妝
衡水中學，在我個人感覺並不是單純教育問題！
1.衡水的經濟落後，當地幾乎沒有什麼高薪企業。家長希望孩子們走出去。即使考上名校，我感覺多數家長希望孩子有個好工作而已。
2.職能部門，把教育作為了推廣衡水經濟的一種手段。因為目前別無他法。
3.整個社會的問題，出來名校的待遇就是高人一等。
所以說別講什麼平等，不要太幼稚了。如果衡水有完整的經濟，我想可能更多人就覺得教育是一個學習過程，現在無論家長還是孩子把教育當做救命稻草，這是普通人們悲哀，也是民族悲哀！難以改變。
衡水記
典型的忘恩負義，衡水高中用的是全國統一考卷嗎？敢用全統一高考卷試試嗎？明代科舉考試驚動朱元璋的那次河南考生無理取鬧，就是二次考中榜的全是浙江學子，北方諸省被剃光頭出醜大了。所以，才有以後南北分榜，浙江被分成二個部分，蘇州、無錫、常州、上海從此從浙江劃出。
看看中國的文化大師、科學家、二院院士人數，那個是衡水高中這種沽名釣譽學校畢業的？瞎吹要有點智商。
衡水高中這種四肢不殘靠同家政策照顧領國家救金搞發展的學校，不感恩國家與兄弟省市的支持，整天歪曲瞎吹，完全是在顛覆中國最基本的知恩圖報的道德觀，誤導青少年對社會責任的認知！
中國南北，東西的差距不是人的智商，而是觀念，對人生的認知與自信。越是貧困地區的，人越自我，對社會責任與貢獻的付出犧牲精神相對要少，搞得發達省象欠他們什麼似的。國家應當養他們自己，而不會想想自己給國家政策貢獻了什麼！這是我多年走遍大半個中國可怕的調查答案！
建議全國學衡水中學，四不殘還向國家要政策與資金照顧嗎？培養的卻是不懂感恩，沒有社會責任擔當，整天歪曲事實吹牛，眼高手低的水貨嗎。
鶴林雨露3
國家教育方針的問題不關衡水中學的事，所以改革的重點應如何培養出有自主創新的綜合素養的人才，是方式方法問題。而不是管理問題，管理教育是很簡單的問題，不能一天折騰管理模式，什麼縣管校聘，什麼輪崗交流，什麼末尾淘汰等等都促使唯分論加劇而影響學生綜合創新素養培養。你國家培養的是創新人才不是培養讀死書的機器。一個分數抹殺了學生的個性，同時也抹殺國家的希望。
建議全國高考不以唯分數取人，應參考其它方面，中小學基礎教育應重各種能力培養為大學創新發展咋鋪墊，大學應寬進嚴出，激活學生創新自主學習，而不是現在的一進大學就圖享受不學無術。把本來快樂教育的中小學變成了身心勞苦的童年，把本來應幸苦學習的大學變成花天酒地的娛樂場所。你看下凡是中國能力的人才都是留學了的，為什麼自已培養不出人才來呢？我們學別人為什麼不學好的，專學壞的，要堅持拿來主義，要結合國情拿來好的主義。
哈奇士的勾兌
衡中的問題，註定是爭論不休的問題。衡中的成功是應試教育的成功，從這個角度看，衡中是一面旗幟。在現有的國情下，寒門學子要出人頭地，這是最後的途徑。但衡中的問題也很多。比如為了經濟利益，在全國各地吸收尖子，為了升學不擇手段等等，與世界潮流確實格格不入的。不利於國家未來的發展。
初心在線
在這裡就讀超過兩年的孩子做備案，不允許轉出
領航幼兒STEAM
極其無聊！社會上這種人還是有的，如同一屢戰屢敗士兵還要指導一位常勝將軍如何才能打勝仗；再如貧窮者向大眾傳授致富經…。啥鳥都有！
白雪清風
高考分數這個東西不代表這個孩子我一定就有多優秀。因材施教才是教育者最該關心的。
體格健康教育，心理健康教育，應該放在首位。
這樣可以減少很多社會問題。
文化課教育應該統一教育質量。儘可能做到全國的孩子都在同一個教育水平體系下。
一味地追求分數只是證明了孩子在文化課方面足夠努力而已。而上了大學後一下子很多人就墮落了。這違背了人才選拔的目的。
囅然而至
只需要一條：職能部門要求國家法定節假日所有學校一律不許補課. 現在不要說雙休了，單休都不能，各種節假日形同虛設，五加二、白加黑，暑假像寒假，寒假像黃金週，黃金週像週末，週末像日常......
吳樹xun
不建議改，應試敎育的樣板頂峰沒有什麼能大改的，中國敎育制度不改，衡中存在就具合理。
王援朝7
建議學校只招衡水本地學生，這樣對河北其它學校比較公平，尖子生也是出成績的一部分。
