01.导语：
此子似有异秉！有如谶语一般的六个字伴随着杨振宁的童年看到一场杨振宁先生的专访，主持人问起杨振宁先生小时候一张照片上，父亲曾经在照片背后写了6个子：此子似有异秉。
杨振宁听了，笑了，聊起了他小时候的学习，他说：自己小学时学习比较一般，还曾经因为考试时偷看被罚，老师的评语是：比较淘气，经常会把墨水瓶打翻。
这张照片当时背景是：父亲有段时间曾经在德国留学，很是思念在国内的妻子和4个子女，于是，杨振宁的妈妈就给他寄去他们的照片，父亲在他们每个人的照片后边写上字，杨振宁后边就是这6个字：此子似有异秉。虽然不知道给其他三个孩子的题字，但是我想应该都是激励型的话语。
这句话现在看来似乎是某种预兆，但，何尝不是一个父亲的殷切希望。
02.
杨振宁，到底有多厉害？现任中国科学院院士、美国国家科学院院士、俄罗斯科学院院士、清华大学教授、香港中文大学讲座教授、美国纽约州立大学石溪分校荣休教授。
杨振宁院士20世纪五六十年代先后创立“杨-米尔斯规范场”论和提出“杨-巴克斯特方程”，因与李政道共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理而获1957年诺贝尔物理学奖。
很多人听了这个会蒙圈。简单的来说，这个贡献的伟大程度可以跟爱因斯坦的相对论相提并论。
2000年世界顶级学术周刊《自然》评选了人类千年以来最伟大的物理学家，杨振宁在这个评选中排名18位，他是这个榜单里唯一一个活着的物理学家！也是唯一一位华人。
“2019年度求是奖颁奖典礼”在清华大学举行，物理学家杨振宁获得2019年度“求是终身成就奖”，奖金三百万元人民币。
03.
杨振宁父亲在照片后写6字，如罗森塔尔效应般神奇美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行“预测未来发展的测验”，实验者将其中随机抽取的名单，交给老师，告诉老师，这些孩子会是有“优异发展可能”的孩子。
8个月后，发生的事情就是，这群被标识名单里的孩子越来越优秀，成绩普遍提高，老师也给了他们相当高的评语。而这只不过是一份随机名单，连测试都没有过的孩子名单。
它是以“权威性的谎言”暗示教师，调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。
这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应。
皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合。
04.
一个有异秉的孩子，背后是一个有异秉的父亲。
杨振宁之父，杨武之先生，数学家，数学教育家。长期在清华大学和西南联合大学数学系担任系主任，在清华和西南联大执教并主持系务时期，培养和造就了两代数学人才，对中国现代数学的贡献很大。
吸引力法则中说：当你希望得到什么东西，你就去想，宇宙中自然会有冥冥中帮助你的能量，当这种能量最终将帮助你事先目标。
标签法则中也有类似阐述，当你对某人用标签化的语言时，他往往会往那个方向发展。
在孩子少年时，对于父母是很敬畏的，父母所说的话，会影响他的一言一行，甚至可能终生都会影响。当孩子笃信自己是可以时，他就会有源源不断的能量来促进自己的学习。
杨武之先生给予杨振宁厚望，也相信自己的孩子“有异秉”，不管是不是“权威性谎言”，但是杨振宁先生终究是记了一辈子，可见这句话对其影响有多大！
杨武之先生也许并不知道罗森塔尔效应，但是他的言行和期待却起到了罗森塔尔效应，用自己的“权威性”，暗示了杨振宁的未来。
当孩子感受到来自父母的关怀，爱护，鼓励时，也通常会用积极的态度去回应，更加自尊，自信，同时也会更加自律，来迎合父母的期望。
05.
杨武之先生的教育形式杨武之先生的教育方式并不是疾言厉色，或者急功近利，而是通过平时的潜移默化。
这一点可以从杨振宁先生回忆父亲的文字中获知：
“父亲书架上有许多英文和德文的数学书籍，我常常翻看。印象最深的是G.H.Hardy和E.M.Wright的《数论》中的一些定理和A.Speiser的《有限群论》中的许多space groups的图。因为当时我的外文基础不够，所以不能看得懂细节。我曾多次去问父亲，他总是说：“慢慢来，不要着急”，只偶尔给我解释一两个基本概念。”
如果是现代的父母，看见孩子这么好学，应该欣喜若狂，但是杨武之先生却根据孩子年龄，认为孩子不可贪多，会告诉杨振宁，不要急，慢慢来，充分保护了孩子的兴趣，同时这样也会让孩子始终兴趣不减。
1938到1939年这一年，父亲介绍我接触了近代数学的精神。他借了G.H.Hardy的Pure Mathematics与E.T.Bell的Men of Mathematics给我看。他和我讨论ser theory、不同的无限大、the Continuum Hypothesis等观念。这些都给了我不可磨灭的印象。40年以后在Selected Papers(1945—1980)with Commentary(Freeman & Company，1983)第74页上我这样写道[1]：我的物理学界同事们大多对数学采取功利主义的态度。
同孩子一起讨论他感兴趣的东西，当他的同事们采取功利主义态度时，他依旧能够保持自己的一份淡定，父亲的学者风范给他留下了不可磨灭的印象。
06.
我自己在实践中也总结出3个不着痕迹夸娃大法，起到和罗森塔尔一样的效应，这3种方法可以变换着使用，效果还是不错的。1.学会用借势夸奖法
这个方法孩子小时候我经常会用。
jason小时候不是很喜欢洗澡，有时候玩得满头大汗时只想着吹空调，每次都需要催半天，后来有一次，他踢完球上楼时，去洗手，我说：哇，儿子，你今天特别棒，踢完球满身都是汗，自己能够做到主动去洗澡了，记得先把汗擦干净再洗哦，洗过后就会变得香喷喷啦。
jason听了，没说什么，自己出来抱着浴巾进了浴室。
这种方法适合小一点的孩子，同时不要用的太多，用得太多可能会被“识破”的。
2.学会用旁听法夸孩子
其实，大家都会有这种感觉，有人当面夸你，可能还没多少感觉，但是如果你从侧面知道别人夸你了，你会非常开心。
国际著名亲子沟通专家阿黛尔·法伯(Adele Faber)和伊莱恩玛兹丽施(ElaineMazlish)在她们的书籍《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》也有提到这个方法，她会故意给外祖母打电话时，提及孩子进步的地方，正在旁边玩耍的孩子“无意”中听到夸自己的话语，也会自然地向着这个方向去做。
中国父母更喜欢夸夸别人家孩子时，谦虚地聊聊自己的孩子，通常都是：哎，我家的那孩子不成，淘气。如果孩子正好在身边，可能会抗议的。
其实，不妨用旁听法“隐晦”地引导自家孩子，可以说：我家的小杰前几天虽然总是拖着不爱写作业，但是最近几天啊，越来越有进步啦，已经慢慢开始规划自己时间。
在旁边玩耍的孩子，听在心中，
知道自己在妈妈心目中原来是被认可的，自然也会慢慢变好。
3.学会使用相互模范法
这个需要父母双方的配合，随时在生活中，可以很自然地夸夸老公或者老婆身上的优点，让孩子知道原来那种做法是能够得到表扬的，孩子就会暗暗记在心底。
而这种相互模范型夸奖法，也可以让彼此夫妻关系变得更融洽，孩子在这种融洽的范围内，也会变得性情通达。
平时，这几招可以混搭使用，不拘一式。
07.
美国前总统老布什夫人在白宫发表演讲时说过一句话：“如果你想拥有一个优秀的孩子，首先自己必须先成为优秀的父母。”杨振宁的父亲，不仅是一位优秀的数学家，更是一位优秀的教育家，也许他自己根本没有意识到这一点，只是通过自己的潜移默化来影响孩子的学习，从态度到方式，这，才是父母最高的修为。
平时，我们虽然会看到很多积极心理学，能把他们真正运用到孩子身上，并找出适合自己孩子的方式才能达到效果，这，也是学以致用！
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