夏天到了，妈妈们又要面临一个世纪大难题：气温逐渐升高，孩子疯玩之后就一身臭汗还不肯洗澡，如何让孩子养成讲卫生的好习惯?
今天，约翰君就要为大家推荐一本“有味道”的绘本！
让孩子看了之后，一定马上迫不及待地去洗澡！
那么，究竟是什么绘本有这样的魔力？
让我们一起来看一看知名新教育学术委员会委员、教育自媒体“一慢二看”的创办人李一慢老师的倾情推荐吧！
臭脚丫子难题的探究和研讨
李一慢
最近常看到焦急的父母因为孩子没有好的学习习惯而大倒苦水，甚至提前招募亲家，希望能把“不良学习习惯”的孩子领走辅导。据说很多妈妈都笑出了眼泪，然后继续培养孩子的好习惯去了。
一直以来我也注重儿女的习惯培养，我的一个策略是“好吃的”加上“好玩的”加上“好故事”，把身心健康的秘诀、父母的期望、社会的要求通过一个个故事讲给孩子们听，这样的话，他们把各种要求，甚至是禁令与故事“捆绑起来”。
就亲子共读的主要材料绘本而言，如果在文本、图画中极具游戏精神，效果倍增。
“游戏是孩子们最在乎的形式，游戏中各种明确的语言和行为，特别是负面语言和负面行为，都特别容易被孩子接收，也传递着最大的意义。”（佩利《孩子国的新约：不可以说“你不能玩”》）
《哎呀，好臭》就极具游戏精神。
环衬的踢球游戏就很明确地揭示了臭味的真正来源：阳光下的游戏很容易让孩子出汗！这种科学的结论对于儿童来说一点儿也不好玩，没有游戏精神，要是我们“解读”给孩子的话，书名带来的悬疑乐趣就荡然无存。
所以，作者才会在故事中玩起了“文字游戏”，一波三折地带着小读者探究臭味的来源、研讨臭味的解决。
七嘴八舌的“探究”和“研讨”也极具游戏精神。在探究臭味的来源时，故事中作为儿童代表的小兔子、小猫、小象、小熊和小老鼠纷纷开始了建立在各自的“感受力”基础上的揭发与自我揭发、批评与自我批评之中。
这个多次反复的过程，故事中的“孩子”和读故事的孩子的情绪似乎是类似的---激动和愉悦。
在研讨如何帮助王子除去臭味的方法时，他们的态度也是认真的，一个一个地都根据自己的“经验”，提出众多切实可行的又滑稽可乐的方案，然后再被一一推翻----这不正是“研讨”的价值吗？
要是大人不经“研讨”直接告诉孩子们一个“无比正确”的方案，比如我们告诉孩子“要想脚不臭，你得选择大小合适、透气性强的棉袜子，还要经常性换洗； 鞋里的鞋垫到晚上时拿出来通通风；最重要都是每天都要洗脚，保持脚的清洁。”那可不仅仅是“太没有游戏精神了”，更是剥夺了孩子藉由游戏参与和思考的机会，看起来可以高效地帮助孩子，实际上是不尊重孩子。
我们应该相信游戏是幼童最好的学习，中国幼教之父陈鹤琴先生曾经说过：“各种高尚道德，几乎都可以从游戏中学得。什么自治，什么克己，什么忠信，什么独立，什么共同作业，什么理性的服从，什么纪律，这种种美德之养成，没有再比游戏这个礼器来得快、来得切实。”
亲子共读本来也是一种游戏，《啊呀，好臭》也是一个“讲道理”的文本游戏，要是自己的孩子也有王子同样的问题，我们有了这次的共读体验，就可以这样说：“呦，你跟王子的脚一样啊！”或者说“你还记得《啊呀，好臭》那个故事吗？”要比通常的批评和禁令——“好好洗脚，否则就要臭死了”或者“你肯定又没有洗澡，简直臭死了”或者“必须好好洗脚”更有效果吧。
画家也极具游戏精神，可以把臭味给画出来！而且用了最平常的雨丝一样的线条，让臭味如同光线一样笼罩着故事，也笼罩着大小读者。
在故事的结尾，文字是“哦，原来是这样啊……”
我经常提醒父母们要重视这个省略号，这是与孩子们展开对话的提示符合，只要出现了省略号就在提醒我们：“别急着翻页哦，听听孩子怎么说。”我们不妨简单地问一问：到底是怎样了呢？然后停顿那么点时间，让孩子的脑袋转一转。他们要是愿意说当然最好，如果还不愿意说，也不要着急---表达力是思考力水到渠成的成果。
即便是翻页，画家还在和我们玩游戏呢：没有答案，只有可以暗示答案的孩子们脱下的拖鞋。
而答案或者说是大人最愿意告诉孩子们“如何让脚丫不臭”的标准行为习惯---天天洗脚，就赫然在封底上呢。
在嘻嘻哈哈的阅读过程中，探究和研讨都为了这个“正确”的画面，正如美国心理学家普莱尔所说，“儿童在模仿中先以感官识得他人的动作，然后产生一个观念，最后依照这个观念发生一种动作。”王子的这个动作就能被孩子们感受到并形成为自己的观念和行动。
绘本推荐完了，接下来就是有趣又有爱的互动小问答环节啦！相信很多爸爸妈妈们都经历过孩子的“灵魂拷问”——“我是从哪里来的呢？”
那么，你是怎么为孩子解答这个看似简单实则非常复杂的问题的呢？
欢迎大家踊跃留言，告知约翰君你的答案，我们会选择三条留言，并送出《哎呀，好臭！》这本绘本哦！
END
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