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前兩天收到私信，一位媽媽向我諮詢孩子打小報告的問題。她說過：
孩子今年5歲，在班上很不受別的小朋友待見，理由是愛打小報告。在家的時候這種現象也存在，時不時就要告11歲姐姐的狀，比如寫作業時偷偷玩手機、抄背後的答案等，因而姐姐對他也多有不滿。
大家也都是從小時候過來的，都知道班上總會存在那麼幾個愛打小報告的孩子，而他們通常都會被排擠，甚至有些大人也常說打小報告沒有出息。
可這種現象，真的就代表孩子多嘴多舌、愛管閒事嗎？其實不然，如果瞭解背後的動機和心理，你就會知道，打小報告並不完全是件壞事。
01打小報告背後的那些事兒
■自我表現，獲取關注
孩子從開始發展語言能力之後，就渴望得到他人的重視，並獲得溝通與交流的機會，其實打小報告也是其中的一種方式。
早教專家認為，正由於想受到他人重視，或正義感太強，而自己處理事情的能力較弱，3~10歲的孩子會進入打小報告的高峰期。
可能很多家長認為這種行為不好，如果別的孩子有做得不對的，要當面說清楚，背地告狀太不光明磊落。
但如果盲目制止或無視孩子的這種行為，其實也是不正確的。
低年級的學生離開家中，本來會有一種受冷落的感覺，他希望獲得其他同學、老師以及家長的關注，於是打小報告也成了一種選擇。
■道德價值觀重
關於告狀，美國教育心理學家勞倫斯·科爾伯格曾經出過一道題：
爸爸許諾孩子說，如果他能掙夠50美元，便可以拿著這筆錢去參加野營，但後來爸爸又出爾反爾，讓孩子把錢都上交。於是孩子便撒謊說只掙了10美元，然後留下另外的40美元野營，臨走前把整件事告訴了弟弟，那麼，弟弟應該把真相告訴爸爸嗎？
結果，研究中大部分4~12歲的孩子，最終都選擇了告狀。
可知，打小報告是孩子的一種天性。他們有一種“向師性”，會服從於擁有強大權威的父母或老師，有著像軍人一般服從和執行命令、履行職責的態度。
正由於這種價值觀，讓他們看到違反規定的行為時，內心糾結而又矛盾。自己又無法處理，因而會選擇將其告發。
家長必須對孩子的心理認真分析，才能做到對症下藥。
02告狀的那些“孿生兄弟”
對於孩子告狀的問題，家長也要根據實際情況進行區分。
■說出真相：有的孩子告狀沒有任何私心，既不期待關注，也不想損害他人的利益，只是為了讓老師或父母知道他們不知道的真相，尤其發生在孩子年齡特別小的時候。
■回應：有的老師或家長，平時會給孩子灌輸這樣的思想：如果發現其他人有不當行為就要反饋，這種情況下打小報告實際上是種回應。
只有其中的一部分，出於自我保護或補償目的的情況才屬於真正的告狀，通常還會有事實誇大與隱瞞現實的嫌疑。
對於孩子告狀的問題，家長雖不需反應過大，但也要及時引導。
前文雖然分析了孩子告狀的心理動機，並說明了這是一種天性，但家長也不能放任不管。
畢竟告狀這種行為，會影響孩子與他人的交往，本質上來說是讓人與人之間信任丟失的一種舉動。
如果總是發生，孩子周圍的人都會認為他不安全，從而產生戒備和疑慮，導致孩子被疏遠，很難再取得他人的信任。
長大後，不僅會給孩子本身留下心理陰影，也會讓他失去在人際中學習的機會。
既然家長要善良，不能著急批評或指責孩子打小報告，那應該用怎樣的方式，把孩子引導到正確的軌道上來呢？
03如何對待孩子打小報告的行為？
1）判斷孩子是否為真告狀
正如前文所說，告狀在不同情況下的本質是不一樣的。
那麼，在處理這個問題之前，家長一定要先理智地判斷，孩子的告狀屬於其中的哪一種情況。
並且，在孩子向你打小報告的時候，處理一定要把握好尺度，既不能訓斥又不能贊同，以免助長這一習慣。
家長應該引導孩子一起去發現事實的真相，並讓他思考他人為什麼這麼做的緣故。
2）共情
在孩子打小報告時，家長不妨坐下來，傾聽他說出事情的真相和來龍去脈。
如果只是一些無關緊要的雞毛蒜皮，那麼家長只要共情，給孩子安慰就可以了。
如果事態比較嚴重，家長可以引導孩子換位思考，讓他想自己在這種情況下會怎麼辦，而後理性分析，找到解決這個問題的方法。
3）維護孩子的正義感
有的孩子打小報告，是為了嚴格執行家長告訴他的社會道德與規則。因而，當他發現其他孩子出現違背的行為時，就會從內心出現崩塌。
家長應該如何引導孩子在不打小報告的情況下，知道這些道德和規則是沒錯的呢？
可以選擇帶孩子多參加公益活動，在這個過程中，他所接觸到的基本都是道德感很高的人，就能明白遵守道德和規則，是一件多麼美好的事情。
儘管這可能需要嚴格的自我要求，但的確可以給人帶來愉悅感。
4）以故事為載體發揮榜樣作用
對於家庭中孩子打小報告的事情，家長可以通過講故事的方式，讓孩子主動朝著良好的榜樣發展，自己做決定。
比如哥哥騙夏令營錢弟弟告狀的故事，首先家長要自我反思，出爾反爾是不對的，應該跟孩子及時道歉。而後，應該跟哥哥說匹諾曹的故事，再跟弟弟說打小報告導致人與人之間信任缺失，失去好朋友的故事。
父母和孩子同時反思，事情才會更順暢地得以解決。
5）告狀盒
美國學校針對這個問題，想出了一個“告狀盒”的方法。
他們設定了一種“自我宣言”的宣洩方式，讓學生用固定的語言格式，在紙上寫下自己的情緒，以及自己想告狀的時間、地點、人物，都放在告狀盒裡。
而後，老師會在固定時間取出來念 ，通常到了這個時候，一些無所謂的小事早已經被時間沖淡了。
又或者，給孩子下發告狀票，票用完了，孩子就不能再打小報告，這對減少打小報告的次數而言十分有效。
家長也可以參考這種方式，在家中設置這樣的規則，讓孩子主動區分哪些事是值得告狀的，而哪些事是沒必要的。
家長要對孩子打小報告這件事有正確認知，這是一種天性，不要盲目阻止，但也不能聽之任之，要加以正確引導，並恰當處理。
只有如此，才能讓孩子在保持自己道德正義感的同時，懂得如何信任他人並解決問題。
二胎奶爸一枚，擅長兒童心理和教育領域，跟大家分享我的育兒心得~
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