娄本帅
每节课能解决一个方面的问题。咱就拿小学数学来说，补习数学——首先咱需要看孩子是哪方面的问题需要补习，比如最基础的运算能力的问题，那么咱们可以这一节课重点和孩子做30道题一组的训练，限定时间，看看孩子能错几道题，原因是什么？粗心，还是九九乘法表背诵的不熟，然后加以辅导，最好对于这种的基础运算题训练到一题不错为止，因为孩子的智商远远超出咱们的想象。如果说是填空题呢，会涉及到书本上的一些计算公式的背诵，应用，还有超出基础之外的一两个小难题，那需要特殊的一些方法，告诉孩子这种类型题的解决方法直接套用就好。关于书本上的公式需要让孩子重点背诵，然后看看书本的例题针对于此公式的应用，让孩子知道遇到这种公式应用的填空题选择题直接背熟套上就这么简单，没什么难得，应用题这部分还是针对于乘法，除法，倍数关系……的加深使用，只不过把乘除法放在我们比较熟悉的实际生活当中来，让我们解决实际问题而已，实际上还是乘除法的考察，就这样，把数学里所要考察的问题理顺让孩子明白，孩子也就豁然开朗了。以此类推查缺补漏，因为数学在小学无非就是填空，选择，判断题，运算，解决实际应用，也就是应用题这几大项，这几大项从小学延续到高中，那么我们如果每次补习能够根据孩子所涉及的不同的问题类型去给孩子设计需要补习的问题，孩子和补课老师互相磨合好，为的是孩子和老师之间的配合，相信效果不会让家长失望。
记得有个三年级的小女孩，计算能力很弱，填空题也不行，就是什么类型的也都很一般般，家长问我怎么让孩子迅速的把成绩提起来，我大体上和家长沟通了一下我的思路，然后我在给孩子每天检查作业的同时，分部给孩子加以强化训练，大约不到两个月时间，孩子不但新知识知道怎么学习了，而且个个类型的题也知道怎么去解决了，最后完胜，高兴的孩子在我面前也很愿意和我聊天，有什么小零食愿意给我吃，我也很高兴，孩子的家长那就更不用说了，但是原来的时候这个小女孩因为学习不好的原因见了我都不好意思和我说话，觉得不好意思，在我面前没有自信心的那种孩子。可见孩子的转变的显而易见。不但学习好了，而且变得活泼开朗了，自信心也有了，像变了个孩子似的，真的让人大跌眼镜。
这只是其中一个一门学科的一个小例子，其实给我的感觉无论是什么科目，分门别类后，找对问题的存在原因，对症下药，再加上孩子的配合，家长的监督，对孩子的鼓励，和孩子的沟通等方面的多重融合，给孩子一个温馨的环境，暖暖的，很贴心学习氛围，告诉孩子学习的一些方法，调动起孩子的学习积极性，那么相信补课的效果是水到渠成的问题。
雲里的那些事
首先我觉得学习是一个过程，不能急功近利。而且学习要有针对性，并不是盲目的，不过我们这种是应试教育，分数为大。说说我自己的感受吧，好不容易读了10几年书，高考完填志愿却不知道自己的爱好特长专业，那时候我就在想，我读书的目的是什么？后来听长辈们说学金融类的，当时就填了。完全没有自己的主观意愿。读了四年大学，感觉没学到什么知识，不过我经常出去兼职，参加5六个社团，把时间几乎全部排满。所以学会了如何去踏入社会，学会了交际，做人做事。真正开始成长还是毕业出来工作。对了我现在在保险公司上班，也算是对口，其实一开始我并不怎么认可保险，我认为保险就是当时在大学课堂上学的那些条条框框，但是慢慢的经历了身边一些事，我对保险越来越认可。
在我看来学习固然重要，但是不如说我们在应对考试的同时去培养一下小孩在不同阶段应该学习的东西。比如说小孩上小学，这个时期是养成学习习惯的最佳时期，更重要的是根据孩子的爱好特长培养孩子的兴趣。初中、高中慢慢懂事，除了学习，还有做人做事……老师与家长只是起到引导作用而不是包办。
GPIC
个人感觉越是孩子学习不用功，家里又不差钱的，越喜欢参加各种补习班，越喜欢报各种昂贵的补习机构补习！我的孩子学习一直很用功，也没有参加什么补习班，在一所211大学读大二，个人认为只要孩子上课认真听讲，完成作业，学习刻苦用功，学习成绩就一定不会差！如果孩子没有学习的天赋，学习不用功，家长也是枉费心机！
午夜孤行1
每补一节课让孩子成绩提高1分这个说法很笼统，也有些过于功利：
一、必须弄清楚孩子成绩差的真正原因 导致 孩子成绩差的原因有很多，大致归纳如下：
1、学业上真的有欠帐，即人们常说的没学会；
2、刻苦不够，该记牢的没记牢，该弄懂的没弄懂，没花时间做足够的练习，基础不牢；
3、学习方法不对，虽花了时间和精力但学习效果不行；
4、马虎了草，学习习惯不好，考试时因粗心失分多；
5、心理素质不行，平时学会了，考试时紧张导致不会做或失分；
6、其他影响学习的行为习惯或心理因素。
二、在弄清孩子成绩差的原因的基础上，有针对性地采取合适的方法，盲目补课并不可取：
1、存在学习内容没弄懂，基础不牢，不会灵活运用知识去分析解决问题等情况的可以参加补课。但要提前就孩子具体存在的问题与补课老师沟通，老师、孩子、家长一起共同制定补习计划，然后，按照计划和孩子实际学习情况具体操作，随时检查；
2、学习习惯不好，马虎潦草导致考试失分的，平时加强训练，多与孩子沟通即可；
3、平时会，每次考试都因紧张造成失分的，要多做心理疏导，必要时可借助班主任、任课老师，甚至心理医生的专业知识帮孩子克服逢考紧张的心理问题；
4、其他行为习惯造成孩子主要精力不在学习上的，单纯的补课并不能解决问题，首先要先规范孩子习惯，如不要过分沉溺于网络、游戏等，然后，再根据孩子学习情况决定是否补课，如何补课；
5、所谓其他心理因素影响孩子学习，一般有以下几个方面：如：是否与同学或他人有纠纷；是否受到校园或其他暴力；大龄孩子的青春期问题；家庭关系是否和谐，家长对待是否过于简单粗暴等，这些情况也不是补课所能解决的，必须先解决心理问题，才能决定是否需要补课；
三、补课的真正意义
1、巩固基础 对于基础差的学生有一定意义，但反复炒剩饭式的补课对于基础好的孩子并无太多意义；
2、强化知识运用，即培养孩子运用所学知识去分析解决问题的能力，这很好，但并不是所有补习班都具备这样的功能，给孩子选择补习班时家长要先行考察；
3、激发兴趣，兴趣是最好的老师，但一定要遵循孩子内心真实意愿和天赋，跟风全民学钢琴学奥数式的补习班脱离孩子的真实意愿和实际基础并无多大意义；
四、总结与建议
1、任何补课都需要先对孩子摸底，并在此基础上具体分析和选择；
2、补课和其他学习项目一样要结合孩子的生理心理特征和学习规律，不可盲目，更不必跟风；
3、尊重孩子意愿，让孩子多一些自我选择和自我管理的权力；
4、学习是长期积累和系统（习惯及分析解决问题的能力等）养成的过程，成绩不是补几节课就能解决的，反过来解决了基础、运用能力、习惯（自我管理）等问题，成绩则是一个水到渠成的结果；
5、补课和学习都要解决孩子的兴趣激发问题，都需要一定的心理建设，如果因为补课过度加重孩子负担，甚至，让孩子厌烦学习就得不偿失了！
ithaca189
每补一节课增加“1分”，本身就是一个伪命题。
且不说成绩有上限，不可能无限增加，单说这个“增加”，是以什么为依据？是前后两次考试，还是同一份试题？两次考试题目难度不一定相同，考点更可能不一样，如何比较？若同一份试题，则更是无稽，别说“1分”，补到满分都能给你实现。
这一问题，充分体现了“急功近利”。
学习是一个积累的过程，不是一朝一夕就能立竿见影的。
作为家长，孩子成绩不理想，着急上火，心情非常理解，但要想解决问题，并不是简单报个补习班就万事大吉的。
成绩不好，也要分一直很差还是突然下滑。
若是突然下滑，那要分析是什么原因导致的，是发挥失常，身体原因，还是外部干扰，比如感情问题或同学关系处理。找到原因，再有针对性地解决。
若一直很差，现在临近中考、高考等关键节点才想临时报佛脚，补习班是解决不了问题的。
学生成绩一直不好，最常见的原因是一直不想学，所以学习纯粹应付；也有的是想学了，但因基础差，落下太多，没有信心所以自暴自弃。当然，不排除少数学习不得法的，但足够努力，就不会太差。
冰冻三尺非一日之寒，每一个差生后面必然跟着一个或一对不够称职的父母。要么不重视，要么顾不上，原因多样，结果一致。
所以，不管是家长还是学生，首先要改变观念和习惯，脚踏实地地去“学”，而不是简单地向学校、老师甚至补习班要“分”。
时光ME
堕入红尘的大师指点迷津
这个问题好办，培训机构经常这样办，教你一个好办法。
首先，跟家长说，我们一定保证你的孩子分数提高，交钱吧。
进来的时候，搞一个摸底考试，题目出难一点，让孩子一看题目就傻了，家长还要说老师水平高，好了，别磨叽了，加钱吧。
上一个月以后，你出卷子简单一点，给孩子做一次，OK，分数提高了，你家长高兴吧。高兴就好，加钱吧，本官很需要钱啊。
再过一个月，卷子再简单一点，分数自然会提高，高兴吧，加钱吧，本官需要钱啊，没有，你可以去偷，可以去抢啊。
三个月，OK，你可以毕业了，走吧。你换一个培训机构，上面的事又来一遍。
有家长花了三万补课英语，孩子就是二十多分，不错了。
佛前一朵莲
这一分是试卷分还是一分知识。试卷分真的无能为力，加一分知识分还是可以努力一下，想想办法的，这主要取决于补课老师的责任和能力，责任就是补课老师要知道孩子需要补那方面，而不是以学会的知识加以巩固，补课老师的能力就不用说了。家长的责任就是就是要会寻找有责任和能力的老师^0^
爱没有最痛
首先，你得弄清楚孩子成绩差的原因，是对什么不感兴趣？知其原因才能对症入药，不然上再好的补习班也是徒劳，结果可能还会适得其反。
其次，成绩分数的高低并不是衡量孩子智慧的标准，不要一见孩子分数低就给孩子报各种补习班，用此来提高孩子的成绩，有的孩子是因为吸收能力慢，有的孩子是因为老师的授学方式，有的孩子是受其环境影响等各种因素 问题导致成绩差的。
最后，不要一味的只关注学习成绩，而忽略了孩子的兴趣和特长，兴趣和特长很重要，这会影响到孩子的学习兴趣，要去发掘孩子的兴趣和特长，从而培养学习动力，激发孩子的学习欲望。
总之，要知其原因，后对症入药，多沟通多交流，多鼓励少批评。
松萝姑娘
补课与得分不一定成正比。如果补一节就能加一分，孩子们就不用那么辛苦上课了。
其实，补课不如在校认真听课，如果一定要补课，就要有目的补，做到有的放矢，提高效率，还不浪费时间。
不过，现在有的培训班质量还是不错的，有保障，甚至敢跟家长签订合同，学到某个阶段学生达到什么程度。但也不敢保证，补一节课一定能提升一分。
郑琪
靠补来的“分”是很难去“纵横天下”的！能够举一反三的，才能从容应对学习！如果靠补课能学到学习的方法，加1分将很容易！如只单是去做题而学不到学习的方法，那么结果不但加不到分，却有失分的可能！因为对不够“机灵”的人，面对题海，他将感到累！那这种补，只是增加负担！起反作用而也！！
