一溪绿水

现在实行义务教育划片就近入学的方式和通过择优录取上私立学校的方式。

如果按正常划片入学，各个学校学校生源差不多，这样的情况，如果一个班里按45人算，要想考入市县重点高中，前十名是有较大希望的。

如果上私立学校，生源质量比较高，考市县重点高中，前20名或者30名之内，希望比较大。

但除了这些，有些学校属于全县全市拔尖类的学校，可能考入重点学校的比例更高，有的能达到80％以上。

还有的好学校还分重点班、实验班等，把全校最优秀的学生集中到一个班，这样的班级，有的升入重点的比例能达到90％甚至全部能上重点高中。

所以，不说学校历年升学状况和学生的目标学校的情况下，很难判定学生在班里多少名合适。

但是，我可以提供一种大概的判断自己的学生能否考入目标学校的方法。

可以通过考试总成绩在所在学校的名次和目标高中历年在该校录取人数做个大致比较。比如你想考县一中，县一中最近几年在你上的初中学校每年录取大概100人，而你总成绩在学校的名次是100名左右，那你想考这个学校就很危险，即使你在班里是第一名也没用。如果你在全校名次是50名，即使你是全班最后一名，你考入这所高中的几率也是很大的。

所以，班里名次不重要，要看你在和你竞争的总人群里的名次最重要。

瀚海雨霖

初中生在班级排名处于多少为最佳?这问题有些宽泛，排名问题基本上和升学问题挂钩。

重点私立初中，一个年级有1000人，前100名~150名就可以读重点高中。

像这种基本上没啥问题读重点高中的学校，你知道一个班里前15或20名就可以。

但普通中学的学生，排名要很靠前才有可能。

比如，重点高中每年从乡镇中学只招100人，那学校前10名才有可能考到，放到班里，只有前三才有可能。

拿我当时的乡镇学校比较，班里前三也不一定能去衡二中，班里前三也要考试，通过人家的自主招生考试，才能入学。

但同样是乡镇学校，他们学校班里前五基本没问题，都能被录取。

教学质量和教学

饕餮思文

不要在意结果，而应该注意过程。

孩子说：我讨厌英语

朱文亮

我是初中班主任，我来回答一下这个问题。初中生在班级上处于多少最佳？其实仅仅看班级中的名次并不十分准确，应该说看年级中的排名更有参考价值。下面我就简单回答一下这个问题。

中考指标生按照全校学生的比例分配，在年级中的排名决定能否上重点高中

每年各高中院校下达到初中的指标生的名额，是按照该校的总人数的比例确定的。例如说我们学校有1000个学生，一中给我们的名额大约是总人数8%到10%（数据主要受考生总人数的影响）。三中给我们的名额大约是总人数13%到15%，二中给我们的指标大约是5%到7%，高中给初中的指标生数量取决于该校的学生总人数，比例是完全一样的。

例如最好的高中一中的名额是10%，那么我们就有100个学生可以进入一中（前提是中考分数上统招线），那么在年级中占前100名的学生就有很大的胜算，而排名在后的学生，除非前100名的学生不报一中，才有可能占到一中的名额。

由此看来在年级中排名前100的学生，就可以看作该校的尖子生、顶级学霸。如果该校有20个班，是不是每个班的前五名就一定能占住指标呢？那可不一定。

各班学生的尖子生并不是平均分配的，主要取决于该班的总体水平，以及尖子生在年级中所占的名次

即使这个学校的20个班全是平行班，由于师资上的差异，班主任管理水平的差异，班风的不同，各班的三率（优秀率、平均分和及格率）还是有很大差别的。这就导致了有些学生即使是班里的尖子生，但在年级上是排不上名次的。

我们可以看一下这个班级的排名第一的孩子，他期中期末的成绩分别是第13名和第21名，而如果该校一中的指标生是20个，那么这个第一的孩子进一中的概率就不稳，很可能被挤到三中。所以说在班级中的名次并不是最主要的。而有的班级可能占的尖子生的人数比较多，远远超过各班的平均率。

以我多年的教学经验来看，能在年级中占到学生总数的前10%，一般都算得上是尖子生。

轩老师谈教育

都说宁当鸡头不当凤尾嘛，要说在班级上多少名次最佳？那肯定是班级第一了！但是班级第一就行了吗？鸡头一定比凤尾棒吗？这就不一定了，为什么这么说呢？听我一一分析。

名次第一最佳，人们记住的永远只有第一

<strong>我们想想刘翔获得奥运会冠军的时候，当时拿银牌的是谁？估计很多人都说不上来吧！这就是第一名效应。都说比赛重在参与，但最终人们记住的只有第一，即使第二第三登上了领奖台，照样被遗忘的一干二净。

现在我们回头想想班里的同学，让人印象深刻也就是那些优等生和捣蛋生了。人们容易记住班里体育最好是谁，唱歌最棒的是谁，画画不错的是谁，还有最会捣蛋搞怪的是谁，而往往记不住那些平庸的同学，即使他努力又礼貌，但最先被遗忘。所以做第一就成了每个人和每个企业争相喊出的口号。

如果每个班级只有一个人可以保送重点高中，那么如果你是第一名就会有很大的把握。

班里第一并不能代表什么，有时候鸡头不一定比凤尾好

但是做到班级第一就可以高枕无忧了吗？班级第一其实并不能说明什么，甚至学校第一都不能说明什么，要看在整个一届的排名情况。

拿我个人经历来说，整个小学到高中都是班级前三名，最差的一次也是班级第六名，但是到了高中却只能排在班级中游，最终也没能考上一本。所以只是班级的第一名并不能说明什么问题。

学生成绩既要纵向比较，还要横向比较。纵向就是要在班级内取得领先，横向就是要在跨校区的同届学生取得领先。像我小学当时一直是班级第一全校第一，但是我们学校在全乡全市都是倒数的排名，那我这个第一还没有其他学校班级的最后一名考的好呢，当然就没什么含金量了。所以鸡头不一定比凤尾好啊，瘦死的骆驼比马大，凤尾毕竟还是凤凰的一部分啊！

第一真的最好吗？不要太在意名次，自己跟自己比更重要，重点是保持进取心

从名次本身上来讲第一是最好的，但人是一种情绪化的动物，有了心理因素的干扰，对于不同的人名次第一就不一定是最好的了。

因为做第一要背负很多压力，更容易使人想赢怕输。做第一久了不仅容易丧失斗志，更会让人难以承受偶尔的失败，缺乏面对挫折的勇气。

我从小学到初中一直是班里的佼佼者，学校的尖子生。但是到了重点高中后，成绩一直不理想，从第一名一下子降到了班里的中等生，感觉从此没有了同学们羡慕的目光，不再受老师们的重视，心情一下子好失落，很难接受这种情况。即使成绩有了些进步，也不是自己期望的第一名，还是没有成就感，难以接受这种现实，从此一蹶不振。

反观那些在初中是中等生的学生，到了高中后，以追赶着的姿态和心理，努力学习加紧追赶，步步为营，慢慢的成绩越来越好。

所以从这个角度讲，我们不要太在意自己的名次，要保持好的心态，自己多跟自己比，只要保持进取心，每天都在进步就是好的现象。

结束语：不想当将军的士兵不是好士兵，没有学生不想当第一名的。但是想做第一名没那么简单，想保持第一更不容易。这需要付出比别人多的努力和精力，而且要持续不断的努力才有可能。但同时又不能太在意名次，名次只是一时的，取得好的成绩掌握更多的知识和智慧才是一辈子的！

码农wu师

大部分人想法，可能会觉得前三名最佳，如果能保持第一名那就更好。

拔尖儿的学生不见得最开心

从我个人的感觉看，位于第一名或前三名的孩子，其实一直处在焦虑之中。因为他们有一个隐忧：

• 一是高处不胜寒，也许因为成绩好会被同学们孤立。
• 二是怕每次考试不能保持原来的位置，总担心掉下去。

为了这个隐忧和担心，他们会比别人付出更多的努力，这个努力的过程中还得压抑自己的天性，其实每个孩子的个性都是张扬的。

所以这个默默努力的过程令那些成绩好的学生不太开心。

那些抑郁的、抗挫能力差的孩子，有很大一部分是成绩好的孩子。

中上游的学生应该为最佳

前阵子看到有篇报道说，学生在班里处在7~15名，才是最好的位置。

这个位置的学生精神上通常是比较放松的，他们已经掌握了课本的基础知识，只是某些时候可能是比较粗心。

7~15名的学生与遥遥领先的同学差10多名，让他们觉得自己还有努力的空间，有明确的要超越的目标。

这类学生，精神上通常比较放松，也很有学习动力，没想着要超越。我们都知道学生有个放松的精神状态有多重要，在真正大考的时候，放松的孩子可能会发挥的更好。

客观辩证的看待关于学习与排名

都说人生路漫漫，不是一场短跑遥遥领先就结束了。所以有个健康阳光的心态非常重要，即便是学生，学习也不是生活的全部，平时上课认真听讲，认真完成老师留的作业，基本上已掌握了80%的知识重点。

每次考试尽力就好，不要留下遗憾，课余时间多做做自己喜欢的事，培养自己的兴趣爱好，发现生活中的小美好，由此生发出生而为人的小欢喜，也是一种幸福。

学习是要认真学，但是这并不表示它就是我们生活的全部，生活中还有很多需要我们学习的东西。

好多家长开始并不知道自己的孩子是高分低能儿，上大学之后才发现孩子能做的会做的就只有学习了，其他如人情世故不懂，生活技能没有，反而因为成绩好，骄傲自大唯我独尊，不懂得孝敬父母，不知道要尊重长辈，冷漠又自私。

这样的孩子培养出来能是一个对社会有用的人才吗？学习固然很重要，品德与技能的培养更重要！

小韭漫谈教育

家长肯定会说，当然第一最好。

我就想问问家长，你上学时考过第一吗？你自己做不到的事情，怎么要求孩子必须做到呢？

孩子是有差异的，而且文理全才的孩子并不多。比如我：

理科特别好，化学得过竞赛第一名，数学是我的最爱，更不在话下。可文科就力不从心啦，表现就是不愿意背诵，不较真，就看个大概，耍小聪明，遇到填空题就傻眼，知识学的模糊，模棱两可，英语不背单词，不背课文，考试就靠蒙。

好在记忆力还可以，看见就能记个差不多，文科也能占个中上等，考学算没耽误事。

所以，家长不要难为孩子，别动不动就骂孩子，完犊子，这多简单，怎么就不会。他没有那根线，就真的不会。

女孩子相对文科好的多，学文的班级女生多，男孩子理科好的多，这就是个性差异，必须允许它存在，并且接受它。

有的家长不懂，认为就是不学习造成的，确切地说是，但是孩子不爱好，没兴趣，不喜欢你能咋样？

我家孩子就是。

初中就不愿意学化学，看见化学老师就困，上课就睡觉，成绩不好我非常着急，后来逼的没办法了，我把化学书拿起来学，学完教她，中考得了75分，到底差10分没考上重点。

有的人说，补课啊，哪有时间啊，周末不放假，晚上有自习，排的满满的，查缺补漏的机会都没有，再说了，她自己不爱好，没兴趣，补课也起不了多大作用。

到高中，都说物理难，她学的很好，都说化学简单，她不会，最后自己决定，学文。

我还是当老师的，都没辙。我多希望孩子科科都行，拿个第一，让我也光荣一把。

希望有多大，失望就有多大。

自己做不到的，就不要强加给孩子了。无论什么情况下，只要她努力了，就是最好的。

高级教师一枚

前十即可，实在进不了也无所谓。关键是要养成记笔记和错题分析的习惯，扎扎实实的，一点点的积累和进步，课余时间多阅读。针对自己的现状，制定小小的目标去实现，一点一点的进步，哪怕排名倒数又何妨。人生是长跑，只要不放弃，你就能实现自己的目标，你就是NO.1

_____此回答送给所有目前成绩不理想的学生以及目前境遇不如意的人们。

家长吐槽大会

当然是第一名最佳，并且能够一直保持最好，但这不太现实!第一名都想争，但名额只有一个，没有条件、没有能力如何去争？

初中生在班上名次处于多少最佳？我认为没有最佳，只有更佳！

同事的女儿能取得优异的成绩，除了自身的努力外，我觉得在很大程度上，跟同事的教育和引导有关，尤其是在培养孩子的学习态度、习惯、方法等方面，让孩子始终拥有学习的自信、适当的压力、科学的方法，在张驰有度的节奏中学习。

初中学习，内容变多，难度变深，压力变大，学生起伏很正常，难保固定的名次。

在如今竞争激烈的环境下，没有压力是不行的。但这种压力千万不要让孩子一个人来承担。在要求孩子努力的同时，家长也要问问自己是否足够努力，要求孩子做到的，家长是否也已做到。

当孩子成绩下降，或者始终无法达到令你满意的成绩时，你是否仍在鼓励他，是否一直在用欣赏的眼光看待他，给他信心，给他力量呢？

在班上排多少名不重要，重要的是孩子在家长心中能排多少名！

家长的态度，在很大程度决定了孩子的发展空间。面对学习，只要孩子真正努力了，家长真正尽力了，做到教有法，逼有度，爱有方就可以了，毕竟人活着，除了学习，还有健康和快乐更重要！

豆爸侃教育

题主所提这个问题，主要目的无非是围绕考重点高中去考量，当然不管在什么样的学校都考班上第一名最理想了，并且最好还是全校同年级第一名。但这里还存在着很多变数呢，假如一所初中学校办学质量一般，学校管理一般，即便是全班第一名，恐怕考上重点高中也没有人敢给你保票，如果说是在一所重点初中那考上重点高中应该没有问题。

若说当班级第一名最理想吗？显然不是，因为坐在第一名位置上的同学往往是动态的，这是竞争后果所决定的，除非第一名同学实力超群，让后面的同学都望尘莫及，否则，前三名或前五名都成绩非常接近，谁想保住第一名位置都有困难。从竞争与心理压力来讲，第一名恐怕并不是最佳的，而应该是2－5名，这和长跑是一个道理，前面那个领跑的往往最吃力。

上面从积极的一面去看问题，显然这个答案应该都是大家乐于看到的。但是如果从消极的一面去看问题，可能会让人心情沉重。对于在初中完全失去学习兴趣，已经不学的同学来讲，最后一名位置绝对最佳，因为最后一名属于老师和家长都放弃的那种。没有了学习目标，没有了学习压力，只剩下混日子了，何尝不是一种解放呢？

但是对最后一名来说，如果该学生比较老实，平时规规矩矩，不惹事，不违反纪律，这样的学生也招老师喜欢呢。因为老师省心啊，反正这样的学生学业是没指望了，在义务教育阶段也不能劝退，让孩子安安全全地“度过”初中三年也不错。

關鍵字: 私立学校 划片 重点高中