本書收錄了毛澤東主席青少年時期、土地革命時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期、新中國時期五個階段的詩詞。題材多種多樣，表現了無產階級的愛國主義、國際主義、革命英雄主義和共產主義理想等主題。
“詩言志”，毛澤東詩詞正是他作為一位革命家、政治家、軍事家的“言為心聲”; 是他對一個時代的最真實的光輝寫照，是一代偉人智慧的結晶;也是他老人家為我們中華民族留下的一筆最珍貴的精神財富。
“詩如其人”，細品毛澤東詩詞，我們從中看到的總是一種大海般的氣魄與崇山似的境界，它無處不洋溢著一種民族的英豪與人格的偉岸!再縱觀毛澤東的一生，其波瀾壯闊的傳奇生涯與驚天地、泣鬼神的豐功偉績，本身就是一部氣吞山河的偉大史詩!
在所有的詩詞裡面我最喜歡《沁園春 長沙》和《沁園春 雪》。下面來賞析《沁園春 長沙》。
沁園春·長沙
毛澤東
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊。憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
這是一首舊地重遊的感懷之作。通過寫景與憶舊，反映了毛澤東早期的革命思想和革命活動。這一年是1925年，毛澤東正值32歲，剛過而立之年，就在這一年深秋，他在湘江之畔寫下了這首洋溢著青春、 理想和大無畏精神的詩篇。
再看全詞：上闋著重描繪當時深秋的絢爛景色，以寫景為主，情 入景中。起首三句交代遊覽季節，點明地域。“獨立”一詞描繪出作者 自我獨立的形象。“湘江北去，橘子洲頭”兩句，彷彿把讀者帶到了湘江中的橘子洲頭，欣賞深秋時長沙一帶的美麗景色。詞中描繪出一幅 掏麗多彩的江南深秋圖，表達出作者對祖國山河的熱愛，更反映出其 心胸的開闊。
接下來十句，全由“看”字領起。先寫山，遠眺入筆，“萬山紅遍”概寫群山顏色，“層林盡染”則具體寫紅色呈現於山林的情形。再寫江，以“碧透”寫江水的澄清見底，以“爭流”寫船隻的競發，用以展現江上的生機勃發。“鷹擊長空”為仰望所見，“魚翔淺底，為俯視所見。“擊”“翔”兩個動詞，充分表現了鷹與魚的活力。通過一系 列實景靜動結合的描寫，最後自然得出“萬類霜天競自由”的結論。
這一結論寫足了自然界萬物萬類的自由競爭狀態。作者寫景的目的是為了寫人，人才是“萬類霜天”的主角；“競”字，不僅點染出萬物的勃勃生機，更揭示了萬物變化的動力，是作者對自然與社會發展 規律的形象概括。
作者用一 “悵”字一轉，由景入情，抒發了自己胸中深沉的心事。 民族的命運，國家的前途，應由“誰主沉浮？”“沉浮”，就是人世間升沉起伏，也就是國家的興衰榮辱。“誰主” 一問，說明作者對國家與人民的深深憂慮。“國家興亡，匹夫有責。”作者闊大的胸懷，高遠的志 向，充分地展現在了讀者眼前。這一闋先寫景，然後自然轉入抒情， 兩者融合無間，堪稱借景抒情的範例。
下闋側重追憶往昔與少年同學來這裡遊覽的情景，抒寫昂揚的意氣和豪邁的激情。“攜來百侶曾遊”點明過去作者常和志同道合的學子來橘子洲遊覽，為下文做鋪墊。“憶往昔”，明確說明以下是回憶。往昔作者常和同學們一起度過了多少“崢嶸歲月”。那時正是同學年少， 風華正茂之時，“揮斥方遒”正是這群“意氣”書生的體現，“指點江 山”也顯革命豪情。
這幾句詞采用層層推演的手法，寫出了風華正茂 的同學們的心意氣度。他們針對當時掌權的上層人物，寫出了反對弊 政，提倡革新的激濁揚清的文章。在風華正茂的同學們看來，這些掌 權的上層人物毫不顧及國家和民族的前途，為人們所不齒。他們雖身居高位，如同封建社會的萬戶侯一樣，實則糞土不如，這個比喻也是 “激揚文字”的具體化。
最後三句仍承“憶往昔”寫出，照應上闋的“湘江”等句意，也照應下闋的“曾遊”。這三句是寫實，作者與同學們常來湘江學習遊 泳，鍛鍊身體，又是借游泳來寓寫少年同學的遠大志向，是對前面的革命實踐和革命情懷做進一步的闡釋。
“到中流擊水，浪遏飛舟”的誇張描寫，也是一種令人興奮神往的 景觀，因情而出景。同時這兩句詞也隱指作者和“百侶”在“五四” 運動中的急流勇進、敢於革命的精神。他們同心同德，全力以赴，在時代的大潮中，推波擊浪，無堅不摧。同時也隱喻在歷史發展的新階段，作者希望昔日的“百侶”同自己一道“到中流擊水”，以掀起中國革命的新浪潮。
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