“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”，是義務教育語文課程標準當中的一句話，也是溫儒敏教授最為欣賞的一句話。關於學生怎樣讀書，溫教授有如下見解：
“當年輕人有了讀書的興趣和習慣，素質教育、人文教育就會自然而然地帶動起來。要提升國民素質，提升國家軟實力，改變生活風尚，就要提倡讀書。”——溫儒敏
“語文教學中可以適當地增加‘傳媒素養’的內容，教給學生如何在魚龍混雜的互聯網世界中學會辨析、過濾。在裡面尋找自己認為有用的信息，這是最重要的，而不是把自己捆綁住。可以利用它，但不可依靠它。” ——溫儒敏
“讀書是心靈的漫遊，過程很美麗，不能太過功利，光看文學史教科書等讀物，終究會變得‘只有知識，沒有感覺’。所以現代人做的東西，大多沒有溫度，得來太容易，什麼都靠‘百度一下’，越是不讀書，越會導致思維能力淺層化和碎片化。” ——溫儒敏
現在中小學語文教學在讀書方法的引導上做得很不夠。很多語文課幾乎全都是精讀精講，把寫作背景、段落大意、主題思想、生詞修辭等等摳得很細，如同手術解剖，令學生產生接受疲勞。課改之後又增加了許多課堂討論，很熱鬧，但學生讀書的興趣還是起不來，閱讀能力和口味也不見得提高。 ——溫儒敏
現在語文課對於閱讀方法的傳授太過單一，幾乎都是分析性閱讀，注重作者意圖、背景、主題、段落大意，以及思想意義、教育價值等。不同的文體，不同的書籍，閱讀方法上是有區別的，授之以漁，掌握科學的閱讀方法很重要。除了精讀，還有瀏覽、猜讀、跳讀、群讀，等等，都是有用的，也都需要給具體方法。 ——溫儒敏
“閒書”是指規定讀的書之外的那些課外書，是學生自己有興趣選擇讀的書。現在很多家長老師是不讓學生讀“閒書”的，怕耽誤考試，學生自己選書還要經過老師批准，怎麼可能還有興趣？家長老師越是不讓孩子們讀“閒書”，就越是打壓閱讀興趣，語文素養也就不可能提高，考試也不見得考得好。 ——溫儒敏
“學校是家庭的延續，語文老師要首先養成讀書的良性生活方式，成為‘讀書種子’，這樣，你的學生才有可能喜愛閱讀。” “抓住讀書興趣這個‘牛鼻子’，是近期目標和長遠目標的結合，可以做到兼顧而發展。” ——溫儒敏
孩子閱讀興趣的培養，與朝夕相處的老師是分不開的。語文教學要提升效果，必須回到語文的本質，就是“讀書為要”。否則語文課改來改去，還是未能改進讀書少的病況，很多語文課仍然是老師講得多，活動討論多，作業操練多，唯獨讀書不多，孩子們讀書的興趣不多。
——溫儒敏
“海量閱讀是培養學生閱讀興趣的重要手段和方法，甚至可以鼓勵‘連滾帶爬’地讀。”——溫儒敏
“流行讀物就像冰淇淋，給人娛樂和刺激，適當的品嚐是可以的。但它終究替代不了主食，流行時尚不能替代經典。” ——溫儒敏
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