侯家萍

45歲的小學教師，那是很有必要爭取高級教師職稱的。

應該說，現在國家對教育的重視程度是很大的，特別是對邊遠地區的小學教師。前幾年把小學、中學教師職稱加以統一，這就是對小學教師重視的開始。小學高級和初中一級合併為一級教師，題主所說的高級教師就是我們這兒所說的“副高”。

我現在說一下我們這兒的政策，也許和你們那兒有很大差距。有差距也正常，至少可以瞭解一下，也會讓你看到希望！

如果是在2016年以前，我們這兒的小學教師對於進副高只是理想，沒抱多大希望。首先是那個時候很多教師連進一級都非常困難（小學高級），好多退休了都沒評上，因為上面限定了名額。當時副高只有完全中學才有，不過名額也很有限，有的一年才有一個，老師們爭得不可開交。即使小學教師有，一個縣也只一兩個名額，都是被縣城那些“優秀教師”搶去了，哪會給鄉村教師機會。

2016年，是讓我們這兒教師振奮的一年，這一年可以用一句話概括：“教師的春天到來了”。這一年，我們這兒教師可以普進一級教師，只要你條件達到，所謂的條件就是繼續教育以及每年的年終考核等，辛苦多年的老教師評上了，感慨萬千！這一年，給了我們鎮十四個副高指標，從無到有，一下十幾個，只要履一級教師滿五年，但參評的人太多了，競爭激烈，很幸運，我是第一批評上的。這一年感受到了希望，第二年讓人震驚，副高普進，比進一級還容易，連繼續教育學分都不限，但必須是農村教師（城區學校反而有名額和條件限制了），必須有相應的課時量（這個讓一部分鑽了空子），當然，教學成績不能太低劣。

現在我們這兒的教師，特別是年輕教師，是職稱改革的最大受益者。由於他們大多是大專學歷，工作八九年就能普進一級教師，十三四就是副高了，簡直是“順風順水”，令人羨慕。

對於一部分“老師範”畢業的教師，他們如今在中學任教，由於沒有及時的提升自己，以致現在還是“小學教師資格”。這部分教師是不能聘任副高的，因為沒有取得相應的“中學教師資格”，職教不對口。

這就是我們雲南職稱改革的情況，別說四十五歲，就是五十多歲都不晚。

結語：作為教師，要擺平心態，平時把自己本職工作幹好，及時加強學習，別等機會來臨，而你卻沒做好準備！

南軒松1971

我認為45歲的小學老師，必須爭取評審中小學高級教師職稱。

前幾天學校，張貼出來一份崗位聘任的公示，一位在2016年通過了高級教師晉升資格的同事，從今年9月開始， 被學校聘任為高級教師崗位。隨即崗位工資也發生了變化。

很多人可能不太明白，為何2016年已經取得了。高級教師崗位工資，直到19年秋季才兌現了，高級教師的相關待遇。這跟我所在地區，目前實行的職稱評審制度有關。

實行的是職稱評審和崗位聘任相分離，也就是說，雖然你評審上了高一級的職稱，但是沒有崗位沒有空餘的崗位，你可能在幾年內，只能拿低級職稱的工資，如果有空餘崗位，你可以進行崗位的聘任才能兌現工資收入。

我對比了這位同行跟我收入的差距。我目前教齡20年，一級教師崗位工資是十級。這位同事，從九月份開始他的崗位工資，將執行的是七級，從崗位工資這個級別上來講，兩者相差700多元，再加上績效工資等其它的差距，估計每月比我多出將近1000元。一年就是1多萬元，面對這樣的收入差距，很多人可能非常心動，也會想盡辦法去評審職稱。

我所在地區中小學高級教師，目前有名額，但是符合條件的人不太多，每年指標會白白，被浪費掉，因為中小學高級教師對基層的老師有一定的要求，從事本職工作必須滿20年。要有省市級的教研課題，或者公開課在市級以上進行展示等等一些條件，很多同事被這樣苛刻的條件所限制。

題主所說，小學教師今年45歲，我認為非常有必要去爭取晉升中小學高級教師。雖然我不知道題主是，男教師還是女教師。如果是男教師離法定退休年齡還有15年，如果是女教師離法定退休年齡還有十年。這十多年的時間一切都在變化，以後職稱改革，越來越傾向於一線教師。

結束語:我們目前做的是，根據自己的實力水平，做好充足的準備，一旦機會來臨，抓住有利時機，全力以赴晉升職稱。一方面是對自己教育教學能力的肯定，另一方面隨之而來的相關待遇也有所提高，正所謂一舉兩得。

匯智坊

生命不息，職稱不止。45歲的教師，離退休還有十來年，當然要努力爭取證件，為晉級做準備。只不過，凡事別那麼執著，抱“謀事在人成事在天”的心態，得之我幸，不得我命。

人有了慾望，就有了積極的理由，活著才會有勁兒。一個人如果失去了動力，就沒有了前進的慾望，就會“沒勁兒”，那是很不好的狀態，不管生活還是工作。

我今年也45歲了，擔著兩個班的語文課兼班主任，我從來沒有放棄晉級，在積極創造條件。

我的這些證件，晉高級足夠了，只是我們學校比較小，老教師多，一直沒有高級名額。前面等著晉高級的也有好幾個老師，我一直也沒有機會。

不過，今年我們省有了新政策，在農村任教男滿30年，女滿25年，可以不受崗位比例限制，直接評聘高級教師。我們學校有3個教師可以通過這個通道晉級。

• 我的年限還沒到，所以，今年還是沒法晉級。
  
  
• 我們學校有兩個教師，沒有準備業績證件，眼看著機會白白失去，很可惜。
  
• 
  
  

囉囉嗦嗦說了這麼多，我的意思就是證件還是要積極準備，誰知道會有什麼好機遇落到自己頭上呢，如果連最起碼的證件都沒有，將來有機會晉卻晉不了不是很遺憾嗎？

• 證件要積極準備，但是如果晉不了，也不要著急上火，若要為晉級氣病了也不值得。
  
  

凡事看開，不要有執念，不就是一個職稱嗎，沒那麼重要。人到中年，上有老下有小，啥都有健康重要，健康沒有了，職稱要它何用。好好地多活幾年，啥都有了。

終將長大

有必要，那是一定的！但是你確定你努力了，就能評上？我也是40的人了。感覺沒希望的！不去想，想了更傷心。好好上課，希望孩子們的成績好點，不要和其他同事的平均分相差甚遠就好！幹了21年了，一個鄉村學校18年的人，沒能力當不了領導，然後往城區小學考，考上來了，工資還要降一級，鄉鎮補貼也沒有了！真的自己都不知道為什麼來著。因為孩子還在小學。虧不虧啊！不知道猴年馬月才能上到中小學一級的10級？現在還是和剛剛畢業的同事同一級11。說了來就累。評高級基本是領導才有大機會，我是不想忙活了！

用戶375208345863

努力吧，現實點吧，努力爭取更多的證書，“證”到用時方恨少。我是一位小學教師，40歲那年評上的高級教師，就是2010年，今年我50了，我評職那時候就是考核，考試，有幸過關了，感激自己的努力！年輕萬歲！努力萬歲！

任永君525

45歲的小學老師，還有爭取中小學高級教師職稱的必要嗎？

非常有必要！我首先說說評職稱的意義。

1.聘上了高級教師，意味著工資提升空間較大。

以中學老師為例，如果聘為中學高級教師，那麼就有機會拿5級工資，而如果只聘為中級教師，就只有機會拿8級工資，那這樣的話，工資可以相差很大，年齡越大，工資差異會越大！因為國家每一次工資普調，高級教師比相同工齡的中級教師加的工資多，所以越拉越大。比如我與我愛人，我高級她中級，大學畢業年份我只早一年，但是國家財政工資這一塊，我比她多了近800元！將來我拿5級工資時，估計可以拉開1000元以上的距離。差距幅度可以達到20%左右。

2.作為老師，要與時俱進，學習能力特別重要，而評職稱的道路，就是一條保持學習的道路。

藉助評職稱的壓力，我們可以學習很多知識與技能。這些知識與技能對今後的教學特別重要。以我的經歷為例，1999年大學本科畢業，在縣高級中學任教，一年後就成為了初級教師，然後每年寫論文，做課題，上公開課，參加市級優質課競賽等等，就有了一些業績，5年後就成了中級教師。2006年，工作7年後，為了提升自己的知識與技能，我毅然決定考研，脫產到廣州大學讀碩士研究生。2009年研究生畢業後，重新走向了中學講臺，為了能更快的評上高級職稱，我馬不停蹄地發表了多篇論文、帶領宏志班學生做了很多“研究性學習”的實踐，參與學校一些課題、主動承擔市級公開課、參加市級教學技能比賽等等，積累了一些評高級職稱所需要的材料，終於在2011年順利地評上了高級職稱。回想評高級職稱的整個過程，雖然有運氣的成份，但是，個人的努力也很重要，之前獲得的各種證書、獎項也為評職稱幫上了大忙。

3.給還在評高級職稱道路上的老師一點建議

首先，一定要努力去參加評職稱，因為只有這樣，你與這個社會或這個體制就不會脫軌。我見過高級教師很平庸，但沒有見過很優秀的教師評不上高級職稱。這句話寫出來很多人不服，其實也不要不服，因為優秀是相對的！我就問一個問題，有人能夠破格晉升職稱，而你為什麼就不能 ？如果你會這樣想，就不會不服。

其次，評高級職稱並沒有想象中這麼難。很多人覺得，要有評委的關係才能評上高級職稱，這句話既對也不對。如果評職稱的時候遇到了熟人做評委，因為他對你個人比較瞭解，那麼成功評上的概率確實更大。而多數情況多數人評職稱是遇不到熟人的，但是這些人最終還是成功的評上了高級職稱，說明公平還是普遍存在的。

最後，堅持就是勝利。堅持了這麼久，也許我覺得太累不想去評“該死的職稱”了。但是有時候卻很奇怪，今年你再努力一把，把相關的材料做好補齊，也許你就評上了高級！這個叫做“天無絕人之路”吧。

師範生活

從2017年職稱改革，小學和中學職稱統一改革，將中學二級教師和小學一級教師改為中小學二級教師，將中學一級教師和小學高級教師改為中小學一級教師。另外增社中小學高級教師（副教授級）。本意就是把現有教師職稱降一級。讓老師繼續向更高級評定。

這樣的好處是：以前小學最高級是小學高級教師，現在降為一級教師。主要原因是，大部分教師在40歲左右基本就評比到了，缺乏進取心，在以後的優質課競選，論文評比，發表著作缺乏進取心，想著都是青年教師的事情。

問題提到45歲還有評比的必要嗎？我肯定的回答你！有必要，而且爭取一定評上。原因如下：1，評上高級教師崗位工資等級晉升一級，如果你是一級教師最多晉升到專業技術8級，但是你如果進了高級教師，可以等一年直接進7級，以後每5年進一級，5級封頂。45歲可以到退休晉級到5級。如果能達到教授級，那可以繼續晉級。這個比較困難，我們全縣都只有1，2名教師。

2.國家政策對於女教師，如果職稱達到高級教師，可以返聘到60歲（原本55退休），教師是一個特殊的行業，到了50歲以後，學校都會照顧年老的教師，從課程量，主要程度都會照顧，一般安排一些副課，每週10節課以內。一句話，輕鬆，混日子。但是在老師中，他們的工資最高，上課是最少的。年輕教師又不好跟他比較。因為每個人都有老的那一天。去年我們學校有一個老師59歲了都去評比，最後還是評上了.今年就返聘了。我們都感到欣慰。

所以，45歲肯定要去評比，以後退休工資也高！

歷史小鑽風

都45歲了就別爭了，把機遇留給年輕的老師吧！

職稱就那麼多並且層層審查，如果你45開始評，要寫論文拉關係，找槍手，等評上後快50了，這個花銷也不少。而年輕老師是繼往開來、前赴後繼和你一樣在拼博這個問題，那麼教育呢，誰來管管孩子？

為了教育事業奉獻自己的一生吧，哪怕是餓死，也顯的出老師的博大胸懷，有什麼不好？當一群教過的學生，手奉著鮮花為一位辛辛苦苦搞教學的老師送行的時候，這位老師是辛酸還是高興？是因為辛酸得到的安慰而高興還是心底一陣陣的淒涼。

金榜人之子，餓死吾之師！

難道職稱就是奉獻嗎？

職稱評審體系存在著貶低人、存在著侮辱人的嫌疑

職稱評審從最開始的清正到現在的藏汙納垢，並且一直在去，無論你怎麼呼籲只能是繼續，不可能改善，去掉了英語科考還會增加一個公需科，去掉了計算機再增加論文。然後還有繼續再教育，有的繼續教育必需聽到160學時，甚至有的地方必須達到320學時。有多少老師的電腦天天開著掛著就是為了充滿學習？

當你一切都湊夠用了，也未必能給你評下來，然後年復一年的重新再開始，教育教學啊如果你真的立項一輩子教育教學，忘了評審，最終的結果你是什麼也沒有，可以說誰捱餓誰知道！

給職工充裕的時間為黨和國家工作，職稱按年限自動晉升

智商不行就是硬傷！難道評審制度就沒有不合格的嗎？難道當上縣長都是清官嗎（比喻）？

百度查一下一個論文的標題文字前後調換一下就是一個新論文，如知網的搜索，20改個28就是個新論文，評審啊評審瞎嗎？

參評特累心，不評不甘心，落評更灰心

評審制度是原來的制度，對於原來的中國是合理的，但對現在就是不合理，就要改革，迂腐的制度是限制而不是前進！

有基層教師就曾投書報紙反映過，評職的時候，校領導更容易評上高級職稱，和校領導關係近的老師也更容易評上高級職稱，這些人造成了對高級職稱的壟斷。

其中的原因不言自明，因為在學校工作中，領導們可以掌握榮譽分配的主動權，自然可以近水樓臺先得月。

職稱名額就是“狼多肉少”，這樣一來，普通教師想評上高一級的職稱就更為不易。

讓職稱不再直接和工資掛鉤，剝離職稱上面附著的利益，真正實行評聘分開，鼓勵教師向教學一線流動。讓職稱高、能力強的老師去一線教課，讓一線教課的老師掙更多的錢。

不同級別職稱工資差距大，業務水平差別並不大，初中高級之間的工資差別較大，尤其是中級和高級相差千元/月，而教師們沒有評上並不代表水平、能力有限，或者是因為職稱指標有限制，或者是某些並不直接體現個人素質的條件尚不到位，或者是人為因素、運氣成分，實際上形成了三種職稱評定結果。

識破紅塵鬚眉盡 ，再將無知傳後人

一是繼續努力，向更高的層次進發，或者保證對得起這份崗位工資；二是略有鬆懈之後還是盡職盡責，雖然不像以前那麼拼。評職稱畢竟是件勞心費力的事，評下來也相當於脫了一層皮，有些人有喘口氣歇歇腳的做法也不算大過，只要休息好了便能重新上路；三是功成身退，躲清閒拿高薪。第三種人足以引起更多的負面影響。並且深遠的在影響著年輕的教師！

江中游老師

有些東西，只有你拿到了，箇中滋味才能深切體悟。

40歲那樣，有了評高級的機會，兩個教師兩個名額，各種勞累，各種忙碌，材料送了上去，層層審核。很遺憾，在省裡被專家組刷了下來。揪了大半年的心，如果脆弱些貌似會崩潰。第二年，名額還有。儘管受了打擊，還得繼續啊。各種故事，又上演了一遍，家人都跟著受累。還好，評下來了。得知消息後，就一句話：這輩子都不想和這件事打交道了，怕要了命的。

可是，可是，說重點。

過程是艱辛的，一旦勝利的大旗插上了陣地，真是天藍藍，水綠綠。漲工資了，心情美了。最主要你定上了，而一些平時好打壓人的領導沒定上。姐再不用看你臉色做活了，真的是爽歪歪。內心的那種底氣，很難說明白。現在，依舊幹自己應該乾的工作，依舊在努力。說不定哪天正高機會也會掉下來。

45不老，爭取去吧，到時候你就知道內心的那種“牛掰”感了。

靜待花開122293612

高級職稱是每個老師夢寐以求的。

1.關乎榮譽。高級職稱不是一般老師能評的，條件就擺在那，沒有一點斤兩，還真沒勇氣去評。所以高級老師，不僅是能力的象徵，更是榮譽的象徵。

2.關乎收入。高級職稱帶來的收入非常誘人，具體數字我說不上，但據某位評上副高的老師曾表示，如果花錢能搞定，三五萬塊絕不要吝嗇。當然，這只是假設。

評高級職稱條件非常嚴格。市級以上課題、學科論文發表、鎮級以上公開課、班主任年限，教學業績等等，讓人望而卻步。這兩年，我周圍，我所知道小學評上副高的，校長佔了絕大多數，一小部分是工作業績突出骨幹老師。一般老師根本沒機會，因為硬件不夠，儘管他們很盡職。

45歲的年齡評高級，我認為並不遲，但要視個人情況。對比評審的條件，如果達到了，就不要猶豫；如果條件有所欠缺，那就對照著去努力一下；如果條件相差太遠，自己的能力又有限，那就算了，因為這事太折騰了。名利的東西看淡一點，也許過得更順心，更快樂！

關鍵字: 高級教師 教育 小學教師