人們xiong
別人我不知道，但我想我自己會越來越佛系吧，
雖憋屈些，但免去許多煩惱。本學期，我班有三個學生，
天天逃課，天天與學生談話教育，天天打電話給家長。
家長心情好了，還會告訴你一下孩子去學校了，
家長心情不好，直接反問我孩子去學校了，
現在你說逃課，我還想問你孩子去哪裡了呢。
有時真的很生氣，真想狠狠揍他們一頓，
但想想八九十歲的老媽，想想上大學的兒子，
想想車貸房貸，最後還是 放下手。
若果幾巴掌下去，可能我和五蓮二中的楊老師的下場一樣。
忍一時風平浪靜，退一步工作還在。
做佛系教師，委屈😣點，但少煩憂。
眼不見為淨吧，即便是看見，也裝作沒看見好了。
現在，教師的生存狀態就是家長領導化，
學生祖宗化，只有這樣才有可能安然無恙
工作中談話也得注意，聲音大了小了；
態度好了壞了…。給家長打電話也得注意，家長高不高興；
孩子心理留沒留下陰影…。一旦惹誰不高興了，
可能結果還不如人家楊老師呢，人家揚老師得過先進，
有過榮譽，在老師堆裡混的還算不錯的。
如果教育行政部門對"體罰和變相體罰"沒有明確的指向內容，
相信佛系教師會越來越多。因為大家怕這個"筐"把自己裝下了！
其實，很多時候，做教師也很無奈。
老徐說事999
做佛系教師，真好！雖憋屈些，但免去許多煩惱。本期，我班有三個學生，天天逃課，天天與學生談話教育，天天打電話給家長。有時真的很生氣，真想狠狠揍他們一頓，想想八九十歲的老媽，想想上大學的兒子，想想車貸房貸，最後還是 放下手。若果幾巴掌下去，可能我和五蓮二中的楊老師的下場一樣。忍一時風平浪靜，退一步工作還在。做佛系教師，委屈😣點，但少煩憂。
用戶2630755993598
佛系就是用極致的心態做好自己，一切與別人無關，所謂渡人渡己，心有不平事，滿嘴牢騷辭，師者傳道授業解惑，僅此而已，並非身體力行的踐行者，願意聽的自然會聽，不願聽的又何必介懷，即便是聖人之下也有大惡之徒，與你又若何，冥頑之人總要在人生某個階段吃上苦頭，那是你力所不能及的，由他去吧～
今天的社會，來自學校的教育比重已沒有以前那麼高了，作為老師，你根本不知道學生的日常都經歷了什麼，你要做的是就是把自己的課件做好，把每一堂課用心講好，不要想著下面有多少睡覺的搗蛋的學生，要想著總有那麼幾個學生在某個角落認真的聽你講課，即使沒有，你也算是為自己講了一精彩課，這便是育人育己，每日三省吾身，終能悟道～
世間不平之事萬千，擇其能受者忍之，不能受者避之，正所謂君子不立於危牆之下，切不可為一點小事鬱鬱寡歡，甚至放棄生命，生而有涯死無涯，愛己方能愛人，愛己，傳道之業才能做的長久～
溪雲丶初起
我也是，上課，下課，改作業，班裡收不起來的作業我總會說慢慢來，我等你！等不來的我和家長打招呼，家長說沒辦法，我就明確告訴我只能努力了，但是我不打不罵！就一句我等你！可是慢慢的不交的越來越多！家長問成績怎麼這樣！我只能說我努力了，不寫，不練，我也沒辦法啊，現在的孩子口頭教育真心沒效果！然後家長對我說，你放開收拾！我象徵性的收拾了幾次，作業，練習都來了，成績也提上來了！請問：是不又放棄了佛系，暴躁了……
小乙丶705
以後佛系教師會不會越來越多？
說到佛系教師，我們內心深處都會不由得浮現出“明哲保身”、“識時務者為俊傑”、“放下教鞭，立地成佛”之類的“好詞佳句”。傳說中的“佛系教師”，不單單放棄了班級中難以管理的學生，同樣也幾乎放棄了對整個班級的管理。教育系統出現“佛系教師”，實乃開教育之“倒車”。
作為一線教師，這麼多年來我一直沒有傳說中的“佛性”：學生作業沒交，我會暴跳如雷；學生家長對孩子的學習不聞不問，我會打電話批他個好一陣子，哪怕電話打完手機直接欠費停機……這麼多年來，我發現我越來越成為老師中的一種“另類”，因為很多同行的朋友，都成功“轉型”為傳說中的“佛系教師”……我曾非常清晰地記著，一位同樣當老師的朋友對我說：“老師只是一個職業罷了，你一個月一個月地領工資，管他那麼多幹嘛？你幹嘛要得罪那些熊孩子的家長？總有你後悔的一天！”
說實話，佛系教師在當下會不會越來越多誰都不知道，因為未來教育行業的走向，到底走向何方，充滿著變數。教師是否願管、敢管、樂管學生，取決於以下這些因素。
（一）校鬧和刁民時常赴校搞“現場直播”，教師必成“佛系”。
學生犯錯，老師對其嚴管，結果不僅沒有獲得家長的支持，反而遭來訛詐的橫禍，在我們這邊並不鮮見。我想起一位同行對我說過的話：“每當我想起家中七十多歲的父母和家裡十幾歲的孩子，還有每個月的房貸按揭，我把高高舉起的教鞭輕輕放下。”前車之覆，後車之鑑，很多老師都不傻。一次刁民掀起的校鬧、一次無端的訛詐，足以讓大部分教師把責任心嚥到肚子裡去。家長不捨得管，老師不敢管，老師成“佛系教師”，這種家庭教育和學校教育“綁定”在一起的教育模式，孩子在將來何去何從？誰都很難預料。
（二）教育的懲戒制度如果能落地生根，“佛系教師”不會增加。
對學生的懲戒，很多時候會被歸之於傳說中的“體罰”，所以，不管是家長還是老師，都很難釐清“懲戒”與“體罰”之間的邊界在哪裡。所以，上課時候學生搗亂，學生不按時完成作業，學生在學校期間欺凌其他同學，如果老師保持“佛系”的沉默的話，別說養成什麼樣的學風和班風，就是一個班級裡出現一些非常離奇古怪的事情也並非偶然。一旦學生的這些違規行為有具體的懲戒細則，而不是模凌兩可的“可以懲戒”這四個字，我估計放肆的學生會越來越少，“佛系教師”的數量也不會增加。
（三）尊師重教蔚然成風，教師難成“佛系”。
除了一些經濟條件特別發達的城市地區，其他大部分地區教師的待遇是非常“精緻”的，一般只能餬口很難養家。在這種情況下，教師是自卑的，教師喊出“知識改變命運”這六個字的時候也會底氣不足，再加上一些家長中的暴發戶也會對教師不怎麼看得起，這樣的教育生態，教師成“佛系”在所難免。反之，如果一個地區尊師重教蔚然成風，無論老師的工資有多低，家長對老師都是畢恭畢敬，家校之間的配合達到無縫對接的程度，那麼老師還好意思成為“佛系教師”嗎？
同行的朋友說，“教師能忍是平安”。但是，教師在教育教學中對學生敢管、願管、樂管才是學生之福，家長之幸。讀懂“佛系教師”越來越多背後的原因，尊師重教才有可能蔚然成風！如果你是家長，你贊同教師成為佛系教師嗎？歡迎留言探討。
微雨潤苗
會！本學期完，我懷孕7個半月。堅持著去開完家長會。第二天，一家長髮短信喊著我的名字罵我，說我的評語裡有侮辱她女兒的話語（我有習慣所有孩子評語親自寫）。然後對我破口大罵，說我沒師德，罵我懷的不是個東西……非逼我從家裡出來見面，不然就去學校告我，去網上曝光我。我讓她直接去告狀了（之前她女兒考試作弊，她當著我面打孩子耳光，把我抓傷過，介於我特殊時期，不願自己和胎兒擔風險。）後來她又跑到我家門口來瘋狂踢我的門，抬凳在門口等我。（我們一個小區的）附上那位家長和另一位家長的聊天記錄。聊天中紅色圖片是我給她女兒寫的評語，紅圈是她勾畫出來說我侮辱她女兒的。
短腿肥羊
會啊，我就越來越佛系，罰抄一篇課文鬧到校長室，作業不發到微信群鬧到校長室，中午來早一點老師無償補差舉報到市長信息，老師用試卷敲了一下頭賠了3萬塊，這些都是我身邊真實發生的，我也怕，家長眾口難調，體罰了有家長罵，不體罰還有家長罵，所以我現在跟著教育方針走，文件上怎麼說，我怎麼做，就算舉報也不怕。
熱氣球老師
二十四年前我剛剛畢業，分到了一所鄉村學校，沒有宿舍，和另一個新老師一起住在村子俱樂部二樓，樓下是戲臺，還有老人活動中心，閒暇時村民打麻將看電視，屋頂上每天都有“老鼠運動會”……
剛剛開始真正執行九年義務教育，為了“控輟”，每學期開學都到鄉鎮的各個村子動員流生返校，乘坐三輪車、拖拉機，有時要步行兩三小時，走村竄戶苦口婆心講道理，說服他們回校上學，從來沒有感覺很苦。幾年後鎮上的網吧開得越來越多，有寄宿生在晚上宿舍點名熄燈後翻牆去上網，我們幾位班主任輪流去巡邏抓人，也不覺得苦，與學生們鬥智鬥勇打游擊戰。
再看二十年後的現在，恍如隔世。從2002年以後，越來越少新老師加入，鄉村老師大多把家安在縣城，負擔重，已經沒有太多精力放在學校學生這邊，不佛系又如何？
永遠的狼外婆
佛不起來，我這裡貧困地區，家長教育觀念落後。學生一個比一個窮b，還不知道好好學。
倒是學生佛系，老師，別生氣，又老了。老師，別說髒話。
我從沒有白髮的，一學期有了幾根，還是學生髮現給我鉗下來。
唯一欣慰的就期末成績比上學期提高了一些。
再不放假，我能把這些小兔崽子生撕了。
亞瑟與石中劍
看到這樣的問題，作為家長真的很擔憂，如果先行的教育制度沒有改觀，沒有賦予老師一定的管理權，明確老師的職責，我相信以後的佛系老師會越來越多，因為管了學生，萬一遇到一個不說理的家長，就會惹上麻煩。
去年，我們小區有一個男孩剛上一年級，因為不遵守課堂紀律，被老師批評了，孩子哭著向家長告狀，孩子的爸爸就找到學校教務處主任，要求老師給孩子賠禮道歉，最後這個老師妥協了，賠禮道歉了。孩子的爸爸覺得自己勝利了，在小區裡多次講這件事，“她敢批評我家孩子，我們家孩子在家我都當祖宗供著，憑什麼你想說就說啊？”
還有一件事，不是發生在我兒子的學校，是另一所小學，五年級孩子上課不遵守紀律，被老師批評後，和老師對抗，罵了老師，老師很生氣，與學生髮生了撕扯，孩子並沒有受傷，家長帶孩子去醫院檢查，拉條幅在學校門口討伐老師，跑到教育局要求處罰老師，將老師開除等。
這種負面的事件一旦發生，就會給很多負責任的老師敲醒警鐘，他們為了不惹麻煩，只能多一事不如少一事，上自己的課，至於學生學不學那就是另一回事了，不敢管啊！再有，老師管不管學生，常常要看家長，如果家長通情達理，老師就願意管，家長不講理，老師躲都躲不及，哪裡還會管學生呢？
如果都成了佛系老師，才是教育的悲哀，孩子們的不幸啊！
