谭敏

关于这件事情，我先做一个简单的介绍.

其实从老师的出发点来说，不可否认他是为了学生好，也是一位认真负责任的老师。但是我觉得作为一名教师，仅仅就因为孩子的作业没有做好，就当众训斥辱骂学生，并且拿书扇耳光，这样的行为我是不认可的。

首先，这样的行为已经违反了作为一名教师最基本的职业操守。

• 那作为一名教师，我从来都不反对，对违反纪律或者是犯了错误的学生，进行适当的惩罚。但是对于这位老师这样的行为，我认为确实是比较过分，也可以说是违反了教师的职业道德。
  

• 对于犯错的学生，进行适当的惩罚，那是在帮助教育学生，希望他变得更好，能够成为更优秀的学生。但是像这位老师这样的方式，我觉得很大程度上是一种情绪的宣泄，是在把自己的不良情绪发泄在学生的身上。

其次，这样野蛮粗暴的教育方式，也将会给学生带来很大的伤害。

• 看过关于最近事情的几篇文章，有不少人支持老师这样的做法的，用老师打骂学生是很正常的一件事情。
  

• 我不反对给予犯错的学生进行一些适当的惩罚，但是像这样拖辱骂打脸的方式来惩罚，对于学生来说真的不是最好的方式。
  
• 可能有些学生平时就比较皮，心也比较大，被老师打骂过后也不怎么会放在心上。但是如果碰上一些内心比较敏感，自尊心又很强的学生，这样的方式很有可能会把学生推向深渊，给他们的心灵带来很大的伤害，最终起到适得其反的作用。

再次，也给广大教师的形象带来了不好的影响。

• 多年以来，关于教师的一些不良行为的讨论，就从来没有停歇过。慢慢的在有些人的心目中，老师的形象已经并不是那么好了。每次提到老师，总是要列举出一大堆的罪状出来，搞得好像所有的老师都有这些行为一样。
  

• 但是大家应该知道，全中国有一两千万的老师，不能否认，确实有一小部分的老师在生活和工作当中会有一些不良行为。比如说我们今天讨论的这位长春的老师，他的这种行为已经曝光，除了他本人受影响以外，对于整个教师队伍的形象，也是会受到影响的。
  
• 肯定就会有一些不明就里的人，要主观的认为，老师们都是通过这样的方式来教育学生的。

最后，如果说这位教师这样做，是为了让学生取得更好的成绩，那么我认为通过这样的方式获得的成绩也是不喜欢的。

• 曾经有人提过这样一个问题：一位老师，成绩优异，但是经常打骂学生；而另一位教师，教学成绩一般，但是不打不骂学生，你们愿意选择哪个老师？
  

• 我相信没有多少学生和家长，愿意选择一位经常打骂学生的老师，因为在取得一点成绩的背后，学生要承受多大的心理压力。

所以老师们利用打骂的方式获得的成绩，应该没有多少是会喜欢的。

近年来，很多人都在提，应该要给老师适当的惩戒权。但是我觉得惩罚学生，并不意味着就可以践踏他们的尊严，也不意味着就可以对学生随意打骂和侮辱。

大P老师学习课堂

看了视频以后其实感触挺深的。因为这样类似的事件离我的身边真的是太近了。

在我工作的学校，我也曾遇到过这样的老师，这样的事件！

在我刚参加工作的第二年，我们数学组有一个女老师，接近五十岁的年龄，教学经验丰富，专业能力强！当时她当班主任，好多家长都通过关系挑她的班。他对学生也特别严厉，有一次我亲眼看见，班里有一个女生没完成作业，在早自习的时候被她叫到办公室，直接拿着作业扇这个孩子的脸，一边扇一边训，打了有几下之后，直接把书本扔了！

当时看到这个情景真的很震撼，从来没有见过这么“厉害”的女老师，也从来没见过老师对孩子的教育，居然是这样子的。

这名女老师其实特别好强，无论是在生活中还是在工作中都特别要强，正是因为这样的性格，她的家庭并不幸福，在孩子很小的时候就跟丈夫离婚了，临近退休前半年得了癌症走了！

说这个例子并不是想抵毀这位老师，其实在我们的身边可能还有很多这样类似的老师，我相信他们都有一颗让学生考出好成绩的心，可是教育并不是那样子的，也许正是应试教育的盛行，对成绩的过分看重，蒙蔽了她们的双眼！让他们很少去站在孩子的角度考虑问题。

同样的，在近日发生的长春某一小学的女老师，拿书扇学生的脸，照扇了将近40下，还让学生趴在地上写作业，而视频中，办公室还有一名老师并没有进行阻止，再低头做着自己的事情。就说明这是一件司空见惯的事情，已经见怪不怪了。

站在老师的角度，我特别能理解那位老师的想法，就是对孩子不写作业非常生气，怒其不争，她肯定也有一颗想让孩子提高成绩的心，可是这样的做法，却是会毁了一个孩子！

因为没有尊严的教育，是悲哀而失败的教育。

如同前段时间在校门口拿水给女同学去妆的那个学校的做法，看似有效果，却是从来没有尊重过孩子。看似老师打了孩子以后，孩子会比较按时的去写作业，可是又有谁知道这件事将成为孩子一生的阴影，也许是一生的耻辱！在他的心里可能会恨死了这位老师这门学科！请不要打着爱孩子的名义去说是为了孩子好，对孩子的爱不是这样的施舍！

世界上没有完全相同的两片树叶，同样，没有完全相同的两个孩子。

作为老师，就要承认每个孩子因为家庭条件自身素质的不同是有着差异性的。我们做不到让每一个孩子成绩都特别优秀，但我们可以努力尝试让每一个孩子都有一颗热爱学习的心。

老师对学生最大的爱，就是接纳学生的缺点，宽容对待学生的犯错。

真正的爱应该是真心为孩子考虑，和孩子共情，站在孩子的角度去思考，去设想，而不是将自己的意愿强加到孩子的身上，把自以为是的爱施舍给孩子！

善待学生，善待自己

善待每一个孩子，尊重每一个孩子，就是善待自己，爱惜自己。教育应当是和谐的，而不是师生之间充满矛盾的。

中学教之道

这个老师做的有些过分，人常说打人不打脸，作为一个为人师表的老师，用书本去打学生的脸更是对教育的不尊重。古人讲，跪天跪地跪父母，但是没有跪着写作业的，对于学生来说是一个人格的侮辱。更何况学生并没有犯太大的错误。

适量的体罚是可以的， 但是一定要以理服人。记得在我初中的时候，我们的语文老师就做到了以理服人。白天有背不会的同学，老师不让回家，专门让这些同学留下来背诵课文，老师专门给这这些同学买来了饼子，饼子的钱全是老师自己出的。有一次上晚自习的时候停电，老师自费给全班每人买了一根蜡烛，当时我们的班上人非常多，一张桌子趴三个学生，一个班有一百零几人，全部是老师自费买的。

班里一些调皮捣蛋的同学，唯独上语文老师课的时候，他们从来不捣蛋，甚至还主动维护课堂秩序。有一次语文老师病了，有半个月没来上课，病好后有一天上晚自习的时候老师来了，老师刚一进门，全班就响起了热烈的掌声，掌声时间差不多有30多秒。可见同学们是多么爱戴这位老师，多么喜欢上语文老师的课。

远山的呼唤

“拿书本扇脸，罚跪地写作业。”同行，您做的太过了!从视频上看您也不是年轻教师了，教育主管部门三令五申不允许体罚或变相体罚学生，您应该耳熟能详。何况，近段时间因老师体罚学生而受处分的比比皆是。再注重学生的考试成绩，也没必要体罚学生，学生就是多考个十分八分的，又能说明什么呢？结果把自己也推到舆论的风口浪尖上，身心受到煎熬，还有可能背个处分，降低工资；而学生身心也受到伤害，有可能从此就怨恨起您，“亲其师信其道”，她们以后还会喜欢您的课堂吗？所以说体罚学生百害而无一益，这也是教育主管部门三令五申的目的。

对屡次违反纪律的学生给予适当的惩戒，我赞同，但体罚我是坚决反对的。“体罚”和“惩戒”有严格的区别，“惩戒”以不伤害学生身心健康为前提，“体罚”反之。我们都听老人讲过，解放前私塾先生都有把戒尺，用来惩罚那些不听话、调皮捣蛋的学生。那时的戒尺有一定的长度和厚度的限制，责罚的部位只能是手心或屁股。我们现在有些学生缺乏家长的监管、教育，的确顽劣，对这样的学生如不管教，会影响一个班的学生都无法学习。如何教育这样的学生，我建议跟家长多沟通，家校联手共同教育，在征得家长的同意后可适当给予惩戒，也好让他对纪律、规则、法律产生敬畏之情，以免以后无法无天、走上歧路。

但是，您的行为是欠妥的。因为您行动上“拿书本扇脸、罚跪”，语言上“你是不是人呢”“滚”都伤害了学生的身心健康，所以给您定性为体罚学生不会错的，作为教师为自己的不当行为付出代价也是应该的。希望您以此为戒，在以后的教学生涯中做个睿智的老师、学生喜欢的老师！

一生孺子牛

我是寒石冷月，我来谈谈对这个问题的看法。

当你看到以下图片时，如果你是家长，你心里是什么滋味？如果是你的孩子遇上这样的老师，你如何与孩子的老师面对面呢？

寒石冷月观点评说：

学生如果学习态度差，需要查找原因，绝不能光靠打和罚来解决问题。

有些老师在管教学生时，常常信奉他们所谓的律条：不打不知道痛，不打不听话。这样的观念可能只会让年龄稍小一些的孩子暂时怕受到惩罚，但是从他们的心里绝不可能口服心服，嘴不说什么，也摆出写作业的样子，但是从心里却恨透这样的凶狠的老师。因此，我想说，老师在培养孩子学习态度方面，一定要积极引导，正面激励，让孩子领悟用心学习的好处是什么，这就是启发式引导和教育。

做一个懂教育的好老师，要建立起威信，获得学生尊重才是硬道理。

孩子们最喜欢什么样的老师呢？肯定是懂管理，会教育的老师。就拿完成课外作业这件事来说，如果老师当着全班同学的面去正面激励和引导学生，让孩子们知道每天按时写作业的孩子，才是爸爸妈妈最喜欢的好孩子，才是老师最喜欢的好学生，那样就会让孩子把写作业这件事当成很荣耀的一件事。同时，老师可以在班上进行作业展评，让全班同学欣赏优秀作业的格式，规范的书写，看老师写的评语等。

恶意惩罚学生，已经违反有关规定，说明当事老师无视禁令，师德有问题。

教育部三令五申强调，不允许教师恶意惩罚学生，但是有些教师偏偏当作耳旁风，只要看到学生没有按要求去做，不是从正面教育学生，而是用简单粗暴的方式惩罚学生。这种无视禁令的老师，明显师德有问题，看来需要学校责令该老师好好停职反省了。否则，再让这样的老师去教学，很容易激起家长的强烈不满，演变成家校矛盾。对于这种可能性，一但出了问题，恐怕就不止追究一个老师的责任了。

结束语：当一名好老师，不仅要擅长教学，还要多学习一些管理学和心理学方面的知识，要真正了解儿童心理，采取个性化管理和教育方式，才能真正走进孩子们的内心世界，才能和家长做好配合，共同来培养孩子们良好的生活与学习习惯。从而让孩子们乐学、愿学、自主学习，而不是被迫去学习。

寒石冷月

刚看了这则“小学老师拿书扇脸、罚跪地写作业”的视频，说实话，小徐老师看了五六遍，一边看一边想，你说这老师图啥啊，这脑子是不是有病？为什么要如此狠整学生？几乎每天都在三番五次地宣讲的“严禁体罚和变相体罚学生”“师德问题零容忍”等教育理念难道就没有一两句刮进这老师的耳朵，真是奇了怪了。

视频中显示，一个貌似40多岁的中年教师，在办公室对一名年纪大约五六年级模样的女生大声训斥，

其间还用手捏脸推搡，并用书使劲扇了一下女生的右脸，原因是因为该女生多次不完成作业。

之后，该女生一直用手捂着脸，被该老师训斥完后，又被罚和办公室的几名男生一起跪地写作业。之所以跪地写作业，是因为孩子身边既没有桌子，也没有凳子，要想作业只能身体成跪姿趴在地上。

此视频被爆料人偷拍发到网上后，引起当地教育局的高度重视，如今已成立调查组，正在做进一步的核实和处理。相信无论是出于什么原因，该老师过分体罚学生、有失师德的行为性质已定，等待她的一定是当地教育部门的严惩。

今年9月份，教育部发布相关文件，要求各级部门积极配合老师的教育活动，并着手将老师的惩戒权写进《教师法》，明确规定，老师拥有一定的惩戒权，是教师管理教育学生的必然职责所在，但是惩戒权并非体罚权，任何时候过分体罚学生都是有失师德的。

一、惩戒权和严禁体罚学生并不冲突。

1、惩戒是以达到“教育”的目的为主，让学生感受到老师的“严之爱”，要让学生在接受惩戒的同时心服口服。而体罚从某种意义上来说，是老师的一种泄愤，学生无法感受到老师“爱”，相反感受到的是“厌恶”“唾弃”，甚至是“恨”。如此体罚教育根本起不到教育学生的目的，反而使师生矛盾无法调和。

小徐老师当年上小学时，曾遇到一个老教师，特别爱打人骂人，对班上调皮、不爱学习的男生 ，动辄就是一顿胖揍，并兼以言语讽刺，虽然那些年，学生因惧怕他的威力，学习成绩全乡最好，但没有一个学生感恩他，在我们心里，他就是一个施暴者，而不是一个教育者。

2、教育是心与心的呼唤，是情感与情感的碰撞， 任何惩戒都要给学生以力量和希望为目的，而不是摧毁他的自尊心，简单粗暴地让学生变成学习机器。

对教育者来说，对学生真正的教育在于唤醒教育，而不是强制教育，唤醒学生的学习动力，通过言语劝导和教育，必要时辅以惩戒，让学生感到羞愧，懂得感恩，能知耻而后勇，激发唤醒内心的力量，才能达到教育的目的。而简单粗暴的体罚学生只能让学生更讨厌老师，更讨厌学习，一个不“亲师信师”的学生，其教育的效果等同于零。

二、老师有权督促学生认真完成作业，但没有权利对不完成作业的学生进行言语或体罚侮辱。

在旧的教育理念中，老师有绝对的权威对不完成作业或者上课违纪的学生进行过分惩戒，而新的教育理念中，学生作为拥有独立人格权利的个休，他们无论作业是否完成，甚至是否违反课堂纪律，老师都不得侮辱其人格，像言语谩骂，讽刺，体罚或变相体罚等行为，都无法让学生体会到老师对自己的“爱”，因此只能加重师生矛盾，不可取。

三、学生不完成作业，有诸多原因，不能简单的归为懒惰，甚至是品性恶劣等，要找学生谈心，了解他不完成作业的原因，慢慢疏导他，包容他，给他空间等他一步步追上来。

小徐老师曾遇到很多不爱写作业的学生，特别是一些任性的，意志薄弱的小学生，有时候因作业太多，有了畏难情绪而无法完成作业；有的是对自己失去信心，破罐子破摔不完成作业；有的是对老师有意见，故意气老师；还有的是迷恋手机、电视节目或者家庭环境恶劣，影响了孩子写作业等等情况不一。

作为老师不能面对孩子不完成作业的行为，就把学生定性为“坏学生”，一棍子打死，而应该问明原因，想办法对症下药。

总之，师者应该有一颗父母心——如果是自己的孩子被老师这样体罚，你心里会怎么想？

中年教师大多已为人父母，要以父母的心来对待学生，学生再笨再懒再调皮，在父母眼里也是唯一，容不得他人作践自己孩子。所以作为老师要摆正自己的心态，不能为了分数就不把学生当人看。

指尖教育帝国

针对这个问题我想谈谈我的看法。

我在网上搜出视频看了看，视频中显示，一个貌似40多岁的中年教师，在办公室对一名年纪大约五六年级模样的女生大声训斥。其间还用手捏脸推搡，并用书使劲扇了一下女生的右脸，原因是因为该女生多次不完成作业。

之后，该女生一直用手捂着脸，被该老师训斥完后，又被罚和办公室的几名男生一起跪地写作业。

又是因为孩子的家庭作业没写，老师体罚了学生！

每天检查作业，每次都会有学生不写作业。老师该怎么处理？大家有什么高明的方法吗？打不行、骂不行、罚站不行！你说怎么处理？老师总不能不处理吧！

不处理的后果就是以后不写作业的学生会越来越多！

于是很多老师就让他们去讲台前面去写作业，写完了就可以回自己的座位。这些孩子在讲台前怎么写作业，就是这种姿势去写，半趴着去写作业。很多人看了会觉得老师很过分，心疼学生，暗骂老师不是人，没有人性。可是我作为同行还是很理解老师们的做法的。

大家怎么不想有句话就是“可怜之人必有可恨之处”，这些孩子为啥被老师罚，是因为他们不写作业呀！

作为一个学生，自己的职责就是好好学习，认真完成作业。这是作为一名学生的基本操守吧！作为学生不写作业，难道还有理了！大家说老师怎么处罚他？还是任由他不写作业。

长春老师不该拿书本扇脸。因为此动作带有侮辱性，都说打人不打脸

我小时后也因为课文没背熟，被老师用书本扇过脸，记忆深处，不是疼的感觉，而是我那时一天脸红得抬不起头来。不是有多疼，而是觉得很丢人。脸红自己作为女生被老师打，脸红别人背过了自己没有背过。之后的学习生涯中，对于老师留的作业。我都是不打折扣地认真完成。

没说老师打学生对，那时我也是很久臊得抬不起头来，说话都很小声，直到后来考试，我取得了班级里的第二名。老师毫不吝啬的表扬我。才是我重新走路抬起头来。

所以我当了老师后，很注意这些，即使学生有时候真的令自己很生气。我一般都不会去打骂他们。

在众多的教育学生的方法中，体罚、辱骂学生是最差劲、最伤学生自尊的行为，也是教师行业不允许的行为。

作为老师，一个教育工作者。我们教书育人，孩子们在家模仿家长，在学校模仿自己的老师，看老师怎么处理问题。一个简单粗暴的老师，将来可能就会带出一些简单粗暴的学生。所以老师教育学生要讲究方式方法。

只有你的教育触动了孩子的心灵，那么他才能够接受你的教育。你觉得靠体罚就可以让孩子接受你的教育方法。那么老师也就好当了。一人发个教鞭，不听话就打，打了就变得听话了。教育远远没有这么简单。

教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

当教育界从上到下一致禁止体罚学生的时候，还是有老师屡屡在风头体罚学生。真不知道这些老师是怎么想的。时代不同了，老师们要与时俱，适应时代的潮流。

所有教育工作者们，要热爱我们的教育行业，要热爱我们的学生。如果你不热爱教育事业，请你不要走进我们的行列，如果你做不到爱我们的学生，也请你不要选择老师的职业，因为你不爱孩子们，才会出现体罚学生的状况，如果你爱孩子们，你会在他们每个人身上发现他们的闪光点。每天微笑着面对他们，每天发现孩子们的优点和进步，那么你每天都是好心情，学生也每天都是好心情，学生学得愉快，那么他们就会乐于学习。乐于学习的孩子，怎么会不给你完成作业呢！

这是我的一点看法。也许有的同行觉得我在说漂亮话。其实我没有。这也是我最近的心得。以前对待班级里的学困生，我也是严词厉色，发脾气。可是几乎没有效果，该不写作业还是不写，该学不会的还是学不会。只有我在那里气得不行。如果我要是个气球估计早就气爆了。

最近一年，我改变了态度。天天都是笑嘻嘻地面对孩子，上课也很幽默，逗得孩子经常哈哈大笑，上课气氛很活跃。即使有的学生学不会，也没有像过去那样斥责他们，而是轻声鼓励他们。因为我明白，就算你生很大的气。有些孩子不是不认真学，而是他们就是学不会，你在发脾气也没有用、

换了方式，反而效果不错，很多不写作业的，反而主动写作业了，好像她不写就有点对不起老师的意思。过去我也是狠狠地批评挖苦他们，他们就有破罐子破摔的意思。我就不写怎么了，你还能打我呀！

这样的师生关系就是走进了死胡同。所以我先改变了我自己。经过一年来的努力，学生们也改变了不少。就算有个别学生，成绩依然那么差，但是他们现在，在我上课的时候非常认真听讲，回家努力地完成作业。这就是难道不是进步吗？

如果经常体罚学生的老师，你的招数起不到作用，就和我一样，改变下自己好吗？这样就会峰回路转，柳暗花明又一村。这不是皆大欢喜的局面吗？

你们认为呢！欢迎友友们留言讨论下这个问题。

心中百合静静开

看到这个新闻的时候，我很惊愕😧！教育学生走到这一步，已经失去了教育的真正意义，当孩子以失去自尊，失去人格的尊严而学习的时候，就是学有所成，又能怎么样呢？屈辱的学习过程会让孩子铭记一辈子的！

视频中老师对女生的指责、打骂、摔书本，女生小声的回应着，周边的老师对该老师的行为竟然没有显示出惊讶，可见这不是一次两次了，应该是常态化的，信不？

而后，竟然还有学生，包括刚才挨打的女生跪伏在地上写作业，但凡看到视频的人都会在想：为了让学生学习知识，需要这样的卑躬屈膝、低三下四吗？让学生学好只有这一种方式了？

一、教师对不同学生的教育

1、接受能力强的学生不需要教育而老师却乐于教育

教师在教育学生的时候，各个学生不一样，我们不能一概而论，有的学生接受能力很强，老师提个头，他们能立刻知道个尾，这样的学生学习好，很大一部分原因是个人因素，我们作为老师的不用沾沾自喜，这样的学生真不是老师教出来的，是学生自己学出来的，这样的学生反而是我们老师最乐意教的，因为省心啊！

2、接受能力差的学生需要耐心和爱心，而这位老师却吝啬给予

有的学生学习能力很差，课上讲了，课后辅导了，他们就是不会,把这部分学生教会才是显示老师的真本事的时候，所以在教育这部分反复出错的孩子的时候，需要更多的耐心和爱心，两者缺一不可！

视频中的老师，看似年龄也得有50岁左右了吧？却是耐心和爱心皆失，这样的老师真不适合继续呆在教师队伍里，被她教过的学生对她不会有任何感情，唯一能有的就是惧怕！学生在惧怕的环境中怎能健康快乐的成长！

二、学生到学校的目的是学习，不是为了学习知识备受屈辱

视频中的小女孩诺诺的回答声、中规中矩的跪伏在地上写着作业，看着就让人心疼！这不是体罚，不是教育，这是罪恶！孩子幼小的心灵怎堪如此打击！希望孩子再也不要受此等虐待了！

三、家长看到孩子被如此对待会哭断肠

但凡看到视频的家长不仅仅是心疼孩子，更多的是对处罚者的愤慨！孩子就是犯了什么大错，也不至于受到如此侮辱孩子自尊的惩罚！讨说法的问题几乎就不需要家长出面了，几乎全网愤怒！

教育是个良心活，在教育孩子的过程中，除了教给孩子文化知识，更多的是教给孩子如何做人，假如孩子在学习过程中受尽屈辱，那就失去了学习的真实意义，学习的目的是为了自尊、自信、自强！如此的学习，还是不学罢了！这位老师的教育生涯到此为止了！

平衡一样

老师也好难。我得替老师讲几句话，声明：我不是老师，只是一位家长。

老师是最敬业的人

朱文亮

拿书本扇脸，罚跪地写作业，长春一小学老师被指当众体罚学生。看着这样的新闻，我作为一名老师，十分难受，老师的责任心与学生的表现出现分歧时，应该怎么办呢？

面对经常不完成作业的孩子，应该怎么办？

我相信这位老师拿书本扇学生脸，绝对不是无缘无故的。学生趴在地上写作业，肯定是作业没完成。

有的人可能认为老师不应该体罚学生，我也觉得不应该体罚学生。但是，面对那些长期不完成作业的孩子，老师应该怎么办呢？无非就是做工作，鼓励孩子做起，或者是体罚，再或者是不闻不问。鼓励对有的孩子真不起作用。

这学期我接手六年级，班上班风之差，学风之差，简直可以让人瞠目结舌。

国庆节时，我布置了两张语文试卷，不写作文以及每天读书，做摘抄。收假时，班上一孩子几乎就没做作业。当时我那个气啊，不过我忍了又忍，跟家长联系了一下。没过一会儿，他爸爸领着他妈妈来了，他爸爸说要怪他妈妈把孩子带着到处走，所以孩子作业没完成。了解情况后，我告诉家长最根本的原因是孩子懒。听了这话后，不知道他是气孩子还是我，他解下皮带就开始打孩子。我又担心又害怕，怕叫他别打孩子，他却不同意，非得打，孩子也就挨了几皮带。后来，我又针对这个情况给孩子做了思想工作。不过说来也学校1奇怪，就从那以后，孩子没拖欠或不完成作业。于是，我又大力表扬，孩子这段时间进步挺大的。

还有一个孩子同样不完成作业，我每周跟家长联系，告诉她孩子的状况，但是，孩子依然不写作业。昨天就该交的作文本到现在为止都还没誊抄完，数学作业欠得更多，说起他就让人头疼。家里没人管，我也跟孩子交流了很多次，想了很多办法，还叫学生监督，但收效甚微。我又不敢整的太厉害。想不管呢？这孩子，自己又觉得良心过意不去。

结束语：老师只要尽到自己的责任，尽力而为就好，不要为了学生成绩而丢了自己的工作。实在不听劝告的同学就告诉家长，家长也不管理的，我们凭着良心和责任心来做就好。

關鍵字: 书本 长春 当众