寶貝BigFat

这个数据不知道从哪里得出的，我孩子现在初二，以我对他身边诸多同学的观察，小学学霸，初中学渣其实不多见，只是个例。而且，从学霸变学渣，很少这么大幅度的跨越，最差不过是才能从尖子生变成了中等生而已。

初一的时候，他们班小升初高分进入的同学，几乎100%处于班级第一阵营，好学生没有一个掉队的。不过，有好学生之间的重新洗牌现象，发生在中上学生中间。比如，小升初他们班原先排名十几名的同学冲到了班级前5。

现在到了初二，仅以第一次月考而言，有个别好学生进一步掉队，也有个别第二梯队（中等偏下）学生冲到了第一梯队。但排名班级前列，年级前列的还是那些熟悉的面孔，也就是小升初高分进入的学生。

我身边很多同事的孩子都是学霸，学霸模式从小学一直延续到高中，很少掉队的。身边还有很多后发制人型的学霸，小学一般，到了初中或者高中开始发力。

个别到初中掉队的学生，我的观察，掉队的原因不外乎：

偏科严重：语文，数学，外语，物理和化学，各门学科不均衡发展，差的特别差，严重拉分，拉低成绩排名。

青春期综合症：早恋，沉溺手机沉溺游戏，青春期迷茫等等。

学习方法：主要体现在“事半功倍”和“事倍功半”学习方法的差异上。

学习习惯和规范问题：主要表现在从小学阶段带来的坏习惯，比如“粗心大意”、不认真审题，过程不规范，丢三落四，没有画图思维等等。

总之，我的观察，问题中70%的尖子生掉队是一个被严重夸大的数据，与现实不符。但为了避免孩子成为极少的个例，家长需要从以上环节着力。

以上，供参考。

孙卫华

我教初中30年了，担任过初中的班主任、教导主任，题主所说的70%的小学“尖子生”，一上初中就变成“学渣”，这是不可能的。

我在当一所初中的教导主任期间做过调查，小学升入初中的尖子生80%后来考上了高中、大学，小学中的中等生也有少部分后来在初中成了尖子生，后来考上了高中大学。

我现在仍然担任初中的物理教学工作，我看到的学生在小学成绩就比较好（班级排名前20%），到了初中以后，95%以上的学生仍然能够保持。

但是，早恋、手机游戏是学习成绩的“杀手”！在青春期、叛逆期情绪波动太大，加上早恋、染上手机游戏，这类学生很可能最后掉入深渊，再也爬不起来了。

学习习惯很重要。每天能够按时完成作业，不懂就问的学生，他们进步都很大，从中等生变为优等生的实在是太多了。

可能题主说的小学的“尖子生”是小学平常考90分以上的学生，小学低段90分不能算为优生，80%的小学生在低段时都能够每科考90分以上，中高段每科考80分以上的也有80%。

小学高段的尖子生应该是全年级排名前20%，重要的是名次，不是分数！

平淡是真oymlq

70%的小学尖子，到初中就变学渣，我认为你的数据没有真实性，我认为所谓的尖子或者说学霸，成绩的确会有波动，但是不至于是学渣。而反过来说，学渣逆袭成学霸的人百里挑一，真的很难。

我来说说我们班的学霸，我上学的时候，刚开始是在村小，班上人少，二十几个学生，我一直都是前三，每学期都有奖状的，算不上学霸，只能说成绩一般。后来去镇上上的五年级，一个班级50几人，有四个班，200多人，我的成绩一下退到十几名了，但是经过我的努力，我还是跃进了年级前十。在镇上的小学，我们班的学霸，在年级也是数一数二的，到了初中我们又分一个班，结果成绩还是稳居年级前几名。所以我不认同你的观点，学霸成绩可能会有所下降，但是那是因为初中，又有别的小学并过来，正所谓天外有天，人外有人，你学习好但是还有学习比你更好的人。

最后，我认为家长不必担心孩子小学成绩拔尖，到初中变成学渣，我认为不太现实，爱学习的孩子，读都哪里都爱学习，只要他足够努力，他还是站在塔尖的那部分人，除非他自甘堕落，放弃学习！

陪读妈妈谈教育

这种情况确实存在，我认为主要有下面两个原因：

1.用力过猛，透支潜力。

当今，“不能输在起跑线上”一类的观点在社会上大行其道。受其影响，很多年轻的父母千方百计想方设法给刚上小学报名参加各类培训班，诸如奥数、作文、书法、器乐、舞蹈等等。孩子在学习学校各个科目的同时，还要花大量时间和精力在这些课外课程上。每到周末，在各个培训班的课堂上，都能看到不少小学生的身影。我问过一个参加金石教育奥数培训的一个孩子，她的周末是这样安排的：周六上午两节奥数，两节作文。下午两节舞蹈课。周日上午两节书法课，周日下午两节演讲课。这样的学习强度，别说孩子，就是大人估计也难以承受。何况还有周一到周五连续五天的学校学习，孩子的压力可想而知。这样的高强度培训，不仅孩子受累，家长也很辛苦。为了接送孩子，家长周末基本上也没法休息。他们除了接送孩子，还要负责孩子的出行、饮食等。我看到，有的家长中午干脆就带着孩子在外面吃快餐，让人心疼。

这样看似密集的培训，也不能说完全没有效果。但是，过于集中的连续学习，违背了教学规律，也让孩子的身心变得疲惫不堪。揠苗助长似的高压状态，或许能在一定程度上或者说在一定时期内，让孩子的学习成绩冲到前面。但是，这样的成绩缺乏后续支持，因为它是通过透支孩子的潜力来获取的。等到上了初中，这些在小学过度用力的学生就会显出疲态，被其他成绩更稳，学习习惯更好的学生追上来。

2、小学和初中的学习规律不一样。

小学课程，大多是一些基础内容，更多的是依靠记忆力，对逻辑思维的要求不高。相反，到了初中，课程进入相对高级的阶段，加上一些理科科目，不仅仅要靠记忆，更需要严密的分析判断逻辑思维能力。这个时候，以前凭借死记硬背或猛打蛮干获得好成绩的学生就会显出不足。这种不足导致的成绩下滑，又会打击他们的自信心，从而形成恶性循环。如果心理承受能力不足，就无法避免成绩下滑的趋势。

针对上述情况，金石君建议：

父母要有清醒认识，对孩子不能操之过急。每位父母都会对孩子寄以厚望，这种心理完全可以理解。但要意识到，罗马不是一天建成的。人生不是短暂的短跑，而是一场漫长的马拉松。起跑不要太急太快，那样的效果很可能适得其反，欲速则不达。要根据自己孩子的具体情况和条件，有针对性的引导其发展。可以适当的加压，但不能过度。在学好学校课程的基础上，根据孩子兴趣爱好和特长，有意识的取长补短，使其全面发展，不要过早偏科。

我的经验：

• 以我自己孩子为例，小学时他的成绩并不突出，在班级大约六七名的样子，但其数学成绩不错，名列年级前茅。我们在强化其数学能力的同时，也注重对其语文和英语能力的训练。进入初中，他的综合成绩开始上升到年级前几名，数学成绩也更为突出。初中毕业就考上了西安交大少年班，但是他没去。高中阶段获得奥赛全国一等奖，获得清华保送资格。孩子的成长经历，也是我前面观点的一个例证。

株洲的金石

70%的小学尖子生，为什么一上初中就变学渣？

感觉这个问题，并不是非常全面。因为并不是大部分学生都存在这样的问题，为什么这么说呢？可以从以下几个方面来理解：

1

尖子生的由来。

小学里的尖子生，大部分都是因为他们比较聪明，学习又很刻苦，有着良好的学习态度和学习习惯。

他们的学业不需要老师及家长的催促，都能够独立自主的去完成，所以他们的成绩一直在班级里前几名。

2

尖子生到初中之后的表现。

小学里的尖子生到了初中之后，虽然旁边的竞争力强了起来，班级里好的学生也多了起来。但是因为有了小学时期的基础，他们的学习成绩也坏不到哪里去，只是暂时比但是被别人赶超了而已。

不可能成为真正的学渣，只是相对于他们而言可能成绩略差而已，但这也只是暂时性的现象。几场考试之后，他们还是会超上去。

3

学渣的区别

小学里的学渣，主要是那些，上课不认真听讲，喜欢调皮捣蛋坐不住的。老师上课不听讲还跟他唱对头戏，等到做作业了，考试了又往往考不出来。

等到了初中之后，虽然个别的人开始认真听讲了，但由于小学时候的基础没打好，遗留下来了很多基础知识没有掌握。所以即使自己天生再聪明，成绩还是上不上下不下的，并不可能一下子就成为尖子生。

4

尖子生变成学渣只是表面现象

尖子生如果变成了学渣，那可能也只是表面现象。

因为到了初中之后，很多学习成绩好的学生都聚集在了一起，所以相对而言一些尖子生就变得平庸起来，并不是那么出色了。还有更多成绩比他好，更优秀的学生开始崭露头角，那么在表面看起来感觉这些尖子生就落后了，就变得那么引人注意了。但其实这只是一种表面现象，只要尖子生就不可能变成学渣，而金子总是会发出他特有的光彩。

综上所述

70%小学尖子生，不可能一上初中就变成学渣。

尖子生都有他坚强的学习基础与学习态度，做为保证。它都是一个循环渐进的过程，是不可能，瞬间从尖子生的行列中掉队，成为一个学渣的。

而学渣想要一下子，变成一个尖子生也不是那么容易的事情。因为任何事情都不是表面，看上去这么容易。他都是需要经过长期的艰苦训练，努力奋斗得到的。

陈爸的育儿经

70%这个数据不知道怎么统计出来的，是不是心血来潮说道出来的数据呢？我觉得这缺乏数据支撑。不过确实有很多小学尖子生在初中沦为了学渣。

我们先来说说什么叫学渣。从网上查了一下，看了觉得很有趣，和大家分享一下。

以前觉得学霸已经是高山仰止的存在了，居然前面还有学魔、学神，真是颠覆了我的认知。

小学尖子生到初中没有变成学魔、学神、学霸，却变成了“学渣”，让我们感慨的同时，也引起了我们教育工作者的思考，确实学校中有很多这种现象，这是因为什么呢？

我觉得主要是由下面几个方面造成的。

1、初中课程增多，难度增加，这些小学尖子生心理受到冲击，导致崩溃，变成学渣。

一般来说，小学学习是以语文、数学、英语三个科目为主，课程难度比较低，主要是以记忆为主，目的是为了培养小学生的良好学习习惯。小学生只要学习努力程度尚可，或者多刷刷题，成绩都会不错。一部分头脑聪明，反应敏捷的学生甚至可以变成尖子生。

一部分学生到了初中以后，还在用小学的学习方法来学习，满以为自己已经掌握了好的学习方法。殊不知，各个时期的学习方法都不一样，不求变，不去寻找好的、适合自己的学习方法，不创新，就会落后，就会被现实好好的让一课。而一部分尖子生，在小学时，享受到了学习成绩高高在上的感觉，一旦文化成绩不理想，心理受到打击，于是不是去积极地寻找自己的不足，而是怀疑自己不适合学习，于是破罐子破摔，一蹶不振，慢慢的就变成了学渣。

相反的，另外一部分尖子生，虽然遭受了打击，但是他们是积极地去面对，敢于寻找自己的不足，并且积极地去探索适合自己的学习方法，于是就和一蹶不振的学生形成了巨大反差，一个变成了学神、学霸。一个则沦落成为了学渣。

曾经的尖子生变为学渣，这个情况在农村学校的学生中存在的比较多。没有对比就没有伤害，农村学校在小学的时候，因为缺少教师，有很多教师一身兼几个职务，甚至于还有一个老师包整个班的现象，本来是语文专业的，还要去教数学、英语、体育……术业有专攻，这些老师教出来的学生，在很多科目学习方法上严重存在不足，并且对很多自然学科缺乏学习，没有阅读的好习惯，于是在初中学习显得很不适应。所以这部分学生就是那些尖子生变为学渣的代表。其实这些学生也比较聪明，但是因为压力导致了心理崩溃，于是厌学，不学，最后沦为学渣。

2、家庭教育的影响。

家庭的影响是最大的。有很多家长不注重家庭教育，以为只要让孩子吃好，穿好，身体不生病就行了，对孩子放任自流，也就是“放养”孩子，孩子学习出现了问题，不及时地发现孩子成绩不好的原因，不去及时制止孩子不当的学习习惯，对孩子管理出现了“真空”，于是孩子变为学渣。

在当然家庭离婚率居高不下的今天，父母的离异对初中孩子的学习影响最大。初中的学生，已经有了自己的思想，但是不成熟，没有大人的引导，再加上父母离异，对孩子心理造成了巨大的冲击，使孩子产生了对社会、对家庭的巨大失望，于是孩子迅速堕落、沉沦下去，每天无所事事，再也没有了学习的心思，于是彻底沦为学渣。

3、外界的诱惑造成的。

初中生正处于青春期，性格没有定型，对外界充满了新鲜感。现在的外界诱惑太多，低俗的文化，场面刺激香艳的网游还有无所不能的手机，使初中学生爱得死去活来，自己对外界的免疫力低，再加上可能交友不慎，一伙一堆的相约去游玩，打游戏，甚至互相谈起了恋爱。这些都影响了初中生的学习，有许多初中生抵御不了外界诱惑，因此沦为了学渣。

我的朋友孩子就是这样。小学的时候成绩不错，但是到了初中以后，爱上了网游。于是成绩一落千丈。他玩网游的时间是这样的：按时上课，按时回家，回家就呆在自己的房间学习。到了晚上12点之后，就偷偷地约起同学到网吧去玩联机游戏，然后早上6点回家……可想而知，时间长了，他再也没有了学习的兴趣，彻底沦为学渣。

总之：小学的尖子生上初中沦为了学渣，我觉得是孩子的心理因素、家庭因素、还有外界诱惑造成的。要杜绝自己的孩子不要沦为学渣，当家长的在孩子成为初中生时应充分重视孩子的心理教育，还要做到自己的言传身教，给孩子一个和谐的家庭环境。平时注意和老师多沟通，注意孩子在学校的表现，家庭教育和学校教育有机衔接起来，让孩子远离外界的诱惑，这样孩子才不会从尖子生变为学渣。

高三探长

学霸变学渣有它的偶然性，也有必然性。

先说偶然性，咱们仍然有30％的尖子生上了初中依然成绩很好啊，而且可以持续保持。这其中的差异就在于孩子的精神力和家庭的滋养。

再说必然性

现在小学的题普遍是偏简单的，平均分都是90分以上。所以孩子之间的差距可能就是一两分，优生跟学渣的区别可能也就10分左右。所以在小学的时候目前基本上看不出来孩子的差距的，家长对此的重视程度也会不足。

其次小学阶段主要的目的是养成孩子良好的学习习惯，培养孩子对知识和世界的好奇心，分数并不是那么重要。我们对待分数的态度一定是分数是知识掌握程度的一个结果呈现而已。学校老师负责教知识，家长主要的就是要培养孩子良好的习惯和对未来的美好期许。

哪些是良好的学习习惯呢？诸如专注，在学习的时候能把时间效率最大化。如学习力培养，培养孩子知识迁移能力和知识应用能力。再如化解孩子的畏难情绪，带孩子去做一些稍微有难度的事情，鼓励孩子不断去突破舒适区。事情难，要么是方法没对，要么是能力不够。需要做的就是不断去思考新方法，同时不断去积累自己的实力就可以了。

最后小学和初中学习的内容不一样，小学偏背诵记忆，中学偏逻辑推理。所以从小去培养孩子提问和探索的能力也很关键，不要为学而学，被动地去掌握知识。一定要在学习的过程中学会找规律，学会总结。

明白这几点，脚踏实地地去做，学霸无论到了哪个年纪，依然都会是学霸。

家庭关系说

这个问题比较有意思，也一直令很多有识之士痛心着！确实这个现象比较普遍，尤其是在一些教育理念相对落后的地区，更是令人见怪不怪了。

结合当前部分地区的实际教育教学现状，细究其原因，以下几点因素应该是造成这种曾经的“学霸”大积“塌方”而沦为“学渣”的主要因素。

一是小学师资力量的因素。小学师资力量的严重不足、不优，会导致整个学区的学科课程开设不全，而“语文、数学、英语”自然而然就成了每天的“家常便饭”。其取得的所谓优异的教育教学质量，也只是靠时间上的“软磨硬泡”，作业上的“反复操练”来提高的。到了初中，学科“全面开花”，全都重要，而这些靠“死缠烂打”而“上位”的优等生，不会自主学习，不懂合理安排时间，不会探究合作，自然就显得心有余而力不足了。

二是小学办学理念与教师自身素质的原因。这种因素尤其在偏远地区、教育理念相对落后的地区等表现得尤为明显。这些地区的学校存在着教师严重不足，大量校聘教师充斥其间的现象。这导致了小学教师素质的良莠不齐，教育教学的”最优化“就成了空谈。再加上学校管理与办学理念的问题，就直接导致了”以质量求生存”只体现在““一纸成绩单“上，以成绩论老师，搞奖惩就自然而然成了主体潮流。那么，最出成绩的学霸中，就会有一部分不幸地成了他们的牺牲品，因为这部分学生往往就是靠家长和老师的强强联手而造就的。理所当然，这些靠牺牲快乐、兴趣而终日和习题打交道而锤炼出来的”畸形“孩子，到了初中，就会一下子被打回“原形”。

三是学生的适应能力有限所致。初中是个相对比较”开放“的学习阶段。主要体现在：学科全面，考试全面，自主学习，自主管理等等。而那些靠”圈养“培养出来的学霸，一旦像小鱼游入大海，就会变得茫然若失、手足无措、不能自学、不能自立，最终因不会“游泳”而被大海活活”淹死“了。

四是初中教学方法的“生硬”过渡所致。小学生在年龄段上自然过渡到了初中，但其相逢“初中”后，在一个时期内，其在学习、生活、心智上还是没有完全做足心理准备的。其中小学教法与初中教学法的不同甚至是冲突，小学课堂的“自由”“丰富多彩”或者“课堂知识的纯粹单一”与初中课堂的“大容量”甚至是“超强度”等等相差甚远，也会一下子导致这些过去的学霸不堪重负，不能自省，不能适应，直至被击垮了。

五是初中阶段初期教育的引领深度不够。我们在埋怨一部分学霸哪去了的同时，也应该清醒地认识到我们初中学段在学期初，对这些学霸学生的“关注、认识、培养、适应”等方面做的教育引领不够超前，不够务实，不够周密，不够有信心。或许，还缺乏相应的培养“驯化”机制等。这些也是导致一部分本可以被转化的学霸，最终随波逐流，直至被淘汰，泯然众人矣。

六是家庭教育存在的众多盲点所致。一是家长只关注结果（成绩），不讲究过程（不管孩子‘’死活”）所致；二是家长培养孩子理念受限所致，不会引导孩子向着乐学、善思、独立、自立等方面发展；三是家长忽略了升初后孩子在校的表现，还是想当然地认为孩子应该是“一帆风顺”，缺乏与孩子的及时有效沟通和“合力解围”等。

总之，“学霸”变“学渣”不是一朝一夕的转变，也不是单方面的原因。如果我们都积极施策，积极拯救，相信他们但还不至于完全沦为“学渣”，以至于令人“恐慌”的。

淮水汤汤

请恕小七直言：题主肯定是弄错了！

小七的观点：

70％的尖子生，从小就是尖子生。从小是尖子生的孩子，到初高中后变得平庸的有，但是绝对占不到10%！

而从小是学渣，最后能逆袭的，恐怕不到1%……

孩子成绩下降的原因

小升初、初升高，每个阶段都有少数学生成绩下降，甚至从尖子生沦为“学渣”。原因是什么？

①不适应新环境，情绪低落，并且长时间难以回转。

这类学生，属于心里敏感的类型。总喜欢拿新学校、新老师、新同学跟以前的学校老师同学比较，而且越比越觉得不如从前。

他们往往开学很久，还沉浸在自己的情绪里。这样的学生，成绩必然会下降。

②由学霸变得平庸，自己难以接受。

每一次升学，都是一次挑选。当优秀的学生聚集到一起时，总有一些从前的尖子生，会显得平庸起来。

比如我表妹，以班级第一名考上了高中，结果第一次段考班级排名15名。这其实很正常，但是有的孩子接受不了，开始变得焦虑。越是焦虑，越影响成绩，最后沦为真的差生了。

③随着年龄的增长，心思变多了。

结束语

每一次升学，都是对学生的一次考验，但是并没有题主说的那么夸张，不可能有70%的学生由尖子生沦为学渣。

因为，尖子生基础好、习惯好，成绩不可能群体性滑坡。只有少数学生会遭遇滑铁卢，原因我已经给大家归纳出来了，希望对大家有帮助。

我是小七，乐于与大家交流。衷心感谢大家的阅读、点赞、评论和转发。

小七说教育

中国人这张（积极教育正面），而积极教育，正面教育中，难免谎言般的表扬，，于是孩子以为自己真的那么厉害，，这样的正面教育，等于让孩子失去正确了解自己的机会。

换了个环境之后，或者到了中学生之后，遇到一些不顺心，遇到其它或者中学生后，不向小学生一样盲目崇拜学习成绩好的人时，以前学习成绩好的众多优越性就没有了，这个时候产生心里失落和不平衡。。。于是性格本质产生了变化

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關鍵字: 学渣 升学考试 小学

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