侯家萍

45岁的小学教师，那是很有必要争取高级教师职称的。

应该说，现在国家对教育的重视程度是很大的，特别是对边远地区的小学教师。前几年把小学、中学教师职称加以统一，这就是对小学教师重视的开始。小学高级和初中一级合并为一级教师，题主所说的高级教师就是我们这儿所说的“副高”。

我现在说一下我们这儿的政策，也许和你们那儿有很大差距。有差距也正常，至少可以了解一下，也会让你看到希望！

如果是在2016年以前，我们这儿的小学教师对于进副高只是理想，没抱多大希望。首先是那个时候很多教师连进一级都非常困难（小学高级），好多退休了都没评上，因为上面限定了名额。当时副高只有完全中学才有，不过名额也很有限，有的一年才有一个，老师们争得不可开交。即使小学教师有，一个县也只一两个名额，都是被县城那些“优秀教师”抢去了，哪会给乡村教师机会。

2016年，是让我们这儿教师振奋的一年，这一年可以用一句话概括：“教师的春天到来了”。这一年，我们这儿教师可以普进一级教师，只要你条件达到，所谓的条件就是继续教育以及每年的年终考核等，辛苦多年的老教师评上了，感慨万千！这一年，给了我们镇十四个副高指标，从无到有，一下十几个，只要履一级教师满五年，但参评的人太多了，竞争激烈，很幸运，我是第一批评上的。这一年感受到了希望，第二年让人震惊，副高普进，比进一级还容易，连继续教育学分都不限，但必须是农村教师（城区学校反而有名额和条件限制了），必须有相应的课时量（这个让一部分钻了空子），当然，教学成绩不能太低劣。

现在我们这儿的教师，特别是年轻教师，是职称改革的最大受益者。由于他们大多是大专学历，工作八九年就能普进一级教师，十三四就是副高了，简直是“顺风顺水”，令人羡慕。

对于一部分“老师范”毕业的教师，他们如今在中学任教，由于没有及时的提升自己，以致现在还是“小学教师资格”。这部分教师是不能聘任副高的，因为没有取得相应的“中学教师资格”，职教不对口。

这就是我们云南职称改革的情况，别说四十五岁，就是五十多岁都不晚。

结语：作为教师，要摆平心态，平时把自己本职工作干好，及时加强学习，别等机会来临，而你却没做好准备！

南轩松1971

我认为45岁的小学老师，必须争取评审中小学高级教师职称。

前几天学校，张贴出来一份岗位聘任的公示，一位在2016年通过了高级教师晋升资格的同事，从今年9月开始， 被学校聘任为高级教师岗位。随即岗位工资也发生了变化。

很多人可能不太明白，为何2016年已经取得了。高级教师岗位工资，直到19年秋季才兑现了，高级教师的相关待遇。这跟我所在地区，目前实行的职称评审制度有关。

实行的是职称评审和岗位聘任相分离，也就是说，虽然你评审上了高一级的职称，但是没有岗位没有空余的岗位，你可能在几年内，只能拿低级职称的工资，如果有空余岗位，你可以进行岗位的聘任才能兑现工资收入。

我对比了这位同行跟我收入的差距。我目前教龄20年，一级教师岗位工资是十级。这位同事，从九月份开始他的岗位工资，将执行的是七级，从岗位工资这个级别上来讲，两者相差700多元，再加上绩效工资等其它的差距，估计每月比我多出将近1000元。一年就是1多万元，面对这样的收入差距，很多人可能非常心动，也会想尽办法去评审职称。

我所在地区中小学高级教师，目前有名额，但是符合条件的人不太多，每年指标会白白，被浪费掉，因为中小学高级教师对基层的老师有一定的要求，从事本职工作必须满20年。要有省市级的教研课题，或者公开课在市级以上进行展示等等一些条件，很多同事被这样苛刻的条件所限制。

题主所说，小学教师今年45岁，我认为非常有必要去争取晋升中小学高级教师。虽然我不知道题主是，男教师还是女教师。如果是男教师离法定退休年龄还有15年，如果是女教师离法定退休年龄还有十年。这十多年的时间一切都在变化，以后职称改革，越来越倾向于一线教师。

结束语:我们目前做的是，根据自己的实力水平，做好充足的准备，一旦机会来临，抓住有利时机，全力以赴晋升职称。一方面是对自己教育教学能力的肯定，另一方面随之而来的相关待遇也有所提高，正所谓一举两得。

汇智坊

生命不息，职称不止。45岁的教师，离退休还有十来年，当然要努力争取证件，为晋级做准备。只不过，凡事别那么执着，抱“谋事在人成事在天”的心态，得之我幸，不得我命。

人有了欲望，就有了积极的理由，活着才会有劲儿。一个人如果失去了动力，就没有了前进的欲望，就会“没劲儿”，那是很不好的状态，不管生活还是工作。

我今年也45岁了，担着两个班的语文课兼班主任，我从来没有放弃晋级，在积极创造条件。

我的这些证件，晋高级足够了，只是我们学校比较小，老教师多，一直没有高级名额。前面等着晋高级的也有好几个老师，我一直也没有机会。

不过，今年我们省有了新政策，在农村任教男满30年，女满25年，可以不受岗位比例限制，直接评聘高级教师。我们学校有3个教师可以通过这个通道晋级。

• 我的年限还没到，所以，今年还是没法晋级。
  
  
• 我们学校有两个教师，没有准备业绩证件，眼看着机会白白失去，很可惜。
  
• 
  
  

啰啰嗦嗦说了这么多，我的意思就是证件还是要积极准备，谁知道会有什么好机遇落到自己头上呢，如果连最起码的证件都没有，将来有机会晋却晋不了不是很遗憾吗？

• 证件要积极准备，但是如果晋不了，也不要着急上火，若要为晋级气病了也不值得。
  
  

凡事看开，不要有执念，不就是一个职称吗，没那么重要。人到中年，上有老下有小，啥都有健康重要，健康没有了，职称要它何用。好好地多活几年，啥都有了。

终将长大

有必要，那是一定的！但是你确定你努力了，就能评上？我也是40的人了。感觉没希望的！不去想，想了更伤心。好好上课，希望孩子们的成绩好点，不要和其他同事的平均分相差甚远就好！干了21年了，一个乡村学校18年的人，没能力当不了领导，然后往城区小学考，考上来了，工资还要降一级，乡镇补贴也没有了！真的自己都不知道为什么来着。因为孩子还在小学。亏不亏啊！不知道猴年马月才能上到中小学一级的10级？现在还是和刚刚毕业的同事同一级11。说了来就累。评高级基本是领导才有大机会，我是不想忙活了！

用户375208345863

努力吧，现实点吧，努力争取更多的证书，“证”到用时方恨少。我是一位小学教师，40岁那年评上的高级教师，就是2010年，今年我50了，我评职那时候就是考核，考试，有幸过关了，感激自己的努力！年轻万岁！努力万岁！

任永君525

45岁的小学老师，还有争取中小学高级教师职称的必要吗？

非常有必要！我首先说说评职称的意义。

1.聘上了高级教师，意味着工资提升空间较大。

以中学老师为例，如果聘为中学高级教师，那么就有机会拿5级工资，而如果只聘为中级教师，就只有机会拿8级工资，那这样的话，工资可以相差很大，年龄越大，工资差异会越大！因为国家每一次工资普调，高级教师比相同工龄的中级教师加的工资多，所以越拉越大。比如我与我爱人，我高级她中级，大学毕业年份我只早一年，但是国家财政工资这一块，我比她多了近800元！将来我拿5级工资时，估计可以拉开1000元以上的距离。差距幅度可以达到20%左右。

2.作为老师，要与时俱进，学习能力特别重要，而评职称的道路，就是一条保持学习的道路。

借助评职称的压力，我们可以学习很多知识与技能。这些知识与技能对今后的教学特别重要。以我的经历为例，1999年大学本科毕业，在县高级中学任教，一年后就成为了初级教师，然后每年写论文，做课题，上公开课，参加市级优质课竞赛等等，就有了一些业绩，5年后就成了中级教师。2006年，工作7年后，为了提升自己的知识与技能，我毅然决定考研，脱产到广州大学读硕士研究生。2009年研究生毕业后，重新走向了中学讲台，为了能更快的评上高级职称，我马不停蹄地发表了多篇论文、带领宏志班学生做了很多“研究性学习”的实践，参与学校一些课题、主动承担市级公开课、参加市级教学技能比赛等等，积累了一些评高级职称所需要的材料，终于在2011年顺利地评上了高级职称。回想评高级职称的整个过程，虽然有运气的成份，但是，个人的努力也很重要，之前获得的各种证书、奖项也为评职称帮上了大忙。

3.给还在评高级职称道路上的老师一点建议

首先，一定要努力去参加评职称，因为只有这样，你与这个社会或这个体制就不会脱轨。我见过高级教师很平庸，但没有见过很优秀的教师评不上高级职称。这句话写出来很多人不服，其实也不要不服，因为优秀是相对的！我就问一个问题，有人能够破格晋升职称，而你为什么就不能 ？如果你会这样想，就不会不服。

其次，评高级职称并没有想象中这么难。很多人觉得，要有评委的关系才能评上高级职称，这句话既对也不对。如果评职称的时候遇到了熟人做评委，因为他对你个人比较了解，那么成功评上的概率确实更大。而多数情况多数人评职称是遇不到熟人的，但是这些人最终还是成功的评上了高级职称，说明公平还是普遍存在的。

最后，坚持就是胜利。坚持了这么久，也许我觉得太累不想去评“该死的职称”了。但是有时候却很奇怪，今年你再努力一把，把相关的材料做好补齐，也许你就评上了高级！这个叫做“天无绝人之路”吧。

师范生活

从2017年职称改革，小学和中学职称统一改革，将中学二级教师和小学一级教师改为中小学二级教师，将中学一级教师和小学高级教师改为中小学一级教师。另外增社中小学高级教师（副教授级）。本意就是把现有教师职称降一级。让老师继续向更高级评定。

这样的好处是：以前小学最高级是小学高级教师，现在降为一级教师。主要原因是，大部分教师在40岁左右基本就评比到了，缺乏进取心，在以后的优质课竞选，论文评比，发表著作缺乏进取心，想着都是青年教师的事情。

问题提到45岁还有评比的必要吗？我肯定的回答你！有必要，而且争取一定评上。原因如下：1，评上高级教师岗位工资等级晋升一级，如果你是一级教师最多晋升到专业技术8级，但是你如果进了高级教师，可以等一年直接进7级，以后每5年进一级，5级封顶。45岁可以到退休晋级到5级。如果能达到教授级，那可以继续晋级。这个比较困难，我们全县都只有1，2名教师。

2.国家政策对于女教师，如果职称达到高级教师，可以返聘到60岁（原本55退休），教师是一个特殊的行业，到了50岁以后，学校都会照顾年老的教师，从课程量，主要程度都会照顾，一般安排一些副课，每周10节课以内。一句话，轻松，混日子。但是在老师中，他们的工资最高，上课是最少的。年轻教师又不好跟他比较。因为每个人都有老的那一天。去年我们学校有一个老师59岁了都去评比，最后还是评上了.今年就返聘了。我们都感到欣慰。

所以，45岁肯定要去评比，以后退休工资也高！

历史小钻风

都45岁了就别争了，把机遇留给年轻的老师吧！

职称就那么多并且层层审查，如果你45开始评，要写论文拉关系，找枪手，等评上后快50了，这个花销也不少。而年轻老师是继往开来、前赴后继和你一样在拼博这个问题，那么教育呢，谁来管管孩子？

为了教育事业奉献自己的一生吧，哪怕是饿死，也显的出老师的博大胸怀，有什么不好？当一群教过的学生，手奉着鲜花为一位辛辛苦苦搞教学的老师送行的时候，这位老师是辛酸还是高兴？是因为辛酸得到的安慰而高兴还是心底一阵阵的凄凉。

金榜人之子，饿死吾之师！

难道职称就是奉献吗？

职称评审体系存在着贬低人、存在着侮辱人的嫌疑

职称评审从最开始的清正到现在的藏污纳垢，并且一直在去，无论你怎么呼吁只能是继续，不可能改善，去掉了英语科考还会增加一个公需科，去掉了计算机再增加论文。然后还有继续再教育，有的继续教育必需听到160学时，甚至有的地方必须达到320学时。有多少老师的电脑天天开着挂着就是为了充满学习？

当你一切都凑够用了，也未必能给你评下来，然后年复一年的重新再开始，教育教学啊如果你真的立项一辈子教育教学，忘了评审，最终的结果你是什么也没有，可以说谁挨饿谁知道！

给职工充裕的时间为党和国家工作，职称按年限自动晋升

智商不行就是硬伤！难道评审制度就没有不合格的吗？难道当上县长都是清官吗（比喻）？

百度查一下一个论文的标题文字前后调换一下就是一个新论文，如知网的搜索，20改个28就是个新论文，评审啊评审瞎吗？

参评特累心，不评不甘心，落评更灰心

评审制度是原来的制度，对于原来的中国是合理的，但对现在就是不合理，就要改革，迂腐的制度是限制而不是前进！

有基层教师就曾投书报纸反映过，评职的时候，校领导更容易评上高级职称，和校领导关系近的老师也更容易评上高级职称，这些人造成了对高级职称的垄断。

其中的原因不言自明，因为在学校工作中，领导们可以掌握荣誉分配的主动权，自然可以近水楼台先得月。

职称名额就是“狼多肉少”，这样一来，普通教师想评上高一级的职称就更为不易。

让职称不再直接和工资挂钩，剥离职称上面附着的利益，真正实行评聘分开，鼓励教师向教学一线流动。让职称高、能力强的老师去一线教课，让一线教课的老师挣更多的钱。

不同级别职称工资差距大，业务水平差别并不大，初中高级之间的工资差别较大，尤其是中级和高级相差千元/月，而教师们没有评上并不代表水平、能力有限，或者是因为职称指标有限制，或者是某些并不直接体现个人素质的条件尚不到位，或者是人为因素、运气成分，实际上形成了三种职称评定结果。

识破红尘须眉尽 ，再将无知传后人

一是继续努力，向更高的层次进发，或者保证对得起这份岗位工资；二是略有松懈之后还是尽职尽责，虽然不像以前那么拼。评职称毕竟是件劳心费力的事，评下来也相当于脱了一层皮，有些人有喘口气歇歇脚的做法也不算大过，只要休息好了便能重新上路；三是功成身退，躲清闲拿高薪。第三种人足以引起更多的负面影响。并且深远的在影响着年轻的教师！

江中游老师

有些东西，只有你拿到了，个中滋味才能深切体悟。

40岁那样，有了评高级的机会，两个教师两个名额，各种劳累，各种忙碌，材料送了上去，层层审核。很遗憾，在省里被专家组刷了下来。揪了大半年的心，如果脆弱些貌似会崩溃。第二年，名额还有。尽管受了打击，还得继续啊。各种故事，又上演了一遍，家人都跟着受累。还好，评下来了。得知消息后，就一句话：这辈子都不想和这件事打交道了，怕要了命的。

可是，可是，说重点。

过程是艰辛的，一旦胜利的大旗插上了阵地，真是天蓝蓝，水绿绿。涨工资了，心情美了。最主要你定上了，而一些平时好打压人的领导没定上。姐再不用看你脸色做活了，真的是爽歪歪。内心的那种底气，很难说明白。现在，依旧干自己应该干的工作，依旧在努力。说不定哪天正高机会也会掉下来。

45不老，争取去吧，到时候你就知道内心的那种“牛掰”感了。

静待花开122293612

高级职称是每个老师梦寐以求的。

1.关乎荣誉。高级职称不是一般老师能评的，条件就摆在那，没有一点斤两，还真没勇气去评。所以高级老师，不仅是能力的象征，更是荣誉的象征。

2.关乎收入。高级职称带来的收入非常诱人，具体数字我说不上，但据某位评上副高的老师曾表示，如果花钱能搞定，三五万块绝不要吝啬。当然，这只是假设。

评高级职称条件非常严格。市级以上课题、学科论文发表、镇级以上公开课、班主任年限，教学业绩等等，让人望而却步。这两年，我周围，我所知道小学评上副高的，校长占了绝大多数，一小部分是工作业绩突出骨干老师。一般老师根本没机会，因为硬件不够，尽管他们很尽职。

45岁的年龄评高级，我认为并不迟，但要视个人情况。对比评审的条件，如果达到了，就不要犹豫；如果条件有所欠缺，那就对照着去努力一下；如果条件相差太远，自己的能力又有限，那就算了，因为这事太折腾了。名利的东西看淡一点，也许过得更顺心，更快乐！

關鍵字: 高级教师 小学教师 职称