用户111498634487
这个问题是当今幼儿园阶段讨论最为激烈的问题，可以说没有之一。
多年前公立园也是可以教知识的，我们幼儿园小班时的主班王老师从教三十余年，擅长心算。国家没有对幼儿园早期教育管控实施时，她会利用闲暇时间教孩子们心算，孩子们学的也开心，家长也乐意让王老师教。这两年教委检查越来越厉害，王老师彻底不教了，我问过原因，说这要是被举报了，就完了。空有一肚子心算知识想教不敢教了。王老师说教育也是一个大循环，二十年前的教育模式二十年后又提倡了。也越来越不懂何为教育了。
升到中班时，本已经缴了的书费给退了回来，告知我们家长今年开始教委不让教知识，也不让购买课本图书类了。家长们倒不是特别开心，因为从托班开始每年大概会学故事，英语，知识小问答，蒙氏数学等书，也就是每节课十五分钟的时间，可是孩子们却真实的学到了很多知识。在这期间并没有耽误孩子们游戏娱乐。结果，今年刚开学就被告知以后不会在学任何东西，只是主题教育，快乐与发展。
大班时，留下上大班和去上幼小衔接班的比例我观察两年，分别两个幼儿园，比例都是1：3，大部分还是选择去上衔接班了。留下的理由很简单：孩子这个年龄还是玩为主，过了这个年纪就不会享受这个阶段的乐趣了，不用那么早去学习，以后还得学十几年呢。去上幼小衔接的理由就一个：都听说现在小学不教知识了，默认都会，怕孩子不上幼小衔接跟不上。
其实，这些上学前班的家长们，有几个是目标明确，态度坚持的上的呢！大部分都是一个想法，大家都上了，我也上吧，上就比不上强，随大波走总没错。这些想法都没错，根本不用去评论谁对输错，上不上就一个标准就够了：社会压力大，父母大多数都很忙，无暇估计孩子，也无法花时间教孩子去学算数，认字，这种情况下可以让孩子选择去上幼小衔接。如果父母有空余时间，可以每天自己教孩子一些基础知识，对于小学一年级来说足够了。不用担心上学后跟的跟不上，真正管用的不是你提前学了多少知识，而是在学时学的认真与否，课后辅导到不到位才是决定上学后学习好坏的基础。
家长需要做的是放宽心，压力都是家长自己给自己的，孩子们根本不懂。哪个孩子的一年级就会决定他的后十几年呢。
然児说
这个情况，和我女儿现在是一模一样。
我这两所幼儿园，都是私立的，我女儿上的那个幼儿园什么也不教，只教唱歌和跳舞。我女儿上三年幼儿园，我从来没见她回家写过一个字。
而另一所幼儿园作业很多，每天都会让小孩写作业写到很晚。这样两个幼儿园的小孩上一年级后，另一所幼儿园的学生一年级的课程基本都学过了，懂了，明白了。一年级的老师教课的时候，就快速的一遍就过。
这样我女儿根本不知道老师在讲台上讲什么。我开始担心了。不知要如何改善女儿的情况。于是，我女儿放学回家，我就会问她今天学了什么，学了那篇课文。然后我再用心的教女儿几遍，直到她知道那篇课文讲什么。
这个中秋加周六日有三天假，老师布置了作业给女儿写。然后女儿基本都是不会写的，我教女儿连3字都反过来写，这个3字我教了20遍，她才知道如何写。
课题作业她老是和问题分不清。自己看图做题时，明明已经知道了，可是在看题目做题时又搞错了。我得一遍又一遍的给她区分开图于题目的意思。
自己教女儿，真的特别的烦。看见她举也很生气，可是气归气，还得认真的教导她。
老师教女儿写什么，女儿写了出来。可是她并不知道是什么意思。我回来再讲解她听。告诉她，老师让你们写的那些是笔划。总之作为爸妈就得辅助女儿让她更快的适应小学。
虽然自己已经很忙，但是为了能给女儿打下好基础，多忙也要帮她温习作业。现在开学第三周，前二周，女儿根本不知道老师布置什么作业，一回家就哭着要看电视。但这今天放学回家，就主动拿出作业出来写了。写后我又让她将之前学的都温习一下，这样的巩固，我相信女儿很快就跟上班里的同学。
做爸妈的用点心，孩子就会很快的跟上课程的。
陈小姬
这个问题以我家孩子为例吧，孩子幼儿园上了三年，但因为9月份生日当年月份不够没能上一年级，空出来一年时间。
本来我对孩子比较倾向于快乐教育，但因为多了这一年的时间，幼儿园没法继续上，一年级又上不去，所以就在家附近找了个学前班读了一年。
孩子现在上四年级，现在回头来看，让孩子上了一年的学前班，不说有多大的进步，但确实让我在孩子一年级这段时间比较省心。
在学前班已经基本和一年级上学的时间同步，所以孩子上学之后在习惯方面不用太长时间来磨合，在学习方面，孩子基本能自己完成作业内容，家长只要检查作业，适时地和老师沟通即可。
当时经常听别的妈妈讲自家孩子没有上学前班，孩子就知道玩不好好学习等等，当时有些庆幸。
但是，让孩子提前学了一年级的部分内容，也有一定的弊端，就是孩子认为好多知识自己都学过了，有时候上课的时候容易走神，这个当时也没想到很好的解决办法。
如果有的家长既想让孩子在公立幼儿园快快乐乐的度过，又担心孩子上一年级以后跟不上，不妨了解一下一年级学习内容，平时自己给孩子稍微普及一下，通过家庭教育为孩子做好幼小衔接。
一年级主要养习惯
一年级小学生首先要养成一个好的习惯，包括生活习惯和学习习惯。
第一，教规矩。一般来说，刚上一年级的小学生老师会教他们学校的规矩，这些不用家长担心，孩子在老师面前都是听话的，比你自己在家里教顺利的多，不要担心。
第二，教坐姿、握笔姿势。这是以后学习的基础，家长可以提前教孩子，让孩子提前适应。
拼音，在学校一般一个半月左右的时间学完拼音，家长可以买一些带拼音的课外读物，在家多给孩子读，让孩子多听，适当的引导孩子张开嘴读，不需要会写。
认字，学拼音同时对应的是认字，会认读即可，不需要会写。一般第一学期的识字量是400个左右。
句子，一年级对句子的学习就是一句话即可，一般是模仿课文，真正的正式出现写话和写作要到二三年级，家长不要着急。
数学：
基础，开始就是数数、比较多少、位置等内容，这基本算是常识，但有些孩子左右比较难分清，家长可以在家多和孩子练习。
加减法，一般是教1到10的加减法，之后学到20以内的数和加减法。
认识图形，这个家长可以多和孩子玩相关的游戏。
英语
现在小学英语一年级基本上是快乐英语，学习苹果、香蕉等简单的水果、颜色等，家长可以让孩子多听儿歌，并引导孩子跟着唱，熟悉语感。
总之，一年级孩子主要锻炼的是模仿能力和记忆能力，一般孩子都可以跟得上，如果有的家长怕不给孩子报学前班孩子一年级跟不上学习进度，报个幼小衔接班没什么不好，但要注意保护孩子的好奇心 和兴趣，不要让孩子提前被学习压力搞到害怕，这样就得不偿失了。
剑心
现在的公立幼儿园严禁幼儿教育小学化，但是小学教育却和幼儿园存在着严重的脱轨。幼儿注重对孩子感官认知和情感态度的培养，可小学直接就进入了阅读理解，抽象认知。
我女儿当初上的就是我们县上的公立幼儿园，幼儿园里经常举办各种活动，孩子参与性很高，真的是无忧无虑地玩三年。
等上了小学一年级以后，我傻眼了。小学一年级直接就开始了书写汉字，练习写话，我女儿呢，除了能歪歪扭扭地写下自己的名字，会写1——10，其他一问三不知。别说写话，连字都不认识，数学起点也很高。我越来越发现：女儿和同龄的孩子之间存在着严重的差距，班里很多小孩已经完全掌握了拼音，会算20以内的加减法，会抄写作业，会认很多很多的汉字。之前一位同事对我的育儿观提出建议：孩子大班要练字呢，否则小学可能有点吃力，我还暗自嘲笑对方过时的老土教育。
结果就是，女儿的小学前两年的学习非常吃力，我们大人也是受尽煎熬。很多次的家庭矛盾都是因为女儿的学习引发的。这边，爷爷奶奶抱怨孩子管的太严，没有自由时间。那边，我和丈夫尽心尽力，迎头敢追，可是，前边的窟窿，补起来谈何容易？不止一次地连连哀叹：早知今日，何必当初。
儿子的教育上我吸取了教训，虽然仍然在公立幼儿园上，但是从中班开始就训练。写名字，认数字，大量阅读。九月份儿子就要上一年级了，我们已经做了很好的幼小衔接。儿子能拼读拼音进行简单的阅读，会口算二十以内的加减法，能书写简单的汉字，neng'进行简单的看图写话。
所以，作为家长，与其抱怨学校，不如自己行动起来。
一来，可以给孩子报个幼小衔接的班，提前适应小学教育。
二来，可以家长自己给孩子教，现在还有一个多月开学，一天教一个小时，赶开学收获也不小。
总之，奉劝即将幼升小的孩子们，别两手空空地去上小学。否则孩子遭罪，遭排挤，家长更心疼，还要长时间的陪读。
我是木子物语，期待与你相遇。
木子物语
我小侄子跟你家孩子差不多。
- 小侄子在公立幼儿园上了小班、中班，今年秋季开学转到了私立幼儿园上大班。
- 照他妈妈的话说，在公立幼儿园上了两年基本上什么也没学会，每天老师就带着跳跳舞做做操玩玩游戏，小孩子是挺快乐的没有一点学习压力。
- 跟他一样大人家上私立幼儿园的已经学会了拼音还有不少汉字，二十以内的加减法算得也很流畅。跟别人一比像个“小傻子”，如果一起升入一年级只有垫底的份。
- 现在小侄子上了大班，学习也非常吃力，别的小朋友已经打好基础，他还是一张白纸。他妈妈语文从aOe，数学从1十1＝2开始教，刚开始也是焦头烂额，大人愁孩子哭。经过这一个多月的坚持，小伙也有了点进步。
你的孩子在幼儿园没有学到基础知识，上了一年级肯定会有难度。这样的情况就不能光依靠老师在学校里教，因为别的小朋友学过掌握的快，老师会加快进度。所以你要利用放学、星期来帮孩子好好补补初级知识。
特别是拼音，因为汉语拼音是小学语文学习的重要内容，是帮助孩子识字、阅读和写作的基础工具。
数学也要打好加减法基础，先从10以内的加减法开始教，学会了加减才有利于乘除法的掌握。
峰华晨诺
我们家女儿今年是上一年级，他上的幼儿园一直是私立幼儿园，姐他上幼儿园不久之后幼儿园就开始教一些个内容，但是仅仅简单的也就是一些个基础的内容，交的不是很多，并且我也没太在意，因为我也不太崇尚一种过度的教学，尤其是幼儿园小学化的这种现状。
在他上一年级之后，我发现幼儿园小学状的这种状况是非常的严重的，嗯，本来我觉得女儿学的这些东西都已经是很多的了，我觉得他们幼儿园教的够多的了，所以后期就没怎么强制要求让他学习，但是我发现上一年级之后，其实好多小朋友学的更多，大部分都是幼儿园提前把好多内容都交了，也就是幼儿园老师代替了一年级老师教了大部分的内容。
情况就是老师教一些大部分小朋友都会了，所以老师就会加快速度，但是老师即使加更快的速度也不可能超前的去教学，因为每学年学校里面他都有一个教学计划的，不可能让老师教更多的东西，我的重复的东西对孩子也未必是一件好事。
昨天女儿回来跟我说他汉语的音标现在已经学第3次了，他一直在问我为什么还要教这个内容，所以我也没有办法回答，我只能告诉他你再好好学一学吧，因为他幼儿园的时候教了一次，后来啊上了一个幼小衔接班，幼小衔接班又教了一次，现在上小学一年级一年级老师又教了一次。
一种重复的教会让孩子厌倦，第2个也传递一个不好的信息，就是有些内容他以为会教三四遍，尤其是小朋友，其实他应该养成的是一个好的习惯。
百合果果成长记
我女儿就是读公办园。当时小小班读私立的，每周都知道她学了什么。但是为了好一点的环境，结果三周岁选择上公办园。我觉得最好能养成阅读的习惯，像我女儿，真的对她太松了，什么都没要求。一开始上一年级时，真的崩溃。幼小衔接，我觉得起不了大作用，能在大班的时候自己教是最好的。我女儿上一年级的时候，刚好遇到教改，先学认字再学拼音。她因为幼儿园没什么学写字，所以慢，然后写作文更慢。二年级也是累，我老婆那个脾气，少不了挨尺子打。连带着也把我的性子带起来。不过有一点，我女儿基础还是可以的，就是写作文慢。她到三年级，语文考试不算作文分，也能考及格。不过三年级期末考，写字慢影响到数学，因为应用题写答的一句话就慢了。不过后来暑假我有让我女儿练写字，同一段文章对比书写时间，慢慢提高一点。这学期四年级第一学期，作文写的速度是有提高一些，作业很少再写到晚上十点后了。最倒霉的是因为我女儿他们这届是教改，教育局从一年级到现在四年级，总爱抽查他们2016届的，然后他们学校又总喜欢抽检我女儿他们班上公开课...
努力疼你
看到题主的这个问题，我不禁想起我身边的事情：我同事夫妻俩也都是老师，因为在乡镇上班，夫妻俩为了方便带孩子，就为孩子选择了镇上一所比较好的私立幼儿园，这样每天上班下班就顺带接送孩子了。这几天听我同事“吐槽”，这幼儿园哪里都好，硬件设施、伙食都没得说，唯一不好的就是幼儿园教的知识太多，小学化严重。她姑娘数学学了珠心算，一百以内加减法（不退位、不进位的），语文学习了拼音和汉字，还学了拼音、汉字的书写。其实如果只让孩子学会认、读也行，偏偏让孩子写，尤其是汉字，一写就是半张甚至一张，更要命的是有时候老师教的也不规范，汉字的笔顺都是错的，可孩子就把老师的话当作圣旨，就认为老师说的是正确的，她爸妈给她纠正她还不听，我同事也不知道应该如何委婉地提醒孩子老师。每天晚上、周末还会布置很多作业，我同事两口子是极力不让孩子写作业，奈何小姑娘是个极听老师话的乖宝宝，每天为了得到老师的奖励贴（老师会给完成作业的小朋友一张小贴纸），硬是要把作业写完，他爸妈也是没有办法，只得顺从姑娘。
但是幼儿园提前细致地学习小学文化课好吗？我认为弊大于利。
国家严禁幼儿园“小学化”
国家教育部门严格规定，严禁幼儿园学习小学的文化课。孩子的生理和心理发展都是具有顺序性和规律性的，教育应该顺应孩子的发展，到了哪个年龄就做符合哪个年龄的事情，而不是像一些家长或者老师一样，人为的去干预孩子的发展，把不属于孩子年龄段学习的东西硬“塞”给孩子，孩子根本不是主动吸收，而是被动接受，违背孩子发展规律的行为，能有什么好效果？一些私立幼儿园为了满足家长的需求，私下教给孩子算术、拼音这些文化课，检查的一来，幼儿园就把书藏起来，等检查的一走，幼儿园就又开始继续教。幼儿园负责人也是满腹委屈，她们也不想教文化课，可耐不住家长的要求，一些家长认为，如果在幼儿园里不学算术不写字，那这幼儿园就白上了。
幼儿园中提前学习文化课，对于小学的学习有时起反作用
1、还是我同事家的小姑娘，数学学的是珠心算。现在很多地区都不让学习珠心算了，珠心算的数数方法和咱们平时的不一样，数5的时候是伸出大拇指。很多孩子幼儿园期间学习了珠心算，但上了一年级，数学学习数数时，孩子就改不过来，而且孩子也经常糊涂。去年我教一年级时，就听我班数学老师说过，班里有几个学习过珠心算的孩子，数学在学习“凑十法、破十法”时，这几个孩子就经常糊涂，纠正了好久才改过来。
2、其实我觉得在幼儿园多识字没什么坏处，但是我不建议过早的写字。因为孩子的手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉力量不佳，过多的写字，容易让孩子的手骨变形。再一个，有的幼儿园过早让孩子写字，也不注意孩子的握笔姿势，孩子年龄小，手指使不上劲，所以好多孩子在幼儿园养成了错误的握笔姿势和写字姿势，这个坏习惯有可能伴随孩子一辈子。我这二年级还有几个孩子握笔姿势还不对，再提醒也不愿意改。最有意思的是我班一个小女孩，她之前握笔姿势不对，在老师和家长的监督下好多了，但只要她写字时我没看她，她就错误拿笔，只要我往她旁边一站，我都不用说话，她就迅速改过来。其实她自己知道对错，但是错误已成习惯，她轻易也改不过来。
根据孩子的年龄发展特点，孩子能在适合的阶段学习并接受合适的知识
有的家长认为自己的孩子在幼儿园没学习复杂的加减法、拼音、写字等等，怕孩子上了一年级再跟不上，其实家长真的没必要过分担心。家长大可以在上一年级前的暑假里，和孩子一起提前学习一些一年级的内容，这适合孩子学习的年龄到了，理解力和学习力都适合了，家长教起来也特别容易。还是听我同事说，因为她女儿上幼儿园大班，已经学习拼音了，在拼读时，她闺女拼三拼音节就特别吃力，而且她闺女还是口语表达能力很强的那种孩子，她分析说还是因为孩子小的原因，我们也都认同。而且这个同事的外甥今年九月份刚入的一年级，她外甥之前在公立幼儿园上，没学过文化课，暑假同事就给她外甥提前补了补拼音，小男孩学的特别快，读、写都特别顺，因为这对孩子的年龄而言，他学这些知识是合适的、是易吸收易消化的。
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喵谈教育
现在的实际情况确实是公立幼儿园什么都不教，部分私立幼儿园教一点知识。
我自己也很担心孩子上一年级跟不上，所以我一直在网上看了很多有关教育的视频，还买了很多书籍，自己先学习了一遍。先了解一下，刚上小学的孩子容易在哪方面出现问题，再有针对性的培养。
我发现普遍都需要孩子有一定的学习习惯和专注力，在幼儿园期间我就着力培养一下，在游戏和娱乐中锻炼他。多和孩子沟通，给他讲一些上小学的事情，让他有个思想上的了解。
又买了一些幼小衔接的书籍，每天坚持半小时，我来教他，拼音和数学。平时我们也有听一段古诗的习惯，我刚开始不需要他背只听就好，慢慢的他可以从我背的上句接下句了，我很惊喜。
英语我给孩子报了一个线上学习的，每天我和他一起认读，经过一段时间他有很大进步。在平时游戏中我们经常一起认读单词卡片，做到玩中学。 不管什么样的习惯都需要坚持。
我相信经过努力，孩子入学肯定可以更快适应。
两小只的妈妈
我儿子现在上一年级，在上幼儿园的时候是没有学过拼音，暑假也没报幼小衔接，在幼儿园的时候给他有意无意中教过数学的加减法。说一下上一年级的感受吧。数学就不说了，对于他来说很简单。语文里拼音还是有些难度，开学家长会老师问有哪些孩子没有上过幼小衔接，当时举手就四个家长，全班四十五人。老师还是挺负责，学习拼音进度还是挺慢的，每天学的也会录音让孩子在家里练习，每天在学校也会检查每个小朋友读的情况。刚开始我儿子学起来挺吃力，读不会就哭，读的次数多了闹脾气，我还算挺有耐心，但是期间也凶过他，当时真是后悔没有报幼小衔接，但是经过一段时间坚持和努力，儿子拼音基本就没问题，这里的坚持和努力不光说的是儿子，还有我。我要说的是不管老师负责不负责，作为父母一定要有耐心，老师不教自己教，一定要让娃娃把基础打好。
