完颜半壶纱
我们孩子上的私立幼儿园，现在也还没有开始教拼音呢，但是后期应该会教一点点吧！听孩子班上有哥哥姐姐的家长说，我们这个幼儿园教的东西是有一些，但是上了一年后感觉和别的学校小孩还是有很大的区别！
现在的家长很多是比较焦虑，还有一些家长是自信自己家的孩子到了啥时候就自觉会了该会的知识！
小孩子我感到有效陪同还是非常重要的，很多家长平时上班孩子丢给爷爷奶奶，在好不容易放假的时候可能还想做做自己的事情，说的好听下班陪孩子了，但其实陪着孩子做自己的事情！
即使在小区里碰到带孩子的妈妈们，经常也是大人在和大人聊天，小孩在和小孩玩，亲子互动非常的少！我家老大是结婚四年后才有的，可能比较期待他的到来吧！从孕期给宝宝讲故事，听音乐，到他出生以后我们几乎天天一起玩一起读书！有时候怕自己会懈怠了，我们一直也在上早教班 ，老大进入幼儿园后，我又开始陪老二去早教班！
虽然我是一个容易害羞的人，但是我也可以在小区里大胆的跟孩子赛跑，一起丢手绢，一起玩老鹰捉小鸡，甚至在幼儿园里跟着他去跳舞讲故事……
现在我家老大刚大班，他每天开心乐观，虽然我没有教过他拼音，学校也还没有教过，但是可能他读的绘本比较多，脑子里词汇量很丰富，他经常会自己瞎拼！有时候是正确的，有时候是错误的，英文他也在自己拼！比如cat，他一边读，一边会写c*t能感觉出来的他会写出来，不能感觉出来的就空着，他会自己纸上写出来问我对不对！
还有一个问题，我们是9月份生日，比别的小孩大点，接受能力比较强，而且又坐的住！因为上面的原因所以我不担心他跟不上！
如果孩子小的时候自己用的心思不够，我建议还是稍微的去给孩子加点餐，免得小学适应起来难度大，如果前期别的方面费心思了，就别担心了！
我是格调
作为今年正好在带一年级语文的老师，我非常愿意给出我在接触了上幼小衔接和没上幼小衔接的孩子后，对这个问题的看法。
一、上过幼小衔接的不如态度认真的
目前班级里，有将近一半上过幼小衔接，一半没有。同时，没有上过的都是有公立学校老师建议别上的。
先说孩子表现，大多数上过幼小衔接的孩子，因为学过，上课听讲不认真，老师布置课堂任务时，不认真听要求，直接按照幼小衔接班老师的要求写作业。如果按照这种趋势，孩子可能不会上课，就是上不会听课，既不会听重点，也不会听作业。长此以往，危害很大。
而没有上过幼小衔接的孩子里，大部分孩子因为没有接触过这些知识，内心充满好奇，上课听讲比较认真，也因为没有写过作业，对于作业要求会认真听，反复问，但是几乎全部符合要求。
上没上过幼小衔接不重要，重要的是孩子会不会认真听讲，认真写作业。
二、上了坑人的幼小衔接，家长、孩子、老师叫苦不迭。
有的孩子上了幼小衔接，学了一整本书，但是因为老师不专业，导致教的东西错误百出，让孩子学习了错误的知识、方法，改正非常困难。
比如韵母O的读音，既不是读“喔”，也不是读“奥”，而是间于两者之间，发奥的音，同时把嘴嘟圆。幼小衔接很多教的孩子不是奥就是喔，改正非常困难。
比如：握笔姿势，很多幼小衔接不纠正孩子的握笔姿势，这对孩子长期写字非常不利。
三、没上幼小衔接，家长的焦虑不断传递给孩子
很多孩子没有上幼小衔接，于是一入学经过汉字、拼音的书写对比后，幼儿园没有写过字，没上过幼小衔接的孩子，明显处于劣势。孩子还在努力学习中，家长一看焦虑了。
于是，家长在不断地咨询幼小衔接的孩子，发现学过的孩子就是不一样，于是内疚、自责，同时提高对孩子的要求，生怕孩子越差越远。
家长的焦虑传递给孩子后，孩子精神长期处于紧绷状态，听到老师严厉的语气如同惊弓之鸟，根本不会认真听课，只是在写的时候更不自信。进入恶性循环，不听不会，不会更不听……
所以，上没有上幼小衔接不重要，重要的是在现在培养孩子认真听讲的习惯，如果拼音学得不好，首先家长需要明白拼音就是难点，并想办法帮助孩子学好。推荐大家使用词汇风铃，具体使用方法，见本人文章：【孩子汉语拼音记不住，父母着急焦虑，神奇的风铃能助孩子轻松搞定 - 今日头条】。
芒果妈妈说育儿
儿子今年刚刚学前教育，私立学校，老师教声母学不会。别的小朋友似乎都很熟悉，我急得好几次要打人，都忍住了。心中似乎有一只魔鬼马上要破膛而出。
看到儿子怯懦的眼神，我后悔，无助，失望，对他的未来充满担忧。只好忍着坏掉的心情带儿子到小广场散心，玩的时侯嘴里兀自念叨着“正6b，反6d，一扇大门n，2扇大门m，伞把朝上f，伞把朝下t，一根小棍I，9下弯钩g。”希望儿子听得进去。
我也知道，这些生背硬记的东西，小孩子真的不感兴趣。好的教育，还是要抓住孩子突然想学那一瞬间的机会。我也想着是不是可以引导着他向这一瞬间靠拢，但直到9：00多也没找到这个合适的机会。
孩子们的教育大环境比我们小时侯恶劣得多，义务教育变成了保底教育。甚至在辅导班遍布的时侯，义务教育连底线也失守了。我们那时侯的义务教育，老师不但要负责孩子的学习，还要担起孩子人生价值观的引导。
现在呢？似乎连最基础的学习都成了家长们的事情！孩子学不好，那是你们家长陪伴督促地少，是你们整个家庭环境的影响，是你们太抠门不舍得进班，和老师学校无关。总之两个字：活该！
我们的教育为何变得如此无情，如此陌生？学生，家长，老师，学校，教育，社会，像一个魔咒困住了无数想身在其中而找不到出路的家庭。
雪崩之下，沒有一片雪花是无辜的。老师局限于教材课纲，教育制度督促家长关心孩子，家长囿于生活工作艰难责备教师。政府引入辅导班以做缓冲，没想到却打开了潘多拉魔盒。
当下，等待老师，学校，教育，制度的反思已是时不我待。而我们做家长的是该到了好好想想如何让自己的孩子顺利地走完这并不平坦的学习之路的时侯了。
现在的社会，似乎到了一个临界点，要进一步，却缺了把钥匙，但谁也不知那把钥匙什么样子，只能像没头苍蝇一样乱来。
在这之前，所谓八仙过海各显神通，大家还是各自保平安吧。
第三次重复
你好，我是两个女儿的父亲，大女儿今年刚好上一年级，二女儿今年上幼儿园大班，我谈谈这一年多，怎么样教大女儿学习拼音的？ 大女儿刚上幼儿园大班，老师简单的教她字母拼音的认读，好多拼音和字都不认识，每天老师要家长陪她读题目写作业，我就想起给她买了带拼音的绘本（在当当网京东网都可以买到），注意一定要买图画多字比较少的，不然她不爱听，买来后每天在她睡觉前读10分钟到30分钟，就这样我坚持读绘本到她上一年级，有一次我又买了杨永青画的系列绘本，上面没有拼音我拿给她看，我惊奇的发现她竟然读了起来，并且好多字她都能读下来，我感觉这一年多坚持睡前读绘本起了作用。当你读到一本她喜欢的绘本时会要求你再读一遍或者更多遍，这个时候你一定要满足她继续读下去直到她睡着。读绘本除了可以会读拼音认字，还可以帮助她们快速的入睡。我觉得有些家长纷纷给孩子报拼音补习班还不如睡前给孩子读带拼音的绘本，这样既可以让孩子学习拼音认字，又可以增加家长和孩子的亲近关系。现在我大女儿上一年级好多字她都认识，好多不带拼音的题目都认识。作为家长要注意的是，一定要坚持在睡前给她读绘本，中间有一天两天间断没有事情，但时间不能太长，太长的话她对读绘本就失去了兴趣。像我和我女儿，每天晚上必须读，如果不读的话她俩就会闹着让我读。推荐家长读带拼音绘本《彼得兔的故事》系列和杨永青不带拼音绘本系列
大辉拍拍拍
小学一年级拼音一带而过的现象我觉得相对还是比较少的，因为我自己就是一名小学语文老师，从实习到工作这五年，所见到的都是一年级上半学期老师多数的时间都花在了拼音教学上。
现在都提倡给孩子减负，无论是幼儿园还是义务教育阶段，特别是孩子上幼儿园的时候，所以我们会发现孩子真的是很轻松了，几乎就是上半天课，玩半天，就学一些简单的数字，儿歌，游戏，舞蹈，剪纸之类比较能够调动课堂氛围的兴趣课，但是在一定程度上给上小学一年级的孩子和老师带来了压力。
很多家长和老师都会发现一年级的孩子很好动，坐不住，所以刚开学的一到两周都会培养孩子的学习习惯，给孩子“立规矩”。过了这个阶段之后，才是真正的教学，拼音在小学一年级上学期课本占很大的篇幅，所以老师花费在上面的时间也比较多，而且拼音的重要性不言而喻，前期不会拼音就相当于孩子无法自己独立完成识字，识字完不成课文就没法读，长期以往就是一个恶性循环，所以一个负责的老师在拼音上所花费的精力一定不少。
老师花费不少精力，为什么孩子还是不懂呢？这一点我们就要明白一下孩子的差异性了，目前几乎都是大班教学，少的30—40个，多的60多个都有，都是只能尽可能的希望让每个孩子都听懂，但是极个别孩子在接收方面就要弱一些，在这种情况下，老师根本无法为了迁就一个孩子去停下其他孩子的课程，所以就有孩子不懂了。
孩子不懂家长把孩子送去辅导班也是对孩子的一种负责，说明家长重视孩子的学习，出现问题能够及时想办法去解决，而不是单纯的只是把责任推卸到谁身上，毕竟解决孩子多存在的问题是每一个家长的心愿，同时也是每一个老师的心愿。
所以有问题，可及时跟老师交流沟通，一个负责的老师绝对会和你一起共同探讨如何去解决孩子的问题，而不是一味单纯的让你送去补习班就行了。
包小豆
1.幼儿园不教是教育局不让，原因无他，防止提前学，前几年太严重了，幼儿园把一年级的学完了，一年级把二年级的学完了，孩子更累。
2.一年级一带而过你是怎么得出的？毛主席说没有调查就没有发言权，你具体了解过吗？我儿子今年刚上一年级，开学一个月了，拼音每天就学三四个，然后一直反复练习，老师也一直紧跟每个孩子的进度，每天看到的学生们都张掌握的很好。
3.我觉得头条应该关注一下问答的质量了，不要总搞些奇葩的问题，张嘴就来，为了流量没有底线
补充一下:目前我们孩子班里一个报辅导班（学科类）的都没有，老师校长三令五申的告诉家长不要报也没有必要报，其实现在的学校挺负责的，没有网上说的那么夸张，反正我孩子学校就没有，学风很正。有个班的孩子父母非要给老师送礼，老师拗不过收下了，然后又买了个同样价格的回给了那位家长，从那之后就再没有人给老师送礼了
黑夜男爵55622569
很高兴能回答你的问题。
我家有位三年级的小学生。我个人是不提倡“学前小学化教育”的。在我孩子大班的时候，刚好是教育局多次出台“去小学化”的教育文件，因为孩子的学校应付教育局检查，让孩子们撒谎说没有学拼音和算术，孩子回家问我：老师问什么要让他们撒谎？
距离孩子毕业还有三个月，我一方面不想让孩子错过毕业典礼，一方面不想让孩子接受“学前小学化教育”，向校长反馈无果的情况下，我给孩子办了休学，让孩子去参加了兴趣班。
刚开始孩子一年级上学期，很明显比很多孩子学习起来吃力，跟不上，也从来没有握笔写过字。孩子一年级上学期期末考试成绩全A，但都是刚好过A线；在一年级下学期开始，孩子进步特别快，全部A+。
在幼儿阶段，我自身的教育理念是，不赞同孩子去学一些之后需要学的知识，这是反复的学习，对孩子聪明的智力和极强的学习能力而言，是浪费时间。就像我们在家蒸馒头，刚出锅的一定是最好吃的，反复热几次味道都变了。对于学前教育，我认为阅读、运动、甚至去玩，任何一件事情都比学拼音更重要。
教育部门多次出台一些“去小学化”教育的相关文件，不是没有道理的。孩子在幼儿园该学什么？学集体秩序、学交际能力、自理能力，这些都是为小学阶段做准备的。
小学阶段语文学习的第一课，学习的是识字，而不是拼音。小学阶段有一整套的教学系统，提前教育会扰乱孩子的学习，可能很多家长担心孩子进入小学后跟不上之类的情况，提前学习了，可能是在一年级的时候效果很好，很多问题会在二年级的时候显现出来。孩子会对学习不感兴趣，觉得自己都会了；一年级的课程提前学会了，学习态度会松懈，二年级的时候突然感觉难度增加无法适应等等。幼儿教育“小学化”现象使孩子负担加重，对孩子们会产生了不容忽视的负面影响。
还有一个弊端，小学老师是经过正规系统教育考试的，拿到了相关资质的老师，对于如何教孩子张口说拼音，都是有一定方法的，且不说幼儿园的老师没有这方面的经验和资质，如果教孩子拼出来的音是不正确的，孩子熟练掌握之后就很难再去改。
我们都是第一次做父母的，都想把孩子培养成最优秀的孩子。我们的孩子从步入小学开始的第一课，面对的即将是一个长期的学习过程。不要让提前教育剥夺了孩子们仅有的1000天快乐撒欢的日子。
希望我的回答能帮助到您！
尔雅妈妈育儿经
我儿子今年也是刚上一年级，在一个农村，老师同样是将拼音一带而过，因为几乎所有孩子都在大班学过拼音，声母，韵母，整体认读音节的拼读都不在话下。其实在幼儿园学的时候，孩子也挺发愁的，但是没办法，总得跟上形势。
我觉得，幼儿园其实也是能学下东西的，只要是适合孩子的方式方法，孩子也能接受就没有问题。比如有的老师做游戏，找字宝宝，找宝藏，这些方式就挺好。
如果所有知识都等到一年级才学，孩子的负担也是挺重的。一年级语文背诵的课文有10篇，认识的字是300个，还有拼音，数学要会简单应用题，要会20以内加减法，纯口算。期望他一下子长大，并全部领会，那不可能。
况且有的孩子，比如我儿子，本身就比别人小一岁，如果不提前学，上一年级会更加难以适应。
在孩子大班刚毕业，我就开始要求他被一年级的课文了，基本上2天背一篇，尽管有的字还是不认识，但有了拼音的基础，诵读起来也没什么障碍。
其实，孩子这么小，他怎么学，学多少，学习习惯好不好，很大程度上都要依赖家长。
我觉得大家也没必要成天揪着幼儿园不准小学化说事，如果想让孩子爱学习，提前进入状态是必须的。实际上，孩子没有我们想得那么脆弱，关键是大人也要进入状态，如果大人成天玩手机推责任，孩子自然能找很多理由偷懒。
A刘敏
就我们学校以及我们这个地方的公办学校，小学拼音一带而过，基本上不存在的。幼儿园大班不教拼音的确是存在的，可是小学一年级学习拼音却是我们学校一年级语文老师的重中之中。
01、拼音是一年级语文老师重点捉的知识。
一年级的孩子刚上来，有一些是学过拼音或者掌握了比较多的知识。有一些是零基础上来的。语文老师们在一年级的前面几个月都是每个每个孩子地捉。学过的固然是好事，可是如果因为学过就不认真听讲，不认真写作业，那么也会是非常辛苦的一件事情。作业要三翻四次地订正批改。总感觉孩子自以为自己懂了，就是达不到我们老师的要求。而一些没有上过拼音班的孩子，反而是按照老师的具体要求一步一步地学习，稳打稳扎。这样的孩子，老师教得更加有成就感。
每个一年级的语文老师都是很紧张和负责的。拼音是基础中的基础，我们学校的老师都是想法设法地去让孩子学会知识。掌握住每个知识点。能调动起学校和家长一起来进行辅导和教育。我给大家看看我们同事的一些做法。基本上，每天同事都是以这样的方式促进家长和孩子坚持学习，以求尽快掌握住拼音。
我个人觉得低年级更重要的是捉孩子的习惯和学习态度，培养孩子的学习的品质。一二年级的知识点其实都是非常简单的，只要孩子能认真学习基本都不会有很大的差距。最关键的是能否培养出孩子的良好的学习习惯。
我今年接手的班有一个孩子，因为以前带过一段时间，对孩子比较熟悉。这个孩子一二年级的时候，成绩是非常好的。当时，我发觉这个孩子的习惯很不好，可是他的妈妈当时觉得孩子成绩不错，习惯差点没有什么问题。四年级接手，我发觉这个孩子已经掉队了。在学习习惯和方式上很多的毛病一直从低年级带到了四年级。这次的月考成绩非常的糟糕。个人觉得，孩子成绩出现了问题，最大的原因就是习惯不好和学习态度不端正。这些才是一个孩子长远发展的关键。良好的态度会使得孩子知道自己的学习目的和努力的方向，而学习习惯是孩子学习的助燃剂。好的成绩只是水到渠成的结果。
在我遇到的和共事的每个老师其实都是非常负责任，家长对老师的信任才能是老师更加有干劲去做好教育的工作。
正壹儿童数学
我儿子上的公立幼儿园和公立小学，我们没给上学前班，也没有自己教拼音。小学一年级开学的时候，老师说由于班里只有三个小朋友没学过拼音，所以她就简单教一下，但是会非常快，三位没学过的同学跟不上她也没办法。
但是，等开始学拼音的时候，我发现，娃听完课回家就都明白了，拼音表也记得差不多了，不需要额外辅导。之后，虽然拼音掌握不太牢固，时常出错，但是随着使用字典和电脑拼音输入他的拼音水平在不断提升，二年级开始就不怎么拼错了。
之前有朋友说过，不提前学拼音的话会基础差，掌握不牢固。但是，现在拼音是常用的工具，渐渐就掌握牢固了，不必担心。
