2019-10-31 12:52:45 佚名

小不温柔

教师实行退出机制，对教师和学校的影响都很大，正反面都存在。

积极方面：

一是打破了铁饭碗，教不好学生将面临退出风险。这样，一些教师会钻研课程，因材施教，搞好教学教研工作，对整体的教学水平提升是有益的。

二是教师内部营造了比学赶超的竞争格局，落后可能面临“下课”。这样，教师的工作将不再是枯燥无味，流水线的上课，竞争的引入倒逼教师创新。

三是实行退出意味着有考核，意味着收入也将与考核结果挂钩。多劳多得，绩效为导向的薪酬机制将行为可能，一部分教师有机会获得高收入。

消极方面：

一是缺少了安全保障，教师会唯绩效论，而忽视学生。这样，对教师的成长是不利的，也可能会违背教育的初衷，所以，如果设计退出机制，这些系统问题都要考虑全面。

二是短期内将面临大量教师离职，造成教师队伍人员短缺。这需要事先做好后备教师的补充。

三是一些后进教师可能会破罐子破摔，反正要被退出的，他们可能消极怠工，等待被辞，这会影响部分学生的学习状况。

以上是我个人观点。个人情况不同的教师，对其影响自然不同。无论机制如何变化，我们本着与时俱进的态度，做好自己的本份，面临的困难或不幸将会减少。

爱分享的陆先生

退出机制不仅对教师影响大，对整个中小学教育行业也是影响很大的。

中小学教师退出机制力图打破所谓的铁饭碗，教师队伍本身肯定是有所抵触，但任何一个行业都是一样，有进就有出，这样才能形成竞争机制，确保队伍的活力，这是必然的趋势，抵触和情绪都是没有用的，未来已来，还是扎实工作避免淘汰为好。

首先，退出机制的途径有哪些？

1、提前退休：由于历史的原因，导致很多干了几十年的老教师仍然坚持在岗位上，虽然他们很辛苦，但实际教学效果并不好，这对于教育发展不是好事，所以需要退出，还有一些快到退休的年龄，由于身体条件较差，也不能很好的完成教学任务，对于这些人员提前退出教师队伍，然后再补充年轻教师，对于优化教育资源非常有利。

2、实行教师注册的退出机制：这就是要彻底打破铁饭碗，每5年注册一次，一旦注册不合格或者暂缓注册，就意味着要退出教师队伍，这和过去是永久性的完全是两个概念，相信大部分教师对此都会感到压力，这是一条红线，不管是教学还是师德，都可能会影响到教师注册是否合格。

3、日常师德考核退出：在平时的教育教学管理中是否有违师德，比如体罚，违规补课等，一旦发现这些问题，情节严重的，肯定会被计入师德考核中，屡教不改的，当然也会被清理出教师队伍，而过去一旦有了编制，比什么都稳。

其次，退出机制对教师和教育的影响在哪里？

退出机制对老师来说，最大的影响就是有了危机感，自己的工作表现，师德都将面临考核，于是乎大家都开始注意自己的相关表现了。但我想说教师的危机感不应该是来源于教师的退出机制，更应是学生对于师德和教学能力的强烈要求。

那么退出机制是不是教育部门特地为难教师呢，就是不愿意给你安稳的工作，实际上退出机制的目的应该是给老师一定的职业危机感，虽然教育发展一路看好，但毕竟经济在发展，教育要创新，教学要改善，这就需要教师队伍充满活力，而退出机制就将会彻底激活大家的斗志，这对于教育本身来说无疑是有利的。

最后，退出机制形成后，还有没有人愿意进来？

教师队伍有进有出机制的形成，会很大程度的改善教育教育，但教师所面临的各方面的压力也必须正视，待遇和福利，职业发展，职称评定等都是需要攻克的问题，如果这些问题不跟上解决，单纯的依靠退出机制来让教师主动迎接挑战，我看难度非常大。

现在的特岗教师，免费师范生实际上就已经在弥补教师队伍不足的问题，配套政策没有跟上，任何单方面的退出机制都会对大学毕业生从事教师职业的意愿造成影响，虽然大家并不一定就是说自己不努力，甚至师德有问题，但是涌入教师队伍的人大多还是看重教师职业的一个“稳”字，如果现在连“稳”都没有了，还指望什么呢？！

总结语：

教师队伍的退出机制无疑是趋势所在，不会因为一部分人的抵触而止步，但是一定还要给教师队伍一个“稳”字，这不仅仅是待遇和福利，还有职业的发展，职称的评定，说白了，就是教师打心眼里觉得：选择教师行业，还是值得的！只有这样，才能真正的激活教师队伍，让他们永葆活力。

美蛙英语

中小学教师实行教师“退出机制”，对教育环境影响非常大，这种竞争机制的引进不应从基层做起，而是要从管理层做起。

教师虽属于事业编制，属于传统行业中的“铁饭碗”。但在组织群体类属于弱势群体，决定教学质量的好坏与地区和学校整体氛围高度相关，一个业绩平平的合格老师在衡水中学去上课，教学成绩差不到那里去，但换到整体教学质量差的乡镇级学校，教学质量再好，也无法与省市级重点中学比。

决定教学质量的因素有很多，教师虽然是重要因数之一，但教学环境、学风、校风、学校的软硬件设施、家长的支持度、社会环境等因素是教师无法控制的。

而对上述因素有较大影响的教育中基层领导的胜任力起重要作用，因此引入教师退出机制，先应引入校长、教育局长、等行政分管领导的退出机制，还权于教师，才有可能从根本上解决问题。

古道明雪儿001

近年来，教育部一直试行教师”退出机制“。

所谓“退出机制”实则是为了打破教师职业“只进不出”的“铁饭碗”状态，一方面“能者上，庸者下”，提高教师工作积极性，另一方面促进教师职业队伍的流动，让教师队伍变得更有生机和活力。

目前试行“退出机制”的方式有三种：

一、相当于“末位淘汰制”，即对长年教学成绩不好，或者师德师风有问题的教师进行“淘汰制度”。

二、通过五年一考核，重新注册教师资格证，考核不合格的，将撤销该老师的教师资格。

这种退出机制难在如果考核上，如果是一纸成绩定论，但考试很难反应一个老师的工作状态和教学能力。如果看日常考核总结，又因难以量化教师工作中的隐形成绩而造成异议，同时因没有统一的标准又怕滋生F败。

三、提前退休制度，即让无法从事一线繁重教学任务的老师，提前退休回家休养，这样既尊重了在教学工作岗位奉献终身的老教师合法权益，又能空出岗位，为学校补充新鲜血液。

“末位淘汰制”在某些私立学校一直无形的存在，私立学校会给长年教学成绩不少的教师安排尽可能少的课时，一旦课时少，工资就低，这部分老师就会主动辞职。但是在公立学校目前试行的并不多，原因在于：

1、一所学校的老师教学水平相当，基本在教学成绩上没有“常胜将军”即使有差异大的时候，大多也是在学生分班造成的，教学成绩低的老师换一届学生也有可能成绩优秀。因此，很难因一时的教学成绩排在末位而淘汰谁。

2、末位淘汰制，还造成有些老师拼命挤占学习课外时间，拖堂，搞“疲劳战术”和“题海战术”来提高学生成绩，这不利于学生的成长。

3、末位淘汰制，造成师生压力太大，脱离了素质教育的轨道。

4、对于严重缺乏老师的经济欠发达地方，同样无法执行——招都招不来，何谈“末位退出制”？

拿小徐老师所在地来说，农村乡镇中小学，还存在一大批代课教师，在编教师供不应求，又何谈让这些相对专业的老师退出呢？2013年至2016年我地实行过一段，中学教师中教学成绩多年较差的老师被淘汰到小学任教，2016年之后，这种退出机制也就不了了之了，真正受影响的老师很少很少。

提前退休制度的执行比较顺利，在甘肃、宁夏等已执行多年，拿宁夏来说，近几年来，已经为6155名教师办理了提前退休手续，腾出的编制全部用于补充年轻教师。

同时，这项提前退休式的“退出”制度，得到了很多教师的响应，很多老师正企盼着这一退出机制早日执行，能让一些身体有疾病，不能胜任教学任务的老教师及时离开教师队伍，并且吸引更多的优秀年轻教师加入到甚层教育浪潮中来。

那么，推进中小学教师退出机制后，对中小学教师有什么影响呢？<strong>

首先，影响一定是有的，退出机制打破了教育行业的“铁饭碗”，老师们为了防止自己被淘汰，一定会让自己工作积极起来。但是至于，这种“退出机制”将会影响老师工作上的哪些方面？这还要看具体的考核办法。

目前，从我国的教育改革方向来看，一方面要求教师不断更断自己的教育教学理念，引进更多让学生喜闻乐见的教学方法，打破老一套死板的教学方式，不断提高自己的教学水平；另一方面还要求教师做一个师德高尚的，让学生喜欢的好老师。相信末来的中小学教师退出机制，会在如果考核教师的教学水平和师德上下功夫，从而引领的教师队伍不断精进自己的教学和德行。

综上所述，中小学教师“退出机制”虽好，但在执行起来还有一定的难度，运作还不成熟，特别是“末位淘汰制度”利弊同时存在，不可轻易执行。另一方面年迈的老教师因胜任不了教学任务，或者因个人身体原因等，可以申请提前退出这一制度，还是值得大范围推广的。但对经济欠发达地区来说，先提高教师的工资待遇，方可不断提高农村中小学老师吸引力，吸引优秀人才发展基层教育，那时方是利国利民的大好事。

指尖教育帝国

从长远来看，实行教师退出机制影响非常大，能形成竞争，激发教师队伍的活力，有效地提高教育教学质量。这也是教师队伍管理的必然趋势。但从短期来看，我倒认为退出机制的实行，影响并不会像人们想象的那样大。理由如下：

一、退出机制如果推出，为了保持教师队伍的稳定，对中老年教师肯定有一定的保护措施。不会贸然就将为教育事业贡献了一辈子大半辈子的人推出去，否则于情于理都说不过去。

二、就目前而言，因为各种原因，教师行业的吸引力并不像人们想象的那样大。当然有人会反驳我说，你看现在教师招聘红火的场面，你就知道教师这个职业的吸引力有多大。这我不否认，中国目前就业的压力仍然很大，即使待遇更低的环卫工也是有人抢着做，更何况相比优点更多的教师呢？尤其是对女孩吸引力更大。就我了解的情况，有的地方近年招聘的年轻教师，大多安排在条件较好的镇上。如果调到下面偏僻的教学点，很多年轻老师二话不说就辞职。

想走的树0423

我觉得所谓的“退出机制”是非常科学的，是对学生一种负责任的表现。对那些成天混日子的老师是一种很好的制约手段，让所谓的“铁饭碗”变成随时可以变动的“移动饭碗”。

总所周知，教室行业通过招教或者特岗考试成为一名真正的在编教师。由于工作比较稳定，永远都不会失业，让很多人都挣着抢这份工作。“只进不出”的性质让很多别有用心的老师扰乱了这个职业的秩序，让很多同学不能很好的接受教育。这也是网络上为什么出现很多对老师不满之声的原因。

我一个同事，担任一所乡镇的七年级地理老师。由于家庭条件比较好，他从来不在乎教师的工资，上课更是我行我素，迟到早退现象经常发生。虽然校长找他谈过几次话，但是效果并不明显，因为学校没有任何权利开除他。后来他干脆不来学校了，找了一个刚毕业的大学生代他上课，他自己出去做生意了，每个月一样领取工资，除了给别人的代课费，他依旧可以剩下一部分。

“退出机制”就能有效的治理一部分违反校规校纪的老师。一旦查出收取红包，私自有偿补课等严重情况立马开除老师队伍。碰到教育质量低下，学生反应极差的老师，也一样清理出教师队伍，能够有效的打造和谐高效的教育环境。打破了教师行业“只进不出”的用人常规。

所以“退出机制”如果真能实施，我是完全赞成的，一方面促进了教师的教育积极性，让那些混日子的老师尽早清除教师队伍，在一定程度上体现了教师职业的公平性。更是对学生的一种负责任，能够让教育更加有效果，学生的成绩更加优秀。

星期久看点

教师不应该放寒暑假，因为家长们天天要工作，学生没人管，把家长整的没法上班。学校在假期可以只开设体、音、美特色科……否则国家应停发教师寒暑假工资，减轻人民群众负担。

图南多

影响最大的是学生，好老师想留留不住，差老师想退退不掉，最后严重影响教学质量。由其是农村，乡村老师的教学难度远超城市，乡村的孩子和老人在一起，父母外出打工，老人没有精力管好孩子，更没有能力辅导孩子学习，孩子的学习质量完全靠乡村老师教肓，压力之大是城市老师无法想象的。

反观，城市各种课后班比学校教肓的都好，那个学生成绩差了，班主任就请家长来，推荐去这补数学，去那补语文的，考试成绩上来了，成绩都是班主任的，空有虚名的名教师何去何从？

山水比画美

建立教师退出机制很好！一些口口声声教师辛苦难当的教师可以如愿以偿的自愿选择退出了。

一些收学生红包财礼补课巧赚学生钱财，殴打辱骂体罚学生的教师也可被退出了。

理直3

在中小学阶段，实行教师”退出机制“是很有必要的，因为老师中确实混进了数量不少的“师渣”，把他们清退，这对净化教师行业的会有影响，所以，我支持教师实行”退出机制“。但是如何实施却是一个很大的难题，总体而言，现在实行中小学教师的”退出机制“的条件并不成熟。

一、什么样的老师应该被”退出“？

有人说实行中小学教师的”退出机制“就是”末尾淘汰制“，我并不认同，因为这对于老师是十分残忍的，而且是不公平的。比如一个年轻教师，刚刚登上讲台，经验不足，有可能被末位淘汰，这合理吗？再比如一些老教师，为教育事业奉献了大半辈子，快退休时被淘汰，这合理吗？有些小学科，人数很少，如果实行”末位淘汰制“，是不是很快就没有人了？