爱幻想de猫头鹰
不可能的事，哪怕教师再有能力再有经验，公办学校的教师也不可能达到月薪两到三万。不过这样的教师辞职去私立学校或者自己开办一个小小的培训班的话，两三万元的收入应该不在话下。
一般来说，有编制的教师的工资已经被限定死了，那就是教师的工资标准不低于公务员，这句话的言外之意，教师的工资标准是以公务员工资为标准参考的，规定要求教师的工资不能少于公务员，但实际情况却是某些地方工资低于公务员。
如果有编制的教师工资月薪能拿到二三万元，我想公务员的工资应该也差不多是这个数，毕竟工资标准是以公务员为参考的，如果远远高于公务员工资标准，那么这个参考的标准就没有实际意义了。
当然，如果有能力有经验教师工资标准达到月薪两三万，同样也难以遏制教师有偿补课，并且还会推高这些有能力有经验教师的补课费用标准，不然你的补课费用太少，这部分教师就不会去做这些，同样，这也算是对能力和经验的市场界定吧。
不过，如果公立教师有能力和有经验教师的工资能达到如此标准，那么私立学校就更难以吸引优秀教师了，私立学校也会因此丧失很大的竞争力，除非私立学校能够拿出比这更高的费用，不过这些费用最终都会转嫁到私立学校的学生身上，如果的恶性循环的话，私立学校的生源绝对会成为大问题。
总之，目前，哪怕教师再有能力和经验也不会和普通教师的工资相差太远，题目所假设的每月月薪两到三万，只是一种幻想吧。
心情保温杯
看到这个问题，我先闭上眼享受一下工资两三万的感觉，然后睁开眼说说我的看法。
1、首先得承认，如果给的钱够多，会有更多的人进入这个职业。
经济基础是安居乐业的保障，整天为钱发愁，肯定无法安心于教学。我当年高考志愿报的是师范，初中和高中的老师得知后都劝我改成非师范。现在想想，可能我的老师们实在是吃够了当老师的苦。回想一下，那时候的男老师找的对象都是农村的或者是没有工作的，日子过得十分窘迫。我至今记得语文老师在课堂上给我们哭诉他的父亲有病而自己无能为力的心酸，也记得初中地理老师不到30岁就老的像五十岁的呆板样子，更记得那时候我下课后吃的饭菜都是从回宿舍的路边买的，而卖菜的好多都是我的师娘们。
提起老师，给别人的一个印象就是：穷。
所以，如果能切实提高老师的待遇，会有更多的老师爱这个职业，也会吸引更多的优秀毕业生进入这个行业。不用月薪两三万，那个不太实际，就是每个月能拿到8000，我也不会对自己当时的选择产生一丁点怀疑。但是，现在的现实是，一个刚毕业的大学生，月薪大约3500，而我所在的省会城市，即使郊区，房价也已经10000+了。如果没有其他收入，家里的底子再薄点，生活真的非常窘迫了。
目前，男老师越来越少，最重要的一个原因就是当老师工资太低了，而且加薪特别缓慢。
2、其实，教师的痛苦绝不仅仅是钱的问题。
钱，能解决很多问题，但不解决一切问题。如果老师的工资上涨了，自然老师们很高兴，但是往往这种幸福感只能持续很短的时间，新鲜感一过，烦恼还是会接踵而来。就如同刚刚搬进了新房子，自然幸福无比，半年以后，也就恢复正常了。人心不足，万古不变。所以，不要指望靠单纯的涨工资来刺激工作的积极性。
我觉得，当老师的，尤其是中小学教师的核心痛苦不是金钱，是上升空间。没有希望的人才是最痛苦的。
你想，一个人进了某个企业，初始干活多、薪资低，但是如果他好好干，过几年就能升任个部门主管啥的，无论是权力、资源还是薪资都会有很大的改观，再有几年，还能升到更高职位，甚至达到财务自由、人生自由的高度，这种上升空间无穷大的感觉对人的诱惑要比单纯的给钱大多了吧？而老师呢，工作重复，无限循环，除去个别走了行政，大多数教一辈子还是一个普通老师，而且还越老越不值钱，无论在金钱、地位还有声望上都30年如一，那是一种多么无奈的感受。
所以，只见教师去考公务员，不见公务员考教师，没有上升空间是主因。
如果一个老师干得好，能够获得层级不断提高的荣誉，能够获得社会的认可和尊敬，我想，即使钱少点，也会有更多的人加入教师行列的。
3、营造尊师重教的风气比单纯涨工资更有效
不要动不动就指望老师的工资比其他行业高很多。
没有不重要的职业，军人、农民、工人、科学家甚至小商贩，都是一种职业，也都是为国家做贡献，凭什么老师的工资就得格外高。当然，教师行业还有它的特殊性，比如职业道德要求高，这是其他行业不能比的，稍微倾斜一下也是可以理解的。
但是教师群体人数众多，全国近1800万，给老师涨工资，国家财政压力山大啊，所以，不要指望老师的工资有多大的改观。目前，国家的免费师范生、定向师范生等政策都是在想法设法来向教师行业引流；其他包括合同制、准在编、临时代课等措施，都是给在职老师涨工资面临巨大困难之后想的一些补救之道。
因此，不要再提这种让我们痛苦的假设了，还是想点更切实的办法，改变目前教师行业道德要求与实际收入不相匹配的状况吧，更重要的是营造全社会尊师重教的风气，这比单纯涨工资更有效。
当然，题主说的是给有经验有能力的老师把工资提高到2-3万，这更不行。就目前职称评审造成的种种丑陋现状来看，如果个别老师的工资可以比别人高很多，那教师行业将会更加混乱，正所谓八仙过海各显神通，“有经验有能力”的名头不一定能落到真正有经验有能力的老师头上。
还是歇歇吧！
晓行致良知
我看非常好，这将是教育界的福音，中国教育会开启新篇章。为什么这么说呢？
第一、补课现象会大大减少
月薪普遍2～3万，这样的工资非常高，不会再有禁而不绝的补课现象。老师的本职工作已经很累了，现在收入很高了，自然不会吃苦受罪，冒风险去挣那点小钱了。现在的老师经常用课余时间打工挣钱，还不是因为工资太低了，负担不起整个家庭的日常开销。
第二、老师们会干劲十足，教学质量将大大提升
这么高的工资自然让大家开心不已，会全力干好工作，而不是想着课余时间打打零工挣点钱。那么老师们都用心、全心放在教育上，学生们的学习会大幅提升，也容易发现、培养出优秀人才。反之，工资太低，会影响工作情绪，有水平都教不好。老师也不是神，能甘于清贫。所以教师2～3万月薪，会大大提升工作热情，从而培养出优秀人才。
第三、教师成为人人羡慕的职业
工资高，待遇好，自然成为人人羡慕的职业。相信会有更多的男教师愿意并且喜欢当老师。果真能有2～3万的月薪，教师将是人人追捧的职业。老师的地位高了，行为处事也会高尚许多。为人处世也乐观，积极许多。不然现在的年轻老师都觉得自己是老师而感觉很丢人，挣不到钱，娶不到老婆，不得不转向其他行业。
第四、师范大学人才济济
相信收入好的行业必然引起大家的疯狂涌入，师范大学的分数线会非常的高，也会非常的难考，想当老师再也不是一件容易的事情。这样教育界就会有很多学霸，精英人士，整个教育质量会空前提升，不再是千里马常有而伯乐不常有的状况。
教师人才济济将大大推动教育的发展，为社会，为国家造就大批的有用人才，继而推动整个社会的良好发展。
月薪普遍2～3万，绝对能够吸纳大量的一流人才的加入，目前存在的教育问题都会消失，而且会蓬勃发展。十年树木，百年树人。教育的累累硕果，将是子孙之福。
最后不得不说人才都来做教育了，会削弱其他部门，行业，各界的人才，不利于他们的发展。不过教育是培养人才的摇篮，一段阵痛后，会迎来全面开花。我认为是这样的，大家觉得呢？
徽乡小居
看到这样的没想，恕我直言，提问者又把问题简单化了。
且不说这样人为刻意地抬高某一职业，某一人群的工资的做法有悖现今的市场竞争机制和国家现行实施的国家公职人员工资发放原则，即使可以这样做，也是缺乏可行性的。
大家想想，一项全国各项各业均在实施的职称评定制度，在中小学教师队伍中，多少人在网上吐槽抱怨，似乎己成为损伤教师积极性的毒瘤。如果又实施一项新的政策，让部分有能力，有经验的教师工资达到二到三万，恐怕问题更大。
因职称不问，教师之间的工资差异也就是几百元到千元在右，现今突然又更大幅度地拉开了教师之间的工资差异，那些不能达到高薪的教师内心又会产生何等的不平和愤懑？
职称的弊端集中在评比机制的公允和公正，那么在这新的设想中，谁是能力强，经验丰富的老师？有人会说，要讲教学业绩，耍比学生成绩，我想说一句，难道职称评定细则中没有强调教师的教学业绩和学生成绩吗？我相信，任何地区，学校的职称评定细则中一定会从各个方面具体地包含着对教师品行道德，业务水平，工作业绩等各方面的考核考核，而问题是，这一切都得靠人来实施，人的素质不同，人的利益诉求不同，才是决定和影响能否公正无私地，不打折扣的按相关细则进行考核，评估的核心因素。
如果按人们目前所认为的那样，评职称时往往有人投机取巧，搞金钱交易，人缘关系，那么在评定谁是能力强，经验丰富的教师时，谁又能保证这些不正之风就不会产生呢？如果可以制定一条新的规则保证让新制度较好地实施，那么为什么不先把这一套崭新的制度运用到遭那么多人诟病的职称评定上来呢？
所以，存在的病症不解决，只怕是钱越多，抱怨越多，矛盾越多。
我自已也是教师，不知提问者是不是教师，也不知提问者是否明白我国国家公职人员普遍的工薪水平，从行政系列来看，不知部级干部达到了二到三万的水平否，从专业技术系列来后，可能教授，院士们才能接近或达到此种水平，而按我们中小学教师的平均专业技术水平来看，何德何能，能独自承受如此高的工薪待遇？
飞鸟留痕2O16
如果中小学有能力有经验的老师工资普遍能够达到月薪2-3万，你会怎么看？
中小学有能力、有经验的老师工资每月达到2-3万，一定会吸引更多的优秀人才，加入到教师这一队伍。
我们选择职业、就业的时候，职业的工资收入占权重的很大比例。甚至在高考填报志愿的时候，也会考虑到以后就业的薪资问题。
有经验、有能力的中小学教师工资达到2~3万，是现在老师平均工资水平的2.5~4倍，这对多少教师是可望而不可及的！
给有经验、有能力的中小学教师工资2~3万，在职的中小学教师会高兴的合不拢嘴，乃至手舞足蹈。中小学教师工资达到2-3万，也会吸引到更多的优秀人才加入到教师这一行业。
有经验，有能力，如何判定？
题主说给有经验、有能力的中小学教师工资2-3万，那如何才能判定有经验、有能力？
是谁来判定有经验、有能力？
判定有经验、有能力的标准是什么？
在执行的判定过程中，是否会发生权力寻租的腐败现象？
是否能够真正的公平公正判定？
这些问题如果没能够很好解决，其他的都是空话。再好的制度政策不能很大程度的公平、公正，也不会起到积极的作用。
有句广告词，比大海广阔的是男人的胸怀，这里套用一下，最难满足的就是人心。
我们工资水平是5000元每个月的时候，我们向往工资每月8000元，达到8000元每月的时候，一开始我们会很开心很兴奋，但这段时间不会维持太久，很快我们就欣然接受，每月8000元薪资，觉得很一般很正常。于是我们又希望自己的薪资达到每月15,000。当达到15,000的时候，心情就像刚得到8000元一样，会特别兴奋，兴奋同样维持不了多久，又会趋于平常。如此周而复始，贪念会越来越大，无穷无尽，永不满足，这就是人性。
同样中小学教师工资达到每月2~3万，也会经历同样的历程，终归会趋于平淡。
提高中小学教师的工资收入，达到每月工资2~3万，无疑会提高老师的工作积极性，无疑会吸引更多优秀的人才加入到教师队伍当中，但这一切都是有限度的。
提高教师行业的教学水平，除了提高教师的工资收入，还要看教师本人是否真正的热爱教师这一行业。同时建立教师行业相应的竞争机制，淘汰机制，也是提高教师行业整体教学水平的有力方法。
晓晓笔记
在当前的教师队伍中，如果将有经验、有能力的教师筛选出来，为他们提供2-3万元的月薪，我们的教育会成为什么样？教师队伍的发展又会如何？
在笔者看来，如果为中小学有能力有经验的教师，提供2-3万元的月薪，势必会提高教师参与教学工作的积极性，势必会推动国内基础教育的快速发展，提高国内基础教育发展的效益。
一、当前教师的工资待遇普遍教师。从目前教育实践来看，中小学教师队伍的工资待遇并没有达到教师们的预期，多数地区的中小学教师仍然以较低的工资待遇水平，维持着较高强度的工作。在中西部多数地区工作一二十年的中小学教师，每月的工资仅为3000元左右，甚至低于3000元的月薪，这种工资待遇显然无法与目前的经济社会发展水品给相适应，也无法满足当前中小学教师，尤其是基层中小学教师的物质生活水平。
二、目前教师待遇并没有对教师的工作起到激励作用。各行各业的工资待遇都是从业者对自身劳动价值或者所从事行业进行评价的参考或者基础，教师过低的工资待遇，显然没有达到教师们的心理预期，教师们很难从自身从事的行业中得到获得感、幸福感，可以说教师们无法真正体会到教师这份职业为他们所带来的利益收获。我们在强调教师们不应过多关注工资待遇的同时，是否更应该注意到任何人在无法满足物质生活需要时，而去强调精神层面的要求，显然是不符合社会现实的。
三、将中小学教师的月薪提高到2-3万，肯定会给教师、教育带来利好。如果能满足中小学教师们对物质生活的需求，或者对工资待遇的满足感，肯定能激发他们参与教学工作的积极性，也能集聚中小学教师教学工作的精力，将自身所有的精力更好的融合到教学工作中去。在满足中小学教师物质生活需要基础上，再对其教学工作方面做出更高的要求，肯定也能得到教师们内心的认可。
东爱雨小公
如果中小学里有经验有能力的老师工资达到2-3万，他们就会全身心的投入到教学工作当中去:首先他们原本优质的课会变成节节都是高效课堂，让身心疲惫的孩子们向45分钟课堂要质量，减轻课外负担！再有，他们也就有精力和热情把自己高效课堂的教法，学法以及先进的教学理念可以传授给年轻教师，和大家分享，从而达到教育在本校趋于均衡的目的！最后，有经验有能力的教师工资提高会对年轻教师，尤其是刚入门教师心理起到一个标兵榜样作用，他们也会主动努力改善自己的业务水平，早早在教学水平上迎头赶上去，满足广大家长对孩子较高教学成绩的要求，达到双赢！
9943624693354美丽
不客气地说，中小学教师的存在价值会越来越低！
高等教育资源稀缺，导致高校的录取率很低，以高考成绩为录入依据，导致高中老师处于不可缺少的角色，可以坐地起价。
优质高中的稀缺性，导致初中老师也不可忽视，也可以拿捏社会和家长。
小学直升初中，小学教师的重要性就大大降低，存在感也下降！
孩子成绩好坏，老师很重要，由于小学知识过于浅显，各个学校教师之间的教学水平都差不多！！无法拉开差距！即使碰上水平差的教师，家长可以要求更换！
但是，更重要的是家庭！！老师不好可以换，父母不合格能换吗？？父母对孩子的影响要远远大于老师！有责任心有知识有文化的父母可以自己辅导孩子，父母没有责任心，孩子怎么办？放任自流吧！学多学少完全靠自己！
随着大学越来越多，上大学越来越容易！就像现在的台湾地区，大学太多，很多没有名气的大学招生困难，是个人就可以上大学！这种形势，中小学老师还那么重要吗？还可以像以前那样拿捏家长吗？学生只要读完高中就可以读大学（虽然不是什么好大学！），为什么还要辛苦学习呢？玩玩多好！
随着人工智能的发展，中小学的知识传授完全可以通过网络互动完成，不在需要人对人的面授！（大学的很多课程也可以这样）。中小学老师的存在感会越来越低，也就干干批改作业答疑保证学生安全带学生做游戏等等琐事，类似幼儿园老师这样的有知识有技术的保姆角色。
面授这种奢侈的教学方式只存在昂贵的私立学校！！而公立学校，处于成本考虑，各种监控措施越来越完善，绝对保证学生安全！学校需要的人员越来越少。估计仅用现在四分之一就可以保证学校运转！教师需求量将会大幅度萎缩，还有什么资格要求提高待遇？？？还要什么自行车？？给口饭吃就不错了！
屁股决定脑袋！教师一直强调教育的重要性，总是要求提高待遇，都可以理解。实际上，各行各业都不可缺！没有谁比谁更高尚！！
时代在发展，总有一些职业走向衰落，要价越高，消失得越快！！人类总能想出办法降低成本，提高效率。
xinanwolf
我曾经发文明确表示过如果能够提高教师的整体收入，说真的不用非得2-3万，只要能真正达到“8.2万”的年收入（注意不是平均），那么中国的教育水平、质量一定会上升一个巨大的台阶。
师资力量严重影响教学质量
当然，尽管真正影响教育质量的我认为是家庭教育，但是师资力量毋庸置疑也是至关重要的——毕竟再好的家庭教育能够解决小学、初中的部分教学内容，却很难解决之后以及其他各个学科的教育，否则也不会有难么多人想尽办法把孩子送进重点学校不是吗？
重点学校最大的特点无外乎两个：一是生源，二就是教育资源（教师和教学硬件和教育理念等）。而生源的背后往往又代表了家长的素质。
有个不得不面对的现实那就是往往我们身边成绩最好的那一波孩子会选择当中小学教师非常少，而现实的确是一些成绩不算很好的学生会选择考师范院校——虽然教学质量和教师的学历、文化水平不一定成正比，但是或多或少还是会受到影响的不是吗？
举个简单的例子，现在大专生应该还可以在一些三四线城市以及乡镇找到当老师的工作吧？但是这样的学历已经很难在一线城市找到当教师的机会了（除了那些有关系的）！这就是一个客观的现实！
过去成绩好的初中毕业就会去考师范，现在呢？
所以提高教师待遇，一定会吸引更多的优秀人才进入这个领域，而我们都知道，当一个领域优秀人才越来越多，那么必然会极大的促进这个行业的发展，过去的互联网、现在的人工智能等等，那个行业都是如此的！
提升待遇有利实现优胜劣汰
不可否认，现在有些教师真的是不称职，虽说网上吐槽的、抹黑的不少，但是毕竟还是有不少是属实的不是吗？
为什么大事化小、小事化了？
说白了缺人啊！
别的地方我不知道，作为二线比较发达城市的我们这里，以我孩子学校为例，这还是区里、市里比较出名的重点公立小学，那又怎样呢？年年缺教师！
一方面是控制编制，另一方面是找不到合适的教师啊。
事实证明那些代课老师有的的确不错，但是不负责任的还是大有人在的。
你说怎么办？
待遇好了，来的人多了，那么这就可以成为“买方市场”了，你不行你就被淘汰，因为外面还排着一群人等着这些机会呢！
提高待遇有利于教育质量的提升
这个道理我认为更容易理解，即便是现有的教师也一定会提升的。
又想马儿跑又不想马儿吃草的好事儿哪里有？
提高教师待遇，优化职称评定，绝对是可以提高教师工作的积极性的——说真的，待遇好了，在累点也有人愿意干！而待遇差了，人就变得“懒”一些，这在哪里都是一样的。这事儿将心比心就能理解了。
别整天说奉献！往往越是这些话挂在嘴边的都不是什么好东西——看看电视剧就知道了！
随便看看微笑不语
你的期盼是好的，但是现实中能够拿到这样的薪资的教师少之又少。而且你这个问题有三点要思量的
1.有能力有经验
什么样的教师才是有能力有经验的，衡量标准是什么？谁来评定呢？这是需要考虑的，在教师队伍中，能够达到这种程度的人，有多少呢？
2.教师
你所提到的中小学教师，那么对于中小学以上的教师又是怎么评判的呢？而且每个教师的薪资都和所处的学校有很大关系，有私立和公立，有重点和普通。那么这些又是怎么去衡量他的标准？
3.普遍
我们要知道，收入是和经济发展水平息息相关的，不是你想要多少就是多少，况且教师队伍遍布全国各地，每一个地方的经济程度都不一样，如何去普及，财政支出怎么分配？这需要很长的时间去规划，还要兼顾根据其他行业情况，这问题看似没什么，但是背后牵扯到的太多了。正所谓牵一发而动全身，一个行业变动，往往其他行业都会变动。
所以你所提到的，有个别的是可以的，但是普遍很难，经济发展还没有到那种程度。
