很多小學生的家長特別頭疼教孩子寫作文：孩子那麼小，認識的字本來就不多，怎樣才能寫出優美的作文呢？

心理學家認為：“一個孩子，就是一個無以倫比的創造性的實驗室。”

世界在孩子眼裡，遠比大人更精彩。

如果能夠激發孩子的想象力，即使用很少的字，他們也可以寫出非常優美的作文。

一、小學生優秀作文賞析

朋友圈裡經常會刷出一些特別精彩的小學生作文，讓我們這些大人看了都拍案叫絕。這裡，我摘出兩個分享給大家：

這兩篇作文，第一篇用詞非常優美，第二篇想法非常奇特。如果不是大人提前教導出來，讓孩子謄寫上去的話，這兩篇作文都可以算做滿分作文了。

二、厚積而薄發：重視孩子的文化沉澱

最近，詩詞才女武亦姝軍訓感言火爆網絡了，大家紛紛驚歎：即使不用華麗的辭藻，文章依然清新動人。

回溯武亦姝的養成教育，她的才情與她的家庭教育是分不開的。

曾經有報道稱，武亦姝的父母從小就特別重視她的詩詞教育，引導她背誦古詩詞，沉澱她古典文化素養。

印象非常深的一件事是，有報道稱，她的父母經常在家中組織一些類似詩詞背誦的小遊戲，家長與孩子之間你來一句上聯，我接一句下聯，文化薰陶在家中的一言一行中養成。

現在有越來越多的家長重視家庭氛圍的薰陶，從小給孩子買了很多繪本，陪伴孩子閱讀，與孩子共同享受書香的樂趣。這是非常好的文化沉澱。

已經這麼做的家長，恭喜你，已經為孩子打下了喜歡寫作的基礎。還沒有養成在家中閱讀習慣的家長朋友們，從現在開始，要多多陪伴孩子閱讀了，書香是孩子童年最美的味道，聞著書香長大的孩子，氣質會與眾不同。

孩子小學期間的作文成績，很大一部分其實來自家庭。優秀的學生基本上都是父母用雙手托起來的。家長不要在親子閱讀上偷懶！

三、激發孩子的表達慾望：親子日記，讓生活更有趣

像很多媽媽一樣，我也經常陪孩子閱讀，每晚有睡前故事，孩子特別喜歡錶達，很愛講話。但提到作文，似乎還沒有很好的突破口。

直到有一天，兒子發現我每天晚上都會趴在書桌上獨自寫什麼，然後把寫好的東西藏到書櫃裡。非要問我寫了什麼，我告訴他：“這是我的日記。”

他說他要看。

無奈之下，我把我的日記給他看了。

從那一天起，他便要求在我的日記裡留下痕跡。

本來是我一個人寫的日記，現在變成兩個人寫的日記。事情頓時變得有趣起來了。

剛開始，是他說，我寫，他把他在學校裡發生的事情告訴我，我幫他寫下來（他小學一年級，他有很多字不懂寫）。

後來，他懂的字越來越多了，自己主動要求寫了。雖然都還只是流水賬，但我覺得這種對生活的記錄非常好。

四、從寫作技巧上引導孩子：生動的表達，讓孩子獲取成功的喜悅

當孩子有了表達慾望後，家長可以嘗試著交給孩子一些寫作技巧，讓孩子在不斷的嘗試中感受到成功寫出美妙句子的樂趣。

寫景。有些事情看上去很無聊。比如，有次他寫“今天我和媽媽去公園了。”我就引導他，公園裡都有哪些樹？什麼形狀？什麼顏色？有哪些花兒？什麼顏色？天空是什麼顏色的？這些景物描寫用孩子的眼睛寫出來，一篇精彩的寫景文就出來了。

比喻。孩子的想象力是非常豐富的，他們做出來的比喻也十分有趣。中秋節，帶他去賞月，回來後寫文，他就說，天上的月亮像雞蛋花，因為那種黃澄澄的感覺像雞蛋花一樣。我就覺得這個比喻特別美，狠狠地表揚了他。

擬人。在孩子心中，大概所有的東西都可以擬人化吧？自然老師讓孩子觀察綠豆的生長情況，他每天早上很積極地去觀察，然後在日記本上寫道：“我的綠豆寶寶就像在媽媽的羊水裡一樣，生長地特別好。”你看？想象力多豐富啊。我特別為孩子感到驕傲。

注意：家長一定不要去“教導”，而是“引導”。這種“引導”可以是家長有意識地自己先創作一個範例，然後給孩子看；也可以用誇張的語氣“誘惑”孩子發現這種有趣的寫法；還可以家長先有意無意地說出這些“金句”，“引導”孩子誇獎你......家長是最好的演員，相信聰明的家長會懂的。

作文這件事，不是一撮而就的，而是寫作者文化積澱、生活感知力、寫作技巧的綜合體現。

作為家長，咱們可以有意識地從這三方面去引導、開發孩子的能力，最重要的是，讓孩子能夠從寫作這件事中發現樂趣，愛上寫作，愛上表達，當孩子產生寫作的內驅動力後，家長便可以放心地放開手，孩子們會自由地成長的。

人魚媽媽，打拼在職場與家庭中的兩棲媽媽，上得了職場，帶得了娃，累並快樂著。願意與更多的媽媽分享家庭教育的技巧，喜歡就關注我吧！