鄧超憑藉一己之力把“伐木累”一詞
進行了大範圍英語漢化推廣
也成功把自己塑造成一枚英語“逗比”
被家人和網友各種調侃。
前兩天孫儷發了一條微博，是兒子分別用中文和英文為爸爸媽媽寫的一段話。
鄧超兒子“坑爹”的能力超強，並且實力碾壓他爸的英語。但也有眼尖的網友在給媽媽的英語紙條中發現了一個錯誤單詞，把every拼寫成了evrey，不仔細看真得看不出來。
與此同時，這樣一個評論也引起了大家的討論。大致有三種態度：
慈母型：孩子才6歲，不要太苛刻。
嚴父型：發現錯誤及時糾正是應該的。
姨母型：小範圍拼寫順序/文法錯誤不影響閱讀。
這三種說法都有各自的道理。現在粒粒想請問大家一個問題，你如何正確拼出every這個單詞？我想很多人像我一樣e-v-e-r-y 一個個字母機械地背出來。
試想你如果沒有背過這個單詞，該怎麼拼呢？英語母語的孩子會用自然拼讀的方法，先sound it out，再spell it out。鄧超的兒子應該就是這種方式。他不是一個個字母“背”錯了，而是“拼”錯了。
值得一提的是，在孩子初步掌握了自然拼讀的情況下，對部分單詞看詞能讀，聽音能寫。根據every的讀音進行拼寫，很多孩子會拼寫出：evry，evray，evri，evrey……（後面會具體說明原因）。
為什麼學了自然拼讀還會出現這些拼寫錯誤呢？ 這裡需要強調一下“音節”的作用。
什麼是音節？
音節（syllable）是聲音的最小單位，一個單詞中可以包含1個或多個音節。
為什麼要學音節？
瞭解了音節，實際上是瞭解了單詞的結構。正確劃分音節，能夠幫助孩子把單詞的發音和重音讀準確，當聽到聽到一個單詞時，根據音節拼寫更準確，同時再運用音節去檢查讀音。
怎麼劃分音節？
單詞是由音節組成的，單詞的每一個音節中應該包含至少1個元音。這個元音可以是單元音（Monophthong）、也可以是雙元音（Diaphthongs）。
輔音不能作為單獨的音節
孩子剛開始學自然拼讀的時候，老師為了讓孩子有意識地把音拼出來，會用非常慢的語速分解單詞，如：c-a-t，但這不是3個音節，而是1個音節。要是把輔音發得很重，就變成“可愛特”啦。
元音的數量即音節的數量
通常情況下：一個單詞有元音，就有幾個音節。即：單詞有一個元音，就有一個音節；有2個元音，就有兩個音節……以此類推。
元音字母不等於“元音”
元音字母和元音是兩個很容易混淆的概念。 說得通俗一些，元音字母只有5個，但元音有20個。
單元音（monophthong）：共12個，其中5個長元音7個短元音。單元音並不代表單個元音字母。粒粒做了下面的圖表，列出了所有發12個元音的字母和字母組合。
雙元音（diaphthongs）：8個，分別是以[ə]結尾的集中雙元音（centring）和以[i][u]結尾的閉口雙元音（closing）。
無論是單元音，還是雙元音，都只能算作一個元音。
半元音y，w
半元音y，w出現在單詞開頭時做輔音。w不能單獨發元音， y可以單獨發元音[i]和[i：]，發元音時可作為獨立的音節。如li-ly，就是兩個音節。
不發音的e
e在詞語末尾常常不發音。不發音的e是不能算作元音的。比如我們常見的CVCe單詞只有一個音節。
有孩子把它劃分成雙音節CV-Ce，這樣就會出現拼讀錯誤。它跟CVC的區別不僅僅在於最後拼寫多了一個e，更重要的是這個e使得前面元音字母不再發短元音，而必須髮長元音（也就是我們常說的字母音）。
由於e的這個特點，它又被小朋友稱之為“Bossy e”（不講理的e），需要單獨掌握這個拼讀規律。
鄧超兒子拼錯算一種高級錯誤
every的第二個e是不發音的，所以只有兩個音節，可劃分為ev-ery 。 當聽到它的讀音後，極有可能拼出ev-ry或者ev-rey。鄧超兒子的這個錯誤可謂很“高級”了。
發現孩子拼錯了之後，我們可以給一些指導，ev-rey中的ey是字母組合髮長音[i:],單詞重音放在後面，讀出來是[evˈri:]，孩子一聽就知道錯了。這時候再告訴他單詞裡有一個偷懶不發音的e就更容易記住了。
到底該不該糾正拼寫錯誤？
我們漢語寫作初期，不會的字要用拼音代替，英語也是如此的，儘管都是字母符號，但對於mum和everyday是不同的要求，前者是應該會寫的，後者能認讀即可。
在“spelling-words-well”單詞拼寫網站中按年級列出的拼寫清單（文末領取），every是美國二年級拼寫單詞。對於一些“難度超綱/超齡”的詞語可以等到適齡的時候再去糾正。就一個六歲的英語非母語學習者來說，正處於英語寫作的初期，比起書寫的準確性，更重要的是表達的意願，用文字或符號表達真實的感受，正如很多網友所說的“不影閱響讀”已經非常不錯了。
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