用户5006022353891

按照规定，超过55岁的女高级教师，如果不主动提出退休申请，是可以延迟到60岁退休的，这是基于身体状况良好的前提下。要说一周“象征性”的只上两三节课，合不合理？

不管基于什么原因，都不能过分指责某个老师。这是一类现象，我们对此做出如下分析：

一、这位教师只是按照规定享受自己的权利，没有损人，只是做出了大多数人都会做的行为而已，如果是你身体健康，而且可以延迟退休，还可以领远高于退休的工资，你会继续工作，还是选择退休，每个人都有选择的权利。

所以不能对于教师享有的权利过于指责。既然她可以继续工作，那么其他符合条件的女教师也可以延迟退休，继续在一线工作。

二、高级教师的数量只占学校的不足10%，一个数百人的中学，也只有几十个高级教师。满足55岁的女高级教师也不过聊聊数人而已，他们大都在学校的管理岗位，过了55岁就算不在管理岗之后，也会选择延迟退休，因为本来她们课就不多，超过55岁之后，课就更少了。题中所说的一周象征性的带一两节课，这种现象是存在的，也有不代课的，在学校的其他非教学岗位，比如食堂值班，宿管，后勤管理，等一些比较闲散的工作。

三、超过55岁的高级教师，对学校的贡献到底有多大？

对学校贡献最大的莫过于一线教师，而一线教师大多数都是非高级职称。有少部分是高级职称。有的人可能会说超过55岁的高级教师可以少量带课，重点可以帮助年轻教师成长。话说过来，这个帮助年轻教师成长，给予年轻教师一些教育教学上的经验。这是有一定的积极作用。可是老教师的方法，真的对新时代的学生有效果吗？

四、超过55岁的女高级教师的身体的确要比非高级职称的女教师要好的多。因为非高级职称的女教师，这个时候已经退休了，长期在一线工作，身体已经不是那么健康了。我曾经问过非高级职称的女教师和女高级教师，如果超过55岁，你愿意延迟退休吗？非高级女教师无一例外，都不愿意延迟，那么再多给些工资也不愿意；女高级教师，无一例外都愿意延迟退休，她们说反正自己身体也不错，在家也没事做，儿女已经有自己的家庭，自己不愿意闲下来，在学校工作也不累，关键是退休之后工资降太多了。我又问非高级女教师，如果不退休就可以享受高级教师的工资，你愿意延迟退休吗，她们都答：不愿意！

所以超55岁的女高级教师，不退休继续工作，一周只教两节课，这样不是太合适。如果您有更好的想法，欢迎补充！

一师者

我在的学校地处农村，学校50以上的男教师5个，心脏搭桥的有两个，一个有糖尿病，只有2个身体比较健康，女老师45岁以上的做过小手术的就也3-4个，老师不是老中医，越老越值钱，老师，尤其小学老师，超过50岁，对孩子们的吸引力就弱了，和年轻有活力，漂亮青春的小青年相比，孩子们更喜欢青年教师。延迟退休，至少对小学教师，是不现实。当然对于身体健康，愿意发挥余热的，可以自愿申请。反正我的同事都是按正常年龄退休，没有一个延迟退休的。

Rainbowz

55岁的女高级教师，没有主动提出退休申请，按规定可延迟到60岁退休，一周"象征性"上一、二节课。合不合理?

我认为，这种情况，无论从哪个方面讲，或对或错，合理还是不合理，我们都不应将矛盾直指这位老师。

理由有三:

一、从法规政策上讲，该老师等到60岁退休，是法规政策赋予她的权利，且没损害他人利益，任何人无权指责。

按退休相关政策，高级职称的女性教师延迟到60岁退休，但也可根据身体、家庭等实际情况，提出申请55周岁退休。

从这项政策上讲，该老师并不想写申请提前退休搞特殊化，恰恰是执行了"正常退休"政策，没什么不合理。

二、从利益角度上讲，当面对自己切身利益时，将心比心，任何人的想法差不多。

在职高级教师，如果已晋到五档的，月总工资应该在1万左右，但退休后工资可能减少一半。对于一个55岁的女教师而言，如果家庭和身体上没特殊情况，退了休也闲得慌，不如在学校工作来得更充实。况且这么大年纪，退休了也没第二职业可干。干点别的事，也拿不到几个钱。

这种"实实在在"的想法，我相信，绝大多数人都有，不仅仅这位女教师。反正这份工资，即使她不领，别人的工资也不会增多。

也许有人说，55岁的高级老师还不退休，占了个高级指标，伤了年轻老师的利益。我认为这种想法太狭隘!难道别人就该自损利益来满足别人的利益吗?这算什么事?

三、老师干多少工作量，这是学校领导安排的事，与老师没多大关系。

55岁的女高级老师，可以说是学校教师中的元老、老前辈了。她为教育付出了所有青春。作为年轻老师真心没资格对她指指点点，想想人家年轻是怎样熬过来的。

题主说一周“象征性”上一、二节课，表面看，工作量确实太少。但我想，既然学校这么安排了，又不是她强制学校的，那么，总有其原因吧:或许她还有其他教辅工作;或许她还有科研任务;也或许身体等其他原因。总之，相信学校，总没错!

最后，“三味"再讲讲那些延迟退休的高级老师。既然自己没打算退休，在工作上也应对得住"高级"二字，只要尽力而为，领导也会适当考虑。几十年都熬过来了，再辛苦几年，也给年轻人树个榜样。既使退休了，年轻人依然念着你的好，也是一件多么幸福的事!

三味聊教育

回答这个问题之前，我们先来了解一下过了55岁的女性高级教师选择延长退休到底有什么好处吧：

好处一：延长退休5年时间，每年可以多创收一笔收入。

女教师延长退休，如果是在我们地区，每年可以多增加一些收入：①绩效工资每个月大概在1500元左右，一年单单绩效工资可以增加一万八左右的收入；②住房公积金每个月有1800左右，每年可以增加两万多收入；应休未休一年有6000元左右。也就是说，我们这边的55周岁以上的女教师选择延长退休，每年可以增加4万到5万元人民币左右的收入。选择退休的话，这三笔钱就全没了；而我们这边年轻教师一年的打卡工资，都没有这么多。

好处二：生活更有规律。

很多教师退休之后无所事事，有的老同志每天睡觉睡到很晚才起来，但有时候又很早就起床了。本来在职的时候每天都调好了闹钟，但退休之后太早起床没事干，太晚起床对健康有害，生物钟会被搞乱掉。延长退休，可以让女教师的生活变得更有规律，同时每天都在为学生传道授业解惑中让自己的思维不会被僵化，这也防止了老年痴呆症的过早“莅临”。

好处三：发挥余热。

55岁的女教师如果在身体允许的情况下，还是不仅可以继续在学校发挥余热，而且还可以缓解学校教师缺编的尴尬。很多学校缺老师，首选刚退休不久的女性教师过来代课，或者请求女教师延长退休。

了解了女教师延长退休的好处之后，我们再来简单了解一下女性教师在本该退休的年龄却继续从教存在的弊端：

弊端一：55周岁的女教师，无论是在教学精力还是在班级管理能力等方面都或多或少存在一些退化的迹象，教师队伍年龄的老龄化现象如果太过严重的话，很可能导致在某个时间段教师队伍会出现“断层”的现象。

弊端二：女高级教师55岁可以申请退休，如果继续选择延长退休的话，其他想评上高级的年轻教师就少了一个名额，这种情况如果普遍存在的话，不利于教育生态的良性发展。很多年轻人在职称评聘方面“嗷嗷待哺”，而本该退休的老同志却对三尺讲台“恋恋不舍”，我觉着如果我是这样的女教师，我会很尴尬的。

弊端三：对于那些身体健康存在问题的女高级教师而言，延长退休是在透支她们的健康和生命力，弊大于利。女教师延长退休，生活是变得更有规律了，但肩上的压力却是沉甸甸的，哪怕你一周只有一两节课，但只要你担任主科的老师，你就必定任重道远。

接下去，我们切入正题：过了55岁的女性高级教师，一周象征性的带一两节课，等60岁退休，合理吗？如果是我的话，我会选择在55岁的时候果断退休，因为一周带两节课对我来说一点意思都没有，原因如下：

首先，学校不是养老院，要养老的话可以回去颐养天年。

一个学校少了谁，校门都照样开着，不管是少了校长，还是少了某个非常能干的年轻教师，都是如此。我曾经担任过两个年级的语文教师，一周30节课左右，一个老师被校长“掰成”两个老师来用，但我依然觉得，那个时候就算我调到别的学校去，学校可能会暂时缺两个主科老师，但不用多久可能就会再调过来两个语文老师兼班主任。

其次，教师可以说是吃“青春饭”的一种职业。

在教师职业生涯中，最辉煌的年代莫过于30岁到45岁的这一段时间，一旦教师的年龄超过50岁，很多方面都是心有余而力不足：眼睛花了，改作业不戴老花镜根本就看不清；步履蹒跚，班级管理存在很大的“短板”；年纪大了，很多新鲜的教育教学理念无法第一时间更新，其实也是一大缺憾。

第三，如果我还有“余热”继续从教的话，我可能会选择去原来的学校代课，也可能选择去某个社会辅导机构兼职，而不是选择延长退休来个每周一两节课进行“原地休息”，因为选择退休，我工作的自由度会比较高一些。当然，如果身体条件不允许，那么我会选择以自己喜欢的方式安度晚年，不再为学校的琐事而烦忧。

如果你是55周岁以上的女教师，你会选择延长退休到60周岁吗？欢迎留言探讨。

微雨润苗

我是女教师，我到55岁时不延退。因为1、大多数学校，没有一周带一俩节课的普通教师，压根就没这个待遇。你选择延退就证明你身体力行，你就要服从学校安排，一线岗位面对学生，保质保量是良心活，不能含糊。2、55岁了，一般都是最高的岗位工资，你不退，人家年轻教师怎么晋级。腾开一个高级岗，能解决好几个岗位的晋升。3、55岁了，领导管理你紧了不行，（于情于理）松了也不合适，管理的尺寸难拿捏。4、55岁退休，还能解决一部分孩子的就业问题。最后，每个人都会老，但体面的退了比延迟又要各种照顾更受尊重。

水天一色102

评上高级教师的老师可以延迟退休，这本来是为了将优秀的教师留在教育岗位，一方面带好学生，另一方面指导年轻教师提高教学水平。显然这个政策的出发点是好的，但是现实情况却不尽人意。

一、全国很多地区的高级教师职称评定并不能代表教学水平高，无就没有什么特殊的余热可发挥。除了在学校占一个高级名额，多混几年高工资，别无他长。

现在的职称评聘制度饱受教育界诟病，原因在于，这个职称评定的条件主观性太强了，唯一代表教学水平的“优质课”证书，也是通过老师多次修改演练而来，并不能代表平常的教学水平，而且优质课评选，并不是面向教师全体，很多没关系没后台的老师即使参加了，也与最后的奖励证书无关。

除此之外，在职称评定中的各种证书，如“优秀教师证书”“骨干教师证书”“赛课证书”等，其主观性都太强，一般都是上级领D说给谁就给谁，没有公开公正的考核，主观性太强，很难说明教学水平。

二、多年来，高级职称名额一直受限制，因为名额越来越少，几乎成了教育界管理层领D的盛宴，普通一线老师很难晋升。

全国各地的职称评聘条件靠由下而上的层层推荐和选拔，这样一来，一些有关系有门路有后台的教师不但升官，而且在晋升职称上拥有更多的机会，他们更容易拥有评职称所需要的五花八门的证书。

例如，早些年，在我们本地评高级职称需要市级以上优秀老师的称号，试想，什么样的优秀教师才能在市或县级赢得这样的殊名，何况乡村教师连参与大型“赛课”活动的资格都没有，根本无法获取，但是管理层的领D却可以上报一些工作业绩，并打通一系列关系，为自己或自己的亲属赢得市级以上的诸多荣誉，能顺利评上高级职称。<strong>

三、评上高级职称的老师，要么多年离开一线教育岗位，要么就是为了评高级职称拼尽了洪荒之力，到了55岁已经一身的职业病，很难胜任接下来的延长期。

由此看来，高级职称可以延长到60岁退休的好政策，并没有实现它应有的价值，是极其不合理的。主要表现在：

一、目前的高级职称实行限额制，多地教师编制已满，高级职称名额成为稀有之物，只能靠已评上高级职称的老师退休后才有空余名额，而高级职称延迟退休的政策，使本来紧俏的高级职称更加紧俏，也让更多的优秀教师失去了评高级职称的希望，极大的打击了教师们的工作积极性。

多年来，放弃评高级职称的老师越来越多，大家都以“珍爱生命，远离职称”来安慰自己，其实不是不想评，实在是评不上，一个失去晋升之路的职业又怎么能让人有活力呢？

二、高级职称的教师多在管理层，常年比普通教师任课时少，到了延期退休的年龄所任课数就更回报稀少。即使是常年在一线的高级职称，因为多年的操劳，颈椎病、腰椎病、静脉曲张、咽喉炎、肺心病等职称病都会愈加严重，上课效果远不及年青老师，精力也达不到，学校只能安排这类教师带一些小科，或者只上极少的课时，甚至干脆干一些类似“看大门”似的后勤工作。但这类老师的工作必然就分摊在别的老师身上，增加了其他老师的工作负担。从这点而言，过了55岁的女性高级教师，一周象征性的带一两节课，等60岁再退休，实在不合理。

这些高级教师之所以不能胜任高强度的教学，即使被年青教师所嫌弃，依然享受自己的延长退休的权利，是因为事业单位的养老金和企业工人并轨以后，在职时的工资和退休后的工资，相差2000多元，这对工资基数不高老师来说，可是一笔很大的收益，所以为了多挣几年钱也要坚持下去，

综上所述，职称改革势在必行，不仅要完善职称制度的评聘制度，而且还要增长高级职称名额，增少因老教师占用名额而产生的矛盾，同时对一些不能胜任教师高强度工作的高级职称教师，该退休的就退休吧，一方面养好自己的身体，另一方面给年轻人多一些机会，这样才合理啊，大家以为如何，欢迎补充。

指尖教育帝国

提这个问题的人应该是学校的教师吧？通过提出的这一问题，基本可以判断此类人本质上属于那种见不得别人一点好，实属典型的“窝里斗”人士！在这个社会什么叫合理？试问一个只靠模仿别人唱歌的人，能挣几千万甚至几个亿，合理吗？天天不务正业，靠投机倒把发横财的人有的是，你觉得合理吗？作为奋斗了大半辈子，只安分守己靠工资养家糊口的老师，因年龄偏大，可能上课少点，你就觉得心理不平衡了？不是“窝里斗”又是什么呢？既然国家出台了重视知识分子的政策，必有合理之处，背后妄议只能是蚍蜉撼树，遭人不齿！顺便说明，本人不是教师，但很尊重伟大的教师们，毕竟每个人都受过老师的教育！维护教师这个群体的光荣形象是每个有良知人的义务！

曾有理想

55岁的女性高级教师，本应是退休的年龄，由于教育主管部门相关政策规定，自己不主动提出退休，便自动延长到60周岁。这一政策的出发点是好的，是希望高级教师能够为年轻教师起好模范带头作用，调动年轻教师的工作积极性，促进学校快速健康发展。但现实情况是不尽人意的。

高级教师本应在相应岗位上，可现在很多学校的一个普遍现象是高级教师上课很少，专业也不对口，从事着较轻的教育教学工作或者离开教学第一线。尊重老教师，本是中华民族的优良传统，可有的老教师把学校当做福利院，每周一两节课，还看不起年轻教师，有时出口伤人，在学校里混日子，不如早点回家带孙子。

有一个现实问题，退了休的老师，每年要少领取国家好几万，所以一部分老师宁愿在学校混日子，也不愿意退休。一些老师的口头禅是："我在教书的时候，你娃在哪里？"说这种话的人明显是摆老资格，教育教学看重的是实际业绩，是以培养优秀人才为目的。

有的老师延长退休后，又以身体等原因请假，基本上没有把教育教学放在心上，学生的成绩自然好不起来。学校看到这种情况，既然没有教学业绩，干脆让他离开教学岗位，从事与教学无关的工作。殊不知，这正是他想要的。

对于延长退休的老师，说明身体状况还可以，能够在教育教学第一线发挥光和热，学校在安排课时，应让这部分老师达到学校平均课时。这也是延长退休的目的。不然，既占着高级职称指标，又没给刚毕业的大学生提供就业的岗位，不利于教育的发展。

Lance课堂

女性高级教师，过了55周岁，一周象征性地带一两节课，等60岁退休，合不合适？我觉得是合适的。

第一，政Ce规定，女性高级教师可以到60岁退休，她们没有挤占别人的利益，容不得别人来说三道四。别以为她们占了你的指标，根本不是这回事！

第二，55周岁的女性高级教师，每一周带一两节课又有何不可呢？谁都会有老的时候，她们也是从年轻的时候过来的，她们以前一样努力过，一样付出过，凭什么不可以临近退休轻松一点呢？

第三，55周岁的女性高级教师不申请退休无可厚非。如果身体允许，家里没什么特别紧迫的要求，上班比不上班工资待遇相差一半，凭什么要她们发扬风格退休回家呢？

我们学校50岁以上的女性高级教师有3人，其中55岁的1人，但她目前是我校课上的最多的人，教研室主任，即使椎间盘突出了，也轻伤不下火线。

举这个例子是为了说明，符合申请退休年龄条件而不退休是人家的自由意志，她们不违法不违规，别站在自己的立场上去要求别人，人家完全可以不买账！不退休是本分，谁不想多挣点呢？

剑客谈教育

按照现在的政策， 女老师到了55岁就可以退休了，但是也有这样的女老师，会申请延长退休，这是为什么呢？

第一，身体较好，能胜任教学岗位，子女家庭不需要照顾，不需要看孩子，在家无聊；

第二，延长退休，能够拿更多的工资和绩效奖金，每年多收入两三万没有问题；

第三，即便代课，也一般不会带主科，只是象征性的代课，不参与评比，甚至不用坐班。

正因为这些原因，所以出现了题主所说的过了55岁，一周象征性带一两节课，等到60岁退休的情况出现。

那么，这种情况合理吗？我觉着这因人而异！

一、对于这些高级教师来说，这是合理的！

老师是否可以申请延迟退休，目前的最新政策是：

经过考核取得了同等学力的、具有丰富的教学经验的的中学和小学教师，如果能够坚持正常的工作，业务能力也比较强，可以略微延长他们的退休年龄。延长之后的规定是：女同志不超过六十岁，男同志不超过六十五岁。如果没有上述关于坚持工作和业务能力的条件的人员，他们的退休年龄仍然按照国家统一的规定进行。

所以，高级女教师，是可以申请到60岁退休的，这是合理的，符合规定的。

二、对于其他人来说，这合理吗？

1、如果是55岁的一级教师，可以申请延迟退休吗？这个因学校而已，一般情况下，是不允许的，因为这不属于“业务能力”强的老师，所以不具备延迟退休的条件，到了55岁就必须退休。人家没退休，每年多拿两三万甚至更多的收入，你想工作但是不让你工作，这对他们来说，显然是不合理的。

2、对于年轻教师来说，需要承担更多的教育教学工作，但是拿着比高级教师少一半的工资，干着多几倍的工作量，这对他们来说，显然也是不合理的。当然，绝大多数年轻老师是不会攀比的，因为他们知道老教师曾经的贡献，也知道自己有老去的那一天。

3、对于学校来说，让她象征性代课，也是合理的！即便老教师身体还可以，但是由于精力下降，教学质量下降也是必然的，毕竟中小学和大学不一样，老师的陪伴非常关键，而且这也是靠“颜值”吃饭的职业。如果让这些老教师带主要科目，对学生可能会形成伤害，对于同学科组的其他老师，也会是形成无形的伤害，因为她的成绩可能拉低学科组的成绩，而且她的任务可能会分给其他老师等等。所以，让她们来象征性的代课，这是在发挥她们的余热，是非常合理的。

作为年轻教师，心态一定要正确，我认为申请延迟退休的女教师是值得尊重的。“家有一老，如有一宝”，年轻教师要善于向老教师学习，学习她们的经验，吸取她们的教训，以少走弯路，尽快成长。

以上是我对这个问题的分析，希望能够给你帮助，我是“赢在高三”，专注教育，欢迎关注！

關鍵字: 社会 退休 象征性