“教练，我的孩子有没有练足球的天赋?”当家长想要送孩子学习足球，或在孩子训练一段时间想要放弃的时候，很多家长都会提出这样的问题，质疑孩子是否具有练习足球的天赋。
一般遇到这种问题，作为足球教育者都会说“孩子有天赋”，因为教练无法通过孩子几个简单的动作来判断孩子是否真的有天赋。当然，还有一个更重要的原因是，不忍心打击家长的积极性，伤害孩子的自尊心。但是每个教练都想反问各位家长：孩子有没有天赋真的重要吗？有天赋又如何，没天赋又如何？
其实天赋虽然重要，但是更重要的是你对这件事的态度和决心。否则有天赋和没天赋都是一个结果，白搭！
美国哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德·加德纳于上世纪八十年代提出了“多元智能”理论，他认为“运动智能（包括篮球、足球）”、“语言智能”、“空间智能”、“音乐智能”、“人际智能”等都是人类与生俱来的能力。
但是从“多元智能”理论的观点来看，人的每一项智能都具有相对的独立性，但在实践活动中又常常结合在一起发挥作用。运动智能对其他智能的发展有十分积极的贡献。这就是为什么运动发育会成为考察儿童早期智力发育的一个重要指标。
很多人认为，只有具备足球天赋、将来走职业球员道路的人，才需要从小培养足球能力。那是因为他们忽略了一个至关重要的因素，在训练的过程中孩子到底收获了什么？
如果您认为通过足球能够帮助到孩子，那么，您要做的就是如何引导孩子去喜欢足球，如何帮孩子做好训练计划，如何让孩子一点点找到自信，如何教会孩子不断地坚持训练，如何让孩子在遇到困难时不会退缩不会放弃。这些都跟天赋没有一丝关系，但这些却会决定孩子的一生。
世界上任何一项技能在最初一段时间都要通过不断的学习与积累从而获得进步，足球也是如此。足球的天赋不是与生俱来的，而是坚持出来的！
有一句话说的好，再好的教练也教不好经常迟到早退旷课的球员，好的队员为什么会越来越好？因为他们基本不缺席训练课，他们能够慢慢的看到自己的进步，自然越来越自信，久而久之把训练变成一种习惯。
那么，孩子为什么会对足球训练失去兴趣？
原因不外乎经常旷课、迟到、早退。请假的理由有很多，这周末姥姥（姥爷）过生日、回老家看爷爷、出去旅游啦、感冒啦、发烧啦、肚子疼磕着了碰着了......
这些理由听起来都那么正当，让教练无法拒绝，而结果呢？旷一节课不要紧，孩子再来了跟不上，教练也不能眼睁睁的瞅着孩子不会不管，于是一次次的点孩子名字强调动作，还要花费更多的时间再单独教一遍，重点是孩子的自信心以及学足球的兴趣会一点点磨灭。
如果这个时候家长没有及时跟孩子还有教练沟通，久而久之结果只有一个，就是半途而废。其实家长们看待训练的态度多半就是孩子的态度，家长认真，孩子积极；家长们不重视，孩子自然不当回事。
多年以后孩子长大了，拥有一门体育特长时，一定会感激时刻鞭策他的父母，这时候才会真正理解练足球后期努力比天赋更重要！
所以，亲爱的家长，不要再纠结“我的孩子有没有练足球的天赋”，足球教育的本质，绝不仅仅是表象的教会孩子练会一项运动，更是一种内在的智力开发和品质塑造。
在这里说一句，一定要让孩子做到坚持训练，勤奋比天赋更重要。
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