況。我的孩子很小就開始識字，中班時獨立閱讀童書沒有問題，到幼兒園畢業時已經能夠獨立閱讀報紙。現在上小學，在識字方面完全沒有壓力。

結合我的經驗，我覺得識字還是要來源於生活。用什麼閃卡之類的，都不能解決根本問題。

1、親子閱讀。可以從一起閱讀開始，大人指讀書上的漢字，時間長了，孩子會對漢字有理解，而且會記住一些頻率比較高的字。

2、逛商店。經常去超市逛逛，然後讓孩子認標籤上的漢字和數字，讓他覺得通過文字，可以掌握很多東西，比如玩具櫃檯在哪裡、喜歡的衣服要多少錢等等。關鍵就是讓孩子覺得文字是個有用的東西。

舉一反三，在馬路上我也會讓孩子認路名，然後讓孩子告訴我該往哪個方向走。這時，他會覺得識字是件特別管用的事情，會想掌握更多的漢字。

3、特殊軟件。現在網上有很多的課程，會給孩子講漢字的來源。比如“龜”，會告訴你甲骨文是什麼樣子的，表示什麼意思，然後再跟你分析是怎麼一步一步演變到現在的樣子，像講故事一樣。然後結合前面的1和2，孩子會記得特別牢，而且覺得很好玩。

通過上面這三個步驟，我的孩子才能做到識字量的大幅提升。現在，他最喜歡翻看的書，就是一套《漢字樹》。這套書很多大人都看不下去，但是我孩子能將裡面的故事娓娓道來，我特別欣慰。

希望這些方法，能給樓主一些啟發。

蘇蘇老師當媽媽

我家孩子6歲了，從來沒有正兒八經教過識字，但是孩子識字不少，最近在上一些幼小銜接的課程，他能自己單獨審題做作業。識字應該是一個很有趣的過程，下面是我的個人經驗。

1. 孩子8個月大開始親子閱讀，幾乎每晚睡前都會抱著書磨磨蹭蹭。孩子不厭其煩的對一本書裡的某個情節反覆看讀，有些字無形中就在他心中紮根了。尤其喜歡《鼠小弟》，很多字在反覆閱讀鼠小弟時逐個屬實

2. 公交車站站牌、路邊的招牌、商場的廣告牌：出門在外，孩子會好奇的問東問西，尤其等候公交車的時候，不妨一起念念站名。漢字和生活息息相關，在煙火味的生活場景認識熟悉她們，才歷久彌新。

3. 美麗的漢字：漢字的形成和演化，實際很美。有興趣和時間的爸爸媽媽，不妨自己買一些關於漢字演化的書籍，從審美和故事的角度來給孩子重新定義漢字。

希望我的回答對您有所幫助。

關鍵字: 育兒 幼兒園 孩子