貓眼看人3
這情況就是中國教育的悲哀。
衡中優秀麼？成績肯定優秀，但衡中的學生快樂麼？肯定不快樂。即便是快樂，也只是成績優秀帶來的快樂，而不是內心喜好帶來的快樂。
衡中是惡意競爭的模式，取得好成績之後去嘲諷不如自己的學校，然後把大家都帶到溝裡去，讓學生沒有快樂的學生時代，只有壓力和刷不完的題。
取締衡中這樣的學校，才能讓學生快樂起來。
熱度學習
首先聲明一點，我沒上過衡中，但是在衡中校區附近居住，這個學校給我最大的感受就是升學率高，考進去難！為什麼這麼說呢，先說升學率吧，衡中匯聚了周邊省市的尖子生，京津冀就不說了，遠處的山東，江蘇，河南，陝西，山西等地的學生，我沒有求證過具體是哪裡的，但每到開學放假的時候，這幾個地方的車牌照是很多的，而且還都是私家車，這麼多的尖子生湊到一起，他們的自律已經很可怕了再加上老師，想考不好都難；再說說為什麼考進去難，衡水的教育全國有名，上不了衡中還有二中，十三，十四中，五中等等學校，每年的錄取分數線是否提高咱不說，就單純的這些人，競爭壓力太大了，比如說某校，入學要求450分，現有規模可以容納1000人，但考試結果超過450的可不止1000人，學校就會按照分數高低來錄取，剩下的想上學怎麼辦？花錢買唄，要不就是去別的學校，一波波的刷，衡中，二中，五中，十四中（排名不分先後，只是打比方），這就導致了班級容量超大，衡水本地的孩子沒有學可上，有些人可能會說了，誰讓你倆孩子學習不好，考不上賴誰，當然，這是主觀原因，客觀的是大批量的外地生湧進衡水，擠佔的是本地的教育市場規模。記得06年中考，鄉里的中學，衡中或其他學校都會有十來個名額的分配，現在呢，也有，但都被非本地戶籍的給擠佔了，唉...在衡水，上高中比上大學還難。
我覺得我們欠缺的不是高分教育，而是素質教育！
以上僅代表個人觀點，輕噴！
午夜12點11路回家
典型的忘恩負義，衡水高中用的是全國統一考卷嗎？敢用全統一高考卷試試嗎？明代科舉考試驚動朱元璋的那次河南考生無理取鬧，就是二次考中榜的全是浙江學子，北方諸省被剃光頭出醜大了。所以，才有以後南北分榜，浙江被分成二個部分，蘇州、無錫、常州、上海從此從浙江劃出。
看看中國的文化大師、科學家、二院院士人數，那個是衡水高中這種沽名釣譽學校畢業的？瞎吹要有點智商。
衡水高中這種四肢不殘靠同家政策照顧領國家救金搞發展的學校，不感恩國家與兄弟省市的支持，整天歪曲瞎吹，完全是在顛覆中國最基本的知恩圖報的道德觀，誤導青少年對社會責任的認知！
中國南北，東西的差距不是人的智商，而是觀念，對人生的認知與自信。越是貧困地區的，人越自我，對社會責任與貢獻的付出犧牲精神相對要少，搞得發達省象欠他們什麼似的。國家應當養他們自己，而不會想想自己給國家政策貢獻了什麼！這是我多年走遍大半個中國可怕的調查答案！
建議全國學衡水中學，四不殘還向國家要政策與資金照顧嗎？培養的卻是不懂感恩，有社會責任擔當，整天歪曲事實吹牛，眼高手低水貨。
鶴林雨露3
我非常支持這個觀點。
首先，將會有更多的孩子考入清華北大。
衡水中學每年憑著一己之力，靠著非常規的教學手段，取得的成績令人咋舌。每年衡中考入清華北大的學生就有200多人，考入985，211的就更不用說了。假如全國成立1000所衡中分校，那麼將有20萬考生考入清華北大，如果成立一萬所分校，那麼將有200萬考生考入清華北大。今年全國考生有一千萬，看來，只要成立5萬所衡中分校就全部滿足了。這自然是皆大歡喜了。
第二，可以促進地方經濟的發展
衡中的學費是很高的，是以萬為單位計算的，比三本大學厲害。除此之外，使當地的酒店、零售、交通、房地產等周邊行業獲得了較大的發展。以衡中為代表的衡水系中學給衡水經濟帶來的效益是巨大的，是以億或十億來計算的。如果如題主所說，成立一千所衡中分校，那麼給衡水或所在地帶來的效益將是數千億到數萬億，那就太牛了。
第三，解決了學生難管的難題
現在很多老師都覺得學生難管，特別是被一些黑心學校掐尖拔走優生之後，學生更難管理。毛主席說過，不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風。如果一個班裡優生佔優勢，差生就跳不起來；反之，如果差生佔優勢，那麼學習風氣就帶動不起來。沒有好的學風，老師在管理學生的時候難度就太大了。
我們知道，衡中不存在這種現象。學生們都非常聽話，連寫字都必須寫成印刷體，沒有人敢不這樣寫。至於怎麼會這樣，當然是人家的秘密。所以，成立1000所衡中分校後，儘可以將那些管不了的學生，放到這些衡中分校中，沒準，這些學生不僅變得聽話，而且或許會考入清華北大了。
愛河北人
衡水中學是我國當前最著名的一所超級中學，全國聞名，它擁有超強的師資力量，優質的學生生源以及嚴格的教學管理模式，每年能夠輸出一大批高水平的高中畢業生。每年衡水中學的高考成績都讓人咂舌，2018年衡水中學200多人考上清華大學和北京大學，高考成績700分以上的人數多達72人，其它各類985名牌大學人數遍地都是。這就是這所逆天的衡水中學。
先不說別的，僅從衡水中學每年高考成績來看，顯然是非常搶眼。曾經有很多人在網絡上發問，如果將衡水中學模式向全國推廣，會怎樣？如果衡水中學在全國建1000所分校，結局會如何？
第一，我們先來說說衡水中學模式
大家經常說衡水中學模式，其實沒有一個固定答案，一個沒法說清楚的東西。不過，衡水中學的成功，主要原因無非就是以下幾點：
首先，擁有一批優秀師資力量
不管是大中小學，要想成為名校，第一要素就是要有一批優秀的老師，沒有一批老師作為後盾，一切教學都是無源之水。而衡水中學就擁有這樣一支優秀的老師隊伍，整體業務素質高，教學能力強，關鍵是有責任心。
衡水中學的老師跟學生是同吃同住，幾乎就是保姆式照顧。在衡水中學當老師，比學生辛苦很多倍，起得比學生早，睡得比學生晚，他們將自己的全部精力揮灑在教學上，將所有的愛心和責任心託付給了學生。
每年高考前夕，衡水中學的教室是非常壯觀的，所有的老師辦公桌都是直接擺上了教室外面走廊，為學生隨時提供答疑解惑，這種精神在全國其它學校，簡直是不可能想象的。
而衡水中學老師能夠做到這點，也是甚至學校對老師的充分尊重和愛護。衡水中學的學生對老師極其尊重，學校是所有老師最堅強的後盾，他們不用擔心職稱評定，不用擔心工資報酬。在衡水中學擁有超強的職業獲得感，那裡的老師才會樂意為學生付出一切。
其次，擁有一隻實力超群的學生
很多人經常說，衡水中學的學生都是“掐尖”而來，這個肯定是沒錯的。從目前國內情況來說，任何一所超級中學，它的學生都是掐尖而來，名校本身自帶“掐尖”功能，優秀的學生都是慕名而來。
而如今衡水中學就是如此，它的學生來自省內各地，甚至全國其它省份。他們不僅學習成績優異，特別能吃苦耐勞，而且鬥志昂揚。
根據很多人反饋，從衡水中學畢業的學生，不管是去到什麼學校，他們都是自信滿滿，對自己有個非常清晰的認識和完美的人生規劃。衡水中學畢業的學生就是學校的驕傲，很多衡水中學的的老師這樣鼓勵他們的學生：只要你是從衡水中學畢業的，以後人生路上沒有你們吃不了的苦，過不去的坎。
最後，“狂熱”的學習氛圍
衡水中學學習的氛圍可以用得上“狂熱”二字來形容，一點都不為過。很多人都在網絡上見到過，衡水中學的校園裡，隨處可見各種讓人熱血沸騰的標語，營造一種緊張的學習氛圍。衡水中學的學生學習都是按分鐘計算的，網絡上流傳過衡水中學的作息時間表，看起來讓人心疼。
但這些學生都是自願，他們上廁所是靠跑的，去食堂了是跑著去的，而且吃飯都是站著吃，節約下來的時間全部用在了學習上。
第二、衡水中學的模式能否推廣？
其實，衡水中學一直在推廣自己的衡水中學模式，主要也是通過在全國其它地區創辦分校的形式。從2013年開始，衡水中學在雲南創辦了4所分校，在校人數達到了1萬多人，後來在四川、安徽、江西等地陸續開始辦分校。截至目前，衡水中學至少在國內其它消息市已經創辦了18分校。
從目前這些分校辦學情況來看，雖然都是衡水中學和民間資本合作，但整體上，辦學質量和口碑還是不錯，高考成績雖然不能跟衡水中學本校比，但在當地還是屬於上等水平。
那麼衡水中學的模式在全國是否具有推廣性？個人覺得最多可以借鑑，但不具推廣性，理由如下：
一是辦學條件不一樣。衡水中學的成功是多方面因素的綜合結果，是老師、學生以及學校共同努力的效果，這些條件並不是在其它地方都能具備的。
二教育理念上存在較大差異。不同地區的教育理念是各不相同，衡水中學目前僅從高考成績上來看，是非常成功的，但同時我們也看到的許多不同的聲音，有人甚至站出來質疑衡水中學這種模式，覺得違背了素質教育的初衷，一味追求應試教育的升學率，“唯成績論”。
因此，就算是真的在全國範圍內建1000所衡水中學分校，全面推廣衡水中學模式，也是行不通的，不具可行性，也無法改變目前的教育現狀。要所有人接受衡水中學的模式是不現實的。衡水中學不過是現行高考模式下的一個典型，不過話又說回來，拒絕了衡水中學，並不等於就解決了教育中存在的問題。
衡水中學是一所爭議較大的學校，在省內有人覺得由於它的“掐尖”，其它學校在生源上造成了困擾。同時抬高了河北省的高考錄取分數線，每年700分都不保證能上清華大學或北京大學，或許全國範圍內只有河北。有人覺得衡水中學的“狂熱”學習氛圍，對學生的成長未必是好事。但很多考上名校的衡水中學卻又很感激衡水中學，99%的學生被採訪時都表示，如果再做選擇，他們還會選擇衡水中學。
對於衡水中學，你們有什麼想說的？歡迎交流。
教育有故事
其實所謂的衡水中學的衡中模式，根本不能算是一種常規的教育模式，只能說衡中不失時機的抓住了眼下家長和社會的痛點，利用了家長們焦慮以及攀比的心理，集當地最優質最頂尖的人財物資源於一體，想不輝煌都不可能，想不成功都沒有道理，可以這麼說，衡中帶來的希望有多大，這種焦慮的情緒蔓延就有越嚴重！
衡中的名氣不是一天做起來的，而是各種鼓吹加上實際的超高升學率，使得很多家長都對其趨之若鶩，必須承認的是，相當部分的優質生源就是在這樣的鼓動和升學率的刺激下，不斷湧入衡中，進一步催化了衡中的名聲鵲起；同時，衡中的名氣、待遇和各種晉升誘惑也讓更多的優質教師資源加入到這個集團當中來，進一步優化了教師隊伍結構，此外當地政府部門的高度重視，傾全力的支持，也起到了推波助瀾的作用！天時地利人和，造就了高考體制下的衡中模式！全面推行衡中模式之所以可能性微乎其微的原因在於以下幾點：
1、不可能所有人都認同：通過以上分析，明顯可以看出，衡中的模式不是哪一個因素起作用，而是多種因素協同起作用，所以你很難找到一種放之四海而皆準的借鑑切入點，就像之前曾有傳言說，衡水中學要在浙江建分校，但是就像浙江省教育廳基礎教育處處長方紅峰所說的那樣“這所學校是應試教育的典型，眼睛裡只有分數沒有人，跟我們浙江以人為本的素質教育理念不符合，我們浙江不需要。”所以你看，並不是所有人都認可衡中的模式，這首先就在群眾基礎上否定了全國可以推廣的幻想！
2、與素質教育的理念背道而馳：從另一個方面來說，衡中模式與我們一直以來推崇的素質教育最起碼從形式上來說有些背道而馳，儘管這些年衡中也在不斷進行改革，也嘗試向外界傳達自己的教育新理念，但是有一條是永遠不可能改變的，那就是這個高考工廠賴以生存的應試教育體制，因為很簡單，他絕不可能犧牲成績來去為其他內容做嫁衣裳！
3、山寨版的衡中永遠變不成衡中本尊：離開了衡水這個賴以生存的土壤，假設去到別的地方開設分校，會找到理念契合，像衡中本部的老師一樣的一大批利益理念的追隨者嗎？能有像衡水當地政府部門一樣給予大力支持的相關職能部門的協助嗎？招來的學生會不會不服水土？天下高中全部衡中模式化後，天下高考一盤棋，僵化、呆板、僵硬的教育模式到底是不是適合所有人，適合正在變化的00後以致10後等等！
4、強調高考價值的同時，對學生人生觀的引導更加重要：那些被大肆宣揚的在衡中考入清華北大的才子們，假設他們換了別的高中是不是就意味著一定就考不上了呢？考上了大學的學生是不是就代表著一勞永逸的成功？這種過度炫耀大學至上光宗耀祖理念的做法對於本就壓力的巨大的青少年來說，讓他們如何才能更好的面對明天？教育到底是教給孩子如何考試重要，還是教會孩子能自立於社會、自立自強更重要？我們一邊宣揚著這個社會只有分工不同而沒有高低貴賤之分，但是一邊卻又用近乎殘酷的方式讓孩子認識到人的階層劃分？
衡中考上清華北大的畢竟只是一部分，永遠不可能實現全部的百分百進名校，那麼未來即使升入了高校，被磨平了稜角的孩子們是不是能從這種殘忍的體制壓迫的慣性之下走出來，更好的去面對自己的未來自己的人生呢？值得反思！
葛老師教育新智匯
不如何，結果會大失所望。成功不可複製，可複製的話，整個河北省早已成為全國的翹楚，這麼多年過去，事實擺在那裡。
1.一個品牌學校要形成良性循環，需要時間積澱，有效的管理模式，一流的師資團隊，優質的生源，衡中的成功不就是基於此嗎？現在衡中不是已經進行擴張之路了，但是也沒有出現第二個衡中。
2.模式可以複製，師資團隊不可複製，優質生源更不可複製。根本因素在於人的綜合素養，這點不可複製，衡中就沒法複製，一個團隊的核心凝聚力、成員的水平怎麼可能去打造一模一樣的。再者，優質生源相對恆定，同質學校多了，自然會稀釋優質生源，沒有頂級的生源，談何頂級學校，你拿同一團隊的教師去上兩個不同層次的班級，結果肯定不同，原因自然出在學生身上，我們美名其曰稱之為分層次教學，不就是把儘可能把同層次的學生分在一起，進行分類教學嗎？同一個老師教我們所說的特重班和普通班，成績是不是天壤之別。所以老師重要，學生更為重要。
3.靈魂人物的作用無法替代。前有名校的例子在前，黃岡中學沒落了，沒有第二個黃岡崛起。衡中前校長李金池校長從教育局局長的位子退下來後，被請去了石家莊精英中學，短短几年時間，把一所瀕臨絕境的學校辦成一本突破千人大關的示範性高中，全國十大課改名校，獨創“6+1”高校課堂模式，並在全國推廣，他也沒有完全照搬衡水模式，而是因地制宜，不斷改革創新。精英中學的崛起，沒有李金池校長，會有今天的成就嗎？儘管如此，精英中學依然不是衡中的對手。
4.靈魂是學不來的。全國各地學校不斷去學習，沒有一個複製成功。每年衡中或者其他名校，都有全國各地慕名而來學習的學校，但是也沒有出現第二個衡中。
5.真的建成這樣1000所實力相當的學校，還會造成競爭加劇，教育資源的更加不平衡。每年高考分配到各省的指標是有限的，這樣的巨無霸學校一多，自然會加劇優質資源的爭奪，新一輪的高考恐慌又到來了。學生的競爭壓力會更大，應試教育的戰爭又會被推向一個高峰。君不見，衡中周邊的學校一片哀鴻遍野嗎!
綜上，要變的不是推進衡中這樣的學校建設，而是教育的均衡，高考人才的選拔機制，高校的建設等等。這是一個巨大的工程，我不敢妄言了。
醉生一笑
我只有呵呵😄了。現在哪個區縣不是把初中畢業的優等生想方設法的留下來啊，竟然還在中考前籤合同預錄取，並提供優厚的獎學金，這是大家都心知肚明的事。學校本來是傳道授業解惑、教書育人的地方，現在就是拼升學率、上重點率……本人家鄉的地方政策就是所有被重點大學錄取的，一律獎勵，如果上北大、清華，更是重獎！獎金分配人員包括從進入小學開始一直到高中的直接任課老師等等。一切以經濟利益掛鉤，也不知是在塑造人才還是在培養高分低能的庸才。看看現在在校的普高生吧，絕大部分就是呆子，書呆子……再不改革就完囉了
大娃他大爹
要什麼種子方可種什麼田，也就是因材施教！學生程度不一，自主學習意向不同，興趣愛好各異，愛靜愛動都有，願被推著前行的，更愛自由自主的。
這種情況下，就應該按照孩子們的天性喜好去發展，也就是所謂的素質教育。如果按照一個教育教學模式教出來，也可能抹殺了少量孩子的天生愛好和天賦，造成孩子心理焦慮不安，無法適應學校的一切教學活動，長此下去，孩子會性格突變，精神壓抑，很難不出岔子。
另外，就是把衡水中學的所有辦學秘籍和管理經驗都拿來，也未必有一整套衡水精神和素質的教師。反過來再說，如果有一套完全一樣的衡水中學老師，也未必能把整套教學管理經驗銜接上去！
最後，由於今年兩會後國家教育部安排部署了一系列的教育教學規定，要求各地招生就近招生，小升初搖號招生和教育均衡等措施，相信教育會有個令全國人民滿意的答案的！教育也會迎來它的春天！謝謝！
9943624693354美麗
在全國建1000所衡水中學，其作用與取締、關停現有的1所衡水中學是一樣的。不信，你先在河北建10所衡水中學試試。
假定我們在河北建了10所衡水中學，又假定這10所學校的生源質量、師資水平和管理模式都是一樣的，其結果會如何？
可以想見，隨著這10所衡水中學的建立，原先集中在一所中學的全省優質生源，將會被均衡地分流到10所中學，又因為這10所學校的師資水平和管理模式是一樣的，三年後，這10所中學的高考成績也差不會太多，那麼，是不是就意味著河北省考上清北的學生數會一下子翻10倍呢？不可能！
各重點大學每年分配到各省的招生指標是相對固定的，而高考錄取分數線又是一省一線，這就從根本上決定了10所衡中與1所衡中的差別僅在於:高分學生被以前的一校獨攬變成了10校均分、同屆學生的高考平均分會大幅上漲。如果說還有什麼變化的話，那也只能是以前你200分就可以上職高，以後上職高可能也得在400分以上。除此而外，再無任何升學方面的根本性的變化。
同樣的道理，在全國建1000所衡水中學，各省能考上重點大學的人數也不會出現大幅度上漲，但全國千千萬萬的學生，卻不得不接受衡水中學的那種所謂"軍事化管理"、"魔鬼式訓練"，這對全國學生來說，並不是好事，相反卻是很多學生的噩夢！
所以，我認為，要從根本上改變目前高考千軍萬馬過獨木橋的局面，在全國建1000所清華大學比建1000所衡水中學管用得多，然而，這是不可能的，你說是吧？！
