皓月6699
对于校长是否任课大家众说纷纭，站在各自立场都有自己的想法和见解。对于校长是否任课这不能一概而论，必须分不同情况去理性看待。只要校长们愿意，上课也并非什么奢望。
一、为什么广大教师总是质疑校长任课问题。
目前一般校长们坚守讲台上主课确实是凤毛麟角，就算是象征性任一些通识课可能只是打打酱油而已。区区小几百个学生的小学校校长，也卸任课务专职行政管理。一般走上校长岗位的校长们专业技术职称都比较高，部分还挂某学科带头人，诚然高级别职称的取得跟他们自身努力分不开，但也难免有校长们职务所带来评定职称便利。在小学阶段能评上高级职称的领导占了很大比重，普通教师占比很少。职称是和待遇是一对孪生兄弟，他们享受待遇的同时却不上一节课，广大教师心理肯定有想法。
现行的“绩效考核”分配也是影响教师情绪的一大因素。校长的职务津贴也来自于“绩效”，“绩效” 资金来源于学校所有教职工工资的一定比例，也就是在每个人的工资中按比例取出一部分纳入“绩效”资金池。按照党中央的文件精神规定“绩效”分配要向一线教师倾斜，但事实上绝大多数学校的“绩效”分配是按照校级正、副职津贴，中层正、副职津贴、班主任津贴等逐步分级递减的，所以也有人戏言“官效”。课务少，而收入多这一现象也让广大教师产生抵触心理从而质疑校长不任课。
二、校长到底该不该上课。估计很难找到明确的规定校长不任课。
根据台州市路桥区教育局文件路教人【2018】16号《关于加强中小学校长任课管理工作的通知》显示校长们必须上课。有些校长是想上课，倾注更多的心血在学生身上，去为国培养更多人才，只是苦于事务繁忙，会议，迎检，交流，出访实在是抽不开身。但不排除有些校长不想去上课，谁都知道一线教师苦，一线主课教师更苦，尤其是一线语文教师是苦上加苦，厚厚的作业以及作文批改很头疼，某语文教师戏言：“前辈子杀了人，这辈子教语文”。好不容易当上了校长，从一线教师熬出了头，何必再去趟这趟浑水，再说校长突击事务较多，如任主课的话，常和正常教学时间有冲突，教学补差时间得不到保证，考试成绩落在平行班后面，自然是尴尬多多，教学成绩分析会的时候怎么说别的教师？
三、农村小学校长该如何上课。
教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地，教学抓实了，成绩提高了，学校在百姓的口碑会越来越好，口碑效应会有利于农村小学留住优质生源，加速学校发展的良性循环。
农村小学建议校长任课，校长与一线教师并肩战斗，以身作则更具有说服力。从教师中来，到教师中去，深入课堂才能体会一线教师的辛苦，深入基层和一线教师经常交流探究能强化全校教职工的凝聚力和向心力，及时了解学生的状况也能为学校规范发展提依据支撑。
事务特别繁忙的或者临近退休的校长建议有选择的上课。一旦校长长期不上课，教学业务能力就会下滑。教育教学新的发展趋势和新的动态也就不是十分明了。校长的事务虽然繁多，但总会有相对可以调配的时候，选择性的上一个单元，或者少量章节供教研探究，也未尝不可。有些校长本身就是优秀教师出身，教学能力超强，校长们走进课堂和一线教师交流探究，既强化了自身的教学业务能力又极大的促动教师的成长。校长还需要和新教师积极互动，深入新教师课堂听课，也可以和新教师同课异构，一学期上一两节课给新教师听听，同新教师共同探究交流，新教师能急速发展。不想当“校长”的老师不是“好老师”，在校长的引领下一定会涌现出更多“想当校长”的新教师、好老师。
教师质疑校长不任课，怎样消除广大教师的质疑，这考验着校长的智慧。
儒家小子说教育
农村小学校长不代课，忙只是借口，背后的制度设计才是根本原因。
农村小学也就十来个教学班，有的才几个班，老师十几、二十来人，校长三两个，主任一大批，这些人在学校里是享有特权的，他们不代课或者少代课，究竟是什么原因呢？
归根到底是因为背后的工资制度。
我从公办学校辞职到私立学校。从一间教室经过时，看到学校第一校长在教室里上课，内心顿时肃然起敬。一次吃饭时，与他聊天，诧异地问他：“那么大一个学校，事忙得过来吗，还去上课，精力够用吗？”
校长说：“校长只是暂时的，老师才是永远的。哪有做老师不教书的道理！精力这个东西主要取决于一个人的认识，认识到位了，就有精力，认识不到位，就没有精力！”当然，我不怀疑校长的见识、胸襟和气度，但是这里面另一层原因，就是民办学校工资分配机制里有一大部分是来自课时工资，即是工作量工资。
公办学校老师努力做到校长、副校长，是为了争取不代课，因为他们的工资与工作量没有关系；民办学校老师努力做到校长、副校长是为了争取多代课.青衫君学校有一位副校长，五十多了，每学期安排课务时，还让年级主任给他安排满负荷，相反刚毕业的年轻老师只能代一个班课！
工资分配机制是决定校长是否上课的重要原因。如果公办学校也采取这样做法，把工资与课时挂钩，看校长还代课否！
青衫李探花
校长不带课我觉得很正常的，无论是小学还是初中、高中校长代课的并不多吧，因为校长有校长的职责，而他的职责不在教学。
❶校长代课有心也没时间
一位校长毕竟职务在那里摆着，他有好多的事需要去处理，要不断的参加会议，还要接待上级领导，接待老师来访，处理各种对外的业务。即便是有时间上课，留给他的备课时间也是少之又少，无法保证上课的质量。
当然也有一些专家型的校长他们一直在教学一线奋斗着，比如前几天搞课程改革被叫停的赤壁市正杨小学的校长吴震球，他走在改革的一线，而且还为孩子们编写新的教材。
❷如果能选择的话，你愿意让孩子在校长代课的班级里吗。
如果校长上课的话，三天两头不是缺课就是找人代课，我想谁也不愿意把孩子送到忙于事务的校长的班级里。家长不愿意，老师也没有必要攀比，毕竟普通的老师不需要去处理那么多的繁杂的事务，只需要专心上好自己的课就行了。
总之，无论在学校，还是在其他的单位，每个人都有自己的分工，大家都各司其职，相互配合，只有这样才能把自己的工作做好。
辛哥物理
说这些话的人肯定没当过农村小学校长，我每天都很忙。校长抓全面工作，要当多面手，各种迎检，各种活动，扶贫，安全，教研，语言文字工作，营养餐……还要上课备课听课改作业，还有开不完的会，布置不完的工作，各项工作还要留痕迹，还要抓落实，真的太难了，哪一天都觉得时间不够用！
我是家里的太阳
本人做过小学校长多年，也曾经不代课多年，当然，也曾经代课多年。对于小学校长不代课，就我本人而言，感觉不妥，但很无奈！
校长是应该代课的，小学校长理所应当代课。小学校长不是大学校长，有行政级别，属于行政人员，小学校长就是教师，编制是教师，职称是教师，岗位是教师，怎么可以不代课呢？但，现实与理论差距很大，不代课，有时候就是不得已的选择！
在做村小学校长的时候，可以说99.9%的校长都是代课的，我也是一直任小学语文教学的，而且大多数时候，是毕业班的语文。因为村小学充其量最多也就十多个班，有的甚至只有两三个班级，学校管理跟规模大的学校完全不同，工作量也很小。
特别是，迎来送往很少，因为走进村小学的领导是不多的。对于小学而言，各个部门的各级领导，一般都是止步于中心小学。参加的会议就更少了，只参加中心小学召开的会议，教育局会议不需要村小校长参加。
当走上中心小学的领导岗位后，那差异真的是太大了。会议多如牛毛，而且都带括号，括号里的内容都是四个字：不得代开。各个部门，各级领导，都来视察，检查，考核评估，校长不出面，基本上死定了。学校评比级别下去了，老师绩效工资少了，还不被骂死啊。
开始的时候，做校长的人很少有不想上课的，毕竟都是教师出身，是靠业务吃饭的，这个根本丢了，将来不做校长了，还靠什么呢？但是，很少有坚持下来的。像魏书生那样的大师，真的太少了。跟我一起做校长的朋友，他就坚持代课，一直是数学课。
他一直坚持了两年，一届没做完，就换人了。上级看不好，老师也抱怨。老师对其敬佩，学校总是在二类三类里，绩效工资每年都少，这样，能不抱怨吗？工资本来就不高，跟别的学校干的一样，甚至干的还好，但是评估时就是上不去。这是因为校长要上课，不能陪大大小小领导，最后只好换人。
笔者曾经一天接待过15批次各种检查评估验收合作来访，都跟上大国总理，日理万机了。但是，看着日记，不知道那些事情有什么意义。不过，没有意义，还得做，因为对于学校整体来说，是有意义的。本人不是一根筋，改变不了外部环境，当然得改变自己。
当然，现在终于脱离了无奈的境地，不再担任不代课的校长了，但对于经历和感受，是清清楚楚的，也是记忆尤新的。也许，确实有本身就不想代课的校长，但那真的是少数。教师出身的人，不上课，有时候心里空落落的，这是真话，也许有人不这样想，反正我就是这样的一种心理！
当代师说
农村小学校长不代课的做法是不对的。农村小学校长的职业是教师而不是校长，不是行政机构的管理人员，从当教师的第一天起，就立誓做一名合格的教师；上级教育主管部门根据学校实际情况分配教师名额时也包括校长在内，课时量也有校长的一份，校长不代课，他的课时量分给教师共担，这是明显的以权欺人。
(1)校长不代课，校干团队没有凝聚力，不能发挥团队的积极作用，长时间后，学校的教学质量很难保证。
①校长不代课，学校中的副校长、业务主任以及校干都会挑拣副课代，不能亲自引领教师的教科研和教育教学，一些教师对中层校干出工不出力的行为抓住不放，中层校干在考核教师的过程和业务检查中，一定会相互瞒着缺点，只表扬不批评，学校教育教学质量逐渐下滑。
②在绩效工资发放中，中层校干和校长除了领取校长、校干津贴外，还要与教师争绩效工资。不教学反而领取绩效工资，教师面对这种现象，怒气、怨气直接影响了教师的工作情绪和积极性，学校的教育教学质工作难以展开。
(2)校长不代课，在教师的职称晋级中一定没有名额。
职称晋级是针对一线教师而不是领导，领导为了自己的晋级，一定会弄虚作假、瞒上欺下，教师的意见很大。如果有教师向上反映，校长一定会给举报者穿小鞋，教师与校长之间出现不和谐，不利于学校的教育教学工作。
总之，校长不代课不能深入教学第一线，容易产生官僚作风，严重影响学校教育事业的发展。
周文生WS
我们村的小学校，名为:润弟希望小学，只有一名教员，身兼数职，既是校长，又是班主任，还是炊事员，清洁工，也是幼儿院的院长。
一位堂堂校长，教着一位几年也没升二年级的弱智学生。真的是在浪费教育资源，真的是可惜了国家培养的人才。我真不知润的什么弟，希望在何方？
也许我的回答，和你问的情况不一样，我也是心急，农村的教育路在何方，还需悟空及众师兄来认真研讨，予以解决。
真希望:唐僧师傅，再不要念那紧箍咒，让悟空大师兄显一显真本领。
李增喜3
农村有的小学校长不代课，这种现象应该存在，不过很多时候规模比较大村小(学生人数几百，上千)，校长可能不会上课，就是上课应该不会上主课，教务处一般短期代课都会选择班主任和或者搭班老师，如果长期的代课应该是由同年级的老师分担，所以校长代课现象不多，不过一般实在安排了校长代课，教务处应该会请示校长室，作为聪明的领导会接受代课。
规模较小的村小(学生人数一百以下)，存在校长身兼多职，既是校长，又是中层，还是普通老师，老师数量不足的学校，校长很有可能一个人包班，其他的老师和校长一样一个人包班，像这样的学校校长其实没有很多特权，校长只是一个头衔，所以校长代课是常见的事情。
教师角色
小学校长不担课
消极怠工人懒惰
打铁先得本身硬
图有虚名凋花朵。
