michelle濛濛
國家教育部門為中小學生減負的初衷是為了讓學生們有足夠的課餘時間去做自己想做的事情，讓學生們有足夠的時間去鍛鍊、去休息，從而實現學生德智體美勞全面發展，進而實現應試教育向素質教育的轉變。可是，減負這麼多年，家長學生還是覺得減負很難實現。究竟為何？個人覺得主要體現在以下幾個方面。
一、教育資源分佈不均衡
雖然我們國家基本實現普及大學教育，相對而言，雙一流高校畢業的學生接受的是最為優秀的教育。無論是做研究還是就業，他們已經贏在了起跑線上。他們是眾多優秀企業追求的對象，從各個方面都要優於普通高校畢業的學生。為了不讓孩子輸在起跑線上，為了孩子的未來，家長不敢讓孩子減負。就算學校減負，家境稍微寬鬆的家長也會千方百計的去讓孩子上補習班。迫不得已，孩子們只好為了實現父輩的夢想而不斷努力著。最後，減負只能變為一種口號，真正減負的人怕吃虧。
試想，如果教育資源分佈均勻，如果每個省份都像北京、上海那樣，優秀高校眾多，高校實力雄厚，也許學生就不會為了能讀一個雙一流學校而擠破頭。也許其他省份的學生就能像北京、上海的學生接受著所謂的素質教育，進而達到減負的目的。
二、教育模式有待轉變
當前，我們國家主要還是應試教育，成績代表一切。孩子們為了取得更高的分數，為了在競爭中脫穎而出，不得不花更多的時間在學習上。讀過書的我們都明白，在學習上不下足夠的功夫，是很難出成績的。你如果忽悠了學習，學習也會像你一樣忽悠你的。同樣的試卷，誰用功多，誰成功的機會就更大些。天賦再好，不努力也是白搭。
為了實現真正減負，我們還需轉變我們的教育模式。教育需要結合國家需要，結合社會需求，結合學生意願。當然了，我們國家正朝這個方向努力，也許過些年，教育模式真正轉變後，學生就能實現真正的減負。
三、老師、家長不願意
現在，升學率依然是考核中小學的重要指標。同樣的，升學率依然是學校考核老師的重要指標。老師們為了自己的榮耀，為了自己的前途，只好緊抓學生的學習，不允許學生有任何的放鬆。在這種情況下，優秀的學生在享受，差點的學生在受罪。談減負，幾乎是不可能的。
為了孩子能接受更好的教育，家長們對孩子的教育也是毫不含糊。現如今，生活條件好了，很多家長為孩子報了補習班。不管孩子喜不喜歡，一股腦的全部灌輸。別人家的孩子去上補習班，而自己的孩子在踢足球，總感覺不合適，心裡過不去。所以，家長不但不允許學生減負，而且還加負。
至於怎麼在現階段實現減負，學校、老師、家長和學生要相互結合。一方面，努力讓孩子養成好的學習習慣，提高孩子的學習效率，減少學習過程中時間的浪費。另一方面，老師要合理佈置家庭作業，可以根據學生的學習能力佈置作業。不要讓能力強的同學在老掉牙的作業上浪費時間，也不要讓能力差的同學在難於登天的題目上較勁。最後，家長給孩子報補習班要依據孩子的興趣，不要廢了金錢還剝奪了孩子的時間。
赤腳i化工中間體合成
我作為南京市區小學三年級家長，我來談一談感受，首先減負這次搞得很認真，開家長會校長親自講解減負的相關事項，作業真的少了，基本上我家孩子在學校就能完成80%，回家一般半個小時就搞定了，這首先給我突然間有了一個困惑，多餘時間怎麼安排，孩子認為做完作業就可以玩了，這段時間孩子覺得應該是自由時間，首先我要花大量時間精力養成孩子新的學習習慣，增加練習，中國高考是看分數的，這一點20年內估計很難統一改變，那就是說我們的孩子很有可能成為改革的犧牲品，沒有分數，也沒有相應的考試政策，最後莫名其妙的成為考試的失敗者，其次減負不好的學習壓力，那有沒有增加好的學習方向，心智類的，課外活動，或者是其他知識，目前看學校毫無方案，這就很難受了，最後只能逼著家長花錢上補習班，孩子學習減負，家長壓力增加，我一直希望孩子的童年是快樂的，但是中國的國情必須要考慮啊，童年只是人生很短的一部分時間，未來也要快樂啊！我不想說減負讓學校和老師輕鬆了，我只能說我們80後的家長，本來在自己上學和工作的時候就遇到各種變革危機，好不容易熬出來了，又碰到孩子教育改革，真的是一浪接一浪，沒有人告訴我們該如何去做，我們只能聽到對與錯的爭論，這些爭論對於我們家長毫無意義，最後我想說，校長請在告訴我減負細節的時候，能不能告訴我現在如何培養孩子，如何讓減負下的孩子未來有競爭力？
袁百川
減負，扯淡，你信嗎？我更加關注我孩子成績了，沒辦法，好大學，要成績來完成進入，結果今年初中數學考了滿分，全年級接近1000人，提升到15名，開心，這他媽比我掙多少錢心裡舒坦，減負打擊資本大力進入教育，好好學吧，別聽那些騙人鬼話！！孩子學習，說實話，難度我在不斷加大，初二。把初三函數基本給訓練完了，英語作文，一週兩篇，語文作文已經寫了快五年了，每週兩篇，好處真的多多，反應快，詞語敏感特強，隨手一篇作文，做題速度很快！！如果認可，你們可以試試！！作用槓槓的
用戶59473677004
中國的教育是人的問題，不是作業的問題！
原因有:
1、教師隊伍過於年輕化，剛畢業、沒教學經驗、不合格的老師佔很大比例，自身的思想和心智意識都沒完全成熟，就在教育孩子，有時還要教育家長，這就是笑話！
2、現在的老師閉口家庭教育，張口家庭教育，錯誤地把家庭教育變成了九年義務教育，一個孩子好的家庭教育能讓孩子快樂的生活，同樣，好的學校教育能成就孩子的理想！別把文化教育和家庭教育當做家教！
3、教師女性化，中小學清一色的女性教師，體育老師也是女性，唯一的男教師不帶課，是校長！這樣導致學生做事優柔寡斷、追星偶像、娘娘化，自主能力差，依賴性大！男教師比例能達到50%，中國能強大100%！
4、百年大計，教育為本！教師崗位應打破編制，自由競聘，全面實行績效工資，把不合格、師風師德差、玩弄規則的老師清除出去，教師隊伍不是權勢避風港！
教育質量的好壞是人的因素，教師隊伍的素質決定學生的素質！
大家頂起來，改變教育，就要改變教師！
圖視覺
學生減負為什麼難？高考！中考是為高考做準備！
減負的好處大家都知道，不需再述！
減負的負面影響是否大家都知道？或部分人都能接受？
減負的第一受害者是男孩，減負後女生佔重點高中，重點大學的比率將成倍增加。第二受害者是貧苦人，大多是富者恆富，窮者常窮！就拿美國來說，富人家的孩子上私立學校，接受精英教育，會繼續富裕；窮人家的孩子上公立學校，接受素質教育，絕大部分孩子只有當普通工人，為富人服務，繼續貧窮！
上海為學生減負是做足了文章。首先是在中考和高考試題上做文章，考題基本沒有難題，讓那些拼命補習的學生白學了，題目大多簡單，只要細心就能得高分，這樣女生常常比男生有優勢，其結果，上海許多重點高中和大學，女生比率大增！而許多女孩畢業後嫁人照顧家庭，對國家建設比男生要差，這樣，女生就過多佔用了教育資源！現在上海考試時，總會出一兩題拉分，讓粗心但聰明的男孩有較多的機會！
貧苦百姓的孩子沒有十年寒窗苦讀書，在沒有任何社會關係的今天，其命運可想而知！
素質教育是好，總得有人做奠基石，有些人做好準備了嗎？也許快樂的奠基石也是你的追求吧！
這只是個人觀點，歡迎理性討論！
飛龍林
以目前的情況，減負難於上青天。
應試教育還會存在相當長的時間
延續了幾千年的應試教育，目前還是我國最為先進的考試製度。文革時期我國實行過社來社去的大學推薦制度，其結果是造成了人才的大量匱乏，中國是人情社會，事實已經證明那種模式走不通。只要我們的高考制度還存在著，高考的指揮棒還在揮舞著，就不可能從根本上實現減負。
拔苗助長式的教育，讓減負是“越減越負”
不知從哪一天開始，一句“不讓孩子輸在了起跑線上”，成了所有家長們的口頭禪，由此就出現了教育上真正的拔苗助長，孩子們的噩夢從此開始。幼兒園就開始了語數外的教育，美其名“早教”，強迫孩子們背唐詩，學拼音，學數學，學英語，數不清的各類興趣班，硬生生的剝脫了孩子們天真爛漫的童年。其結果是滿足了家長們的虛榮心，但讓孩子們不堪重負。起跑線上是沒有輸，但已經過早的消耗了孩子們的體力，很多孩子卻因此輸在了跑步的過程中。現如今，這種折磨孩子們的方式並未停止，談何減負?
家長們推波助瀾，讓減負成為泡影
家長們抱怨孩子負擔重，天天嚷嚷著減負，實際上是要求給別人的孩子減負，根本就沒有給自己家的孩子減負的打算，上面在減負，家長們卻在給孩子們加壓。課堂上課還不夠，下課了還帶著孩子四處奔文化課補習班，再加上不顧孩子的承受能力，報上多個興趣班，孩子被逼得團團轉。課堂上老師減負，課堂外家長加倍的增加孩子的負擔，這樣能減負嗎？
課程設置繁雜，考試壓力增加，讓減負成為空中樓閣
我們看看初中課程，有:語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、政治，外加體育考試，哪一門不是中考必考科目?你又能落下哪一門?哪一門沒有大量的作業?哪個家長哪個老師敢減負?一旦減負，中考那50%考不上高中的就可能是你，誰冒得了這個險啊？
所以別指望減負了，也就是說說玩玩而已，別當真，你也不敢當真。
教育至上
許多縣級中學高中生每天晚上學習到十二點左右是常有的事，早上五六點鐘起床更是比比皆是。實行6127制，他們為自己的未來和理想奮鬥著；他們是一群有追求的青少年；他們付出了很多人無法體會也無法做到的努力。"一個沒有生活的老師是教不好學生的"，我忘了是誰跟我說的這句話，一直感觸頗深，許多老師都清楚，班主任每天早6:30到晚11:00，每天基本12:00能躺下睡覺，重點是在這種工作強度下，如果是有家室的老師。告訴你，你根本一點陪老婆孩子的時間都沒有，許多老師離著學校5公里左右，平均一個月回家一次都沒有，每週唯一的半天假期根本不想回去，只想在宿舍好好睡個覺！許多家長說“我們也希望孩子輕鬆些，但現在學習壓力這麼大，競爭這麼激烈，誰都不敢輕易給孩子減負”；有學校教師也表示，“教學成績是上到管理部門，下到平民百姓，考核認可學校的最重要的標準。可以說，教學成績是學校的生命線！在這種現實下，誰也不敢輕易減負”。當學生被納入到分數評價體系中，當學校被納入到教學成績（中高考成績和各類統考成績）評價體系中，誰有減負的動力？
濤哥說作文
負擔何其重，減負何其難！
減負的文件一大堆，減負的號召年年喊。可中小學生的學習負擔不但沒有減輕，反而越減越重。究其原因，是社會大環境使然。高考是個指揮棒。達不到高考分數線便不能進入高校學習。而家長都希望子女能夠上到好的大學，將來出人頭地。學校與老師又都希望提高升學率，提高社會知名度。而教育主管部門往往又以分數和升學率作為評價學校的最重要的標準。在這樣的大環境裡還怎麼減負？
上世紀六、七十年代，曾經有過推薦上大學。結果呢？憑關係、走後門、以權謀私的現象層出不窮。成績好的難以被推薦。成績差的只要有關係都能上大學。弄得許多高校課都沒法上，教學質量沒有任何保證。這個教訓太深刻了。
既然高校招生考試的方法不可廢除，那麼怎樣才能有效地給中小學生減負呢？依我看提高教師的素質是一個較為有效的途徑。一個教學水平高的教師，在課堂上得心應手。學生坐得住，聽得懂，學得會，能收到事半功倍的效果。這樣的老師就不需要佈置太多的作業，也不需要什麼補課。因為學生的學習任務在課內已經完成了。
要減負，又要提高教學質量，必須要有一支精良的教師隊伍。而這支精良的教師隊伍從哪裡來呢？這就要大力提高教師的待遇，大力提高教師的社會地位。只有這樣才能大大提高等師範院校的錄取分數線，將那些成績優異的考生錄取過來。可是按照目前的情況，不僅成績好的考生不願填報師範院校，就是成績一般的考生也不太願意填報。沒有一支優秀的教師隊伍，要想減負而又提高教學質量，是難以做到的。
減輕學生負擔任重而道遠，但願這一天能早點到來。
草笑霜
二十年前這樣嗎，那時，學校作業也是這樣的，為何現在負擔越來越重呢，根本原因是有了社會力量辦學，有了社會補課機構，是他們鬧的，看現在孩子放學誰接走了，補課班。看週六週日孩子去哪了，補課班，假期更是嚴重。為了利益最大化他們什麼招都用。家長領著孩子趨之若鶩，爭先恐後，他們就是罪魁，試想，取締他們是不是負擔就沒了。那是一定的。國家教育的混亂都是他們鬧的。學校責任少得多。國家能取締嗎，不能。當初支持是國家，現在改不了口了。我敢斷定只要社會補課機構在，減負就是夢話。學校好辦。現在下死令了沒有哪個校長敢違背。但問題一點減輕不了，頭疼治療腳後跟，頭疼一舊。
用戶4722161176435
愛因斯坦曾說:教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之後剩下的東西。 而時下“凡與考分無關的活動都是耍流氓！”卻成了部分中小學教育的真實寫照！
這故然與部分地區急功近利之心分不開，但，積重難返，考核評價機制單一卻是重要原因！如果評價機制不改，素質教育恐怕只是海市蜃樓！
改革開放40年，教育從來沒有停止它改革的步伐！君不聞，嚮應試教育開炮？君不見，素質教育核心素養的理念多麼鼓舞人心？各種教育模式花樣百出，席捲大江南北，各地教育主管部門各學校都懷著朝聖取經無比虔誠之心不遠千里學這樣模式那樣模式。山西新絳、山東昌樂二中、淄博度郎口中學…各式新課改模式迅速成為網紅，教師從神聖的講臺走下來，教師的地盤學生做主，圓桌會的召開，四面牆壁上小黑板的掛起，兵帶兵的熱鬧，敲鑼打鼓的開心，選修課的風行…一時間，校內校外掀起了教育改革新氣象！
可現實是，一時的喧鬧過後，似乎沒有了考分大比拼，沒有了排名，倒難適應了，於是仍然週考月考半期考期末考模擬考聯考畢業考升學考競賽考…每考一次，逢考必評比，班科分析年級總結市縣表彰…目標考核、政績宣傳、評優晉級、績效考核、工資獎金掛鉤…哪一項離得開分數人數！
於是轟轟烈烈搞課改，紮紮實實比考分，熱血沸騰的投入於課改的師生們在慘不忍睹的可憐的分數面前不得不低頭，穿新鞋走老路，重拾搶分重器。
“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。”一線教師，特別是縣中教師，雖苦不堪言，但咬定分數不放鬆…一套套一本本測試糾錯拓展訓練，恨不得傾其所學，考是法寶，分是命根！學生豈能減負！沒有了週末，只有週六周七，縣中班主任大都早上6點起床趕赴學校，晚上十一二點往家趕，有的學校要求中學班主任須35歲以下，拼體力拼幹勁，如此與時間賽跑，爭分奪秒，戰天鬥地，愈演愈烈，無以復加！一線教師誰不想減負啊！
我們不忍心看到孩子書包愈來愈重，眼鏡度數越來越高，自由活動睡眠時間越來越少…
最近國家出臺了減負的30條硬規，希望切實落實，迎來教育的春天！
