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文 | 小袁老师

前几天，我和班上的几名初二的学生在课间的教室里聊天。

我问他们：“你们平常做完作业后，晚上在家都干什么？”有的同学回答，作业做完就十点多了，一般就是直接上床睡觉；而学习稍微好一点的同学会说，完成作业之后，还要做妈妈买来的教辅书。

另外，还有班上几个平时比较“吊儿郎当”的尖子生则说，白天抽空就把作业做完了，回家有时候就是看看杂志、小说，然后把单词背一背就睡觉了……

我发现，其实常常越是成绩不好的孩子，学习时间越是紧张。

01 为了学习而不睡觉，并不是个聪明的做法

一直以来，我和班上的学生们的关系都搞的比较好。有时候孩子有什么心事，也会愿意找到我说。

有一次，班上一个成绩中游的孩子在办公室找到我：“老师，我真的好累。”

他说自己晚上总是想学点什么，但是往往写完家庭作业和课外作业就很晚了，结果常常是什么都做不了——他说自己累的时候总是特别容易发呆，一发呆就半个小时以上。

我就跟他说：“既然累了那就要休息，为什么非要想着做点什么事情呢？”结果他反问我，为什么古书上讲究勤奋学习，都是什么“头悬梁、锥刺股”呢？

其实，我一直认为，像古代那些讲究勤奋苦读的例子，其实都是讲给“智商不太高”的人的典故。除非是天生睡眠需求时间就少的人，不然睡觉都睡不够，白天又哪里来的精神学习呢？

像中午的时候，我普遍要求班上的学生要午休一会。因为现在的孩子太累了，上课的时候打瞌睡，其实我们老师在讲台上，看得一清二楚。

02 如果孩子没机会阅读，在这一点上是吃亏的

作为一名语文老师，同时又是班主任，我十分关心班上孩子的“课外阅读”情况。

首先是出自于学科目的，近几年来的中高考语文的改革趋势，都是向着要增大孩子的“阅读量”和“知识面”看齐。而现状下，其实留给我们中小学老师课堂，能够给孩子用来阅读的“时间和内容”都不多——所以，在家进行课外阅读的重要性，显得尤为重要。

其次，课外阅读往往是一个孩子自主学习能力的体现，这一点我想也非常重要。

经常性的，我会试图找机会给孩子一些“自习课”的时间，比如：规定一节班会课来读书，另一节课来分享。但是，我发现这其实是远远不够的，很多时候我们的孩子，会连读什么书比较好，自己爱好什么都不知道。

像有的孩子，为了早点完成作业，连体育课——在完成规定的运动锻炼后，就早早地回到教室里写作业了。他们普遍是放学之后，家里还给安排了补习班的那种学生。

我了解这样的孩子，其实很难有时间再去发展自己的兴趣，他们也往往没有时间主动阅读。私以为，这样的孩子，如果错过小初中还算比较“富裕”的课外阅读时间，将来很难再有机会养成阅读的习惯了。

03 如何把学习时间的支配权，交还给孩子？

在从教好几年之后，其实我逐渐发现这么一点现象：“凡是知道如何自己安排时间的学生，往往那些聪明的，却不懂得课外安排的孩子，更具有学习上的优势。”

我认为，现在教育的困难，在于如何将学习时间还给学生。

有的初中里，从学生读初一开始就晚自习，晚自习还常常有老师在讲习。那个中学中考的成绩非常好，但是我当高中的朋友却说，那个中学的孩子进入高中之后，其实非常难带。

很多家长还觉得，晚自习课上，老师不讲习不考试，是一种“偷懒、不负责”的表现。但是我想说的是，上课、考试、做题不该是学生所接受教育的全部。

给孩子10分钟时间，他能把书包整理整理；给孩子20分钟，思考一下接下来要做什么；给孩子1个小时，让他能出去运动运动；给孩子一个周末的时间，让他在家能体会看书、独处、娱乐放松等生活的乐趣，也应该是教育的一部分。

学生不是工厂中流水线上的产品，老师和家长也不是加工工人，我们不能将孩子所接受的一切教育都安排的妥妥当当，或者说规定的死死的。

这样孩子没有喘息的空间，我们的大人家长、老师也没有。

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