東吹風鼓戰擂TLP
是否合理這個問題沒有意思，是否能更有效地運行，是個更合理的問題。
那麼如果取消了職稱工資部分，增加教齡工資，績效工資，崗位工資，是否能更好的運行吶？如果全社會一起實現這種方式，包括民營的學校，那麼，怎麼分配都是可以的，由於沒有辦法限制民營學校實行新的工資分配方法，公辦學校實行了，而民營學校任然使用舊的工資分配方式，可能導致一些高級職稱的、年富力強的、高水平教師，跳槽到民辦學校去。畢竟教師這份工作需要一定的教學經驗，經驗的積累是一個重要的財富。這樣將對現有的教師資源進行一次大的重組。
回過頭來，從另外一個角度看這個問題，由於民辦學校的工資分配方式是沒有被限定的，也就是說，民辦現在學校所實行的分配方式應該是最合理的，如果民辦學校能夠首先實現取消職稱工資的話，那麼取消職稱工資的方式就是最好的方式。
大風在東方
教師工資和績效工資地域不同都有很大差別，我是一個教齡38年的中學副高級教師，在縣城中學任教，我們的績效每月200元，一年2200元，與樓上說的一年績效工資3萬元差距很大，縣城老師的工資和市裡同級別老師工資差距也是2000到3000元，所以應該平衡一下不同地域教師工資，乾的同樣的工作，待遇差的太多。
天俠偉揚
我1989年參加工作，而且一直堅守在農村工作，至今才晉升為副高，工資比同齡同年工作的問事同學少一千多。我認為我這30年是一個優秀教師，不愧對我的職業，可就是每次晉升大遲所以工資低。所以職稱工資不太合理，可以算但比例不能太大，還是應該以教齡為主。
用戶3230419671722
高度贊成取消職稱工資，很多老師辛苦耕耘，教學質量也好，幹了幾十年還是一級職稱，有些年輕人剛上任，利用職位之便，各種關係，投機取巧很快就得到社會化高級職稱，現在職稱不好弄，因為每年縣級以上的優秀都是“預訂”了的，其他人根本沒機會，公平何在？天理何在？
用戶6689268332391
支持教齡工資制度，取消中小學職稱工資制度，
走出大山的孩子
應該除消職稱！一是大量職稱材料是假的 二是還要走後門送大禮 三是中小學本身就不搞研究 何來評職稱？能夠把書教好 才是第一要義。四是 大量普通老師 兢兢業業 不會走後門 只能安於現狀 五是 不評職稱 大家同類工資 就看你是否敬業了。等等
楊梅山6
不應該取消教師職稱工資！能評上高級職稱的老師絕大多數都是優秀的教育工作者！只有極少數是走後門的，不要因為極少數人而影響優秀教師的待遇！凡是呼籲取消職稱的老師我認為就是一種逃避的方式！競爭肯定是有壓力的！評不上職稱的老師就說這不公平那不公平！滿腹牢騷！為自己的逃避找一個藉口！
美麗心情124657496
評，聘都要講的是關係，投機取巧，老實教師是不行的，真的有些買論文，走關係，搞假評的小高，中高教師的教學水平真的太差，在老百姓家長心中總是名聲不好，那個水平叫高級教師，有損知識分子的形象。評是可以的，才有競爭力，但要嚴格控制，把真才實學的人評出來，不能把職稱變味，人人都是教育專家，就失去意義了。
簡治華286
:取消職稱可以調動教師教學積極性，消除教育教學的腐敗有積極作用，教育教學中腐敗根源就是職稱評定，為了評職稱，提前五年就要找關係，爭上最好的班，拿上最優的成績，才有資格評得上。況且論文都是給錢發表的
用戶6020781490556
職稱，工齡〈教齡〉，工作量及師德〈目前沒考慮〉，業績是考核一個教師的重要指標，問題不是出在職稱而是評職條件不公開要給指標〈名額〉限制，讓教師有拼頭不能混天度日，幹多幹少幹好幹孬一個待遇誰能調動積極性?具備條件者職稱該評而不是每年分幾個領導憑口說給誰評就評。各類學校該評什麼職稱要什麼條件公開透明，構條件就評，不構條件讓教師自己去創造條件上。
