蚊子279582141
“寧可教師教學成績平平，也不願意教師因成績而體罰學生。”
講真，這句話不像是一個有水平的校長講出來的。
誠然，校長可能是為了強調“禁止體罰學生”，不過，教學成績好壞和是否體罰學生之間並沒有什麼聯繫。如果將兩者放在一起講，倒好像只有體罰學生才能提高成績一樣，這顯然是有悖於教育初衷的。
我記憶裡的好老師，大都是幽默風趣、知識面廣博，同時又賞罰分明，有威嚴又有溫度的。沒有哪個老師能夠只靠懲罰學生，或者逼著學生學習提高成績的。要知道，懲罰學生不是目的，也只是下下之選。正真擅長教育的老師，一定是善於引導，善於發現每個學生的長處。
當然，這位校長的話也凸現出當下教育中的一個問題，那就是如何拿捏好“懲戒尺度”。
沒有規矩不成方圓。
對於個別調皮搗蛋的學生，簡單的說服教育可能不會奏效，那就需要適當的懲戒。我認識很多在職老師，他們對於如何拿捏“懲戒教育”的尺度也很困惑。在以往還不是什麼大問題，家長一般都贊同“嚴師出高徒”。最近這些年，老師因為懲戒學生而受到處罰的例子並不鮮見。距離我們比較近的就是五蓮二中的楊老師，她因為用書本抽打了逃課學生而被處罰。而現在的老師，很多人都遇到或者見到過類似的事情。因此被迫向學生道歉，甚至丟掉飯碗的老師也不是個例。於是乎，才有了問題中校長的說法。其核心意思可以理解為“既然掌握不好懲戒尺度，那就不要懲戒學生”。
這樣做，對於老師們來講也是一種無奈的選擇，這也是“佛系教師”出現的原因之一。沒辦法，老師也是人，努力規避風險保護好飯碗才能繼續站在三尺講臺之上。可是，這種現象的存在對於教育事業來講，顯然是不好的。校長和老師們不是不懂這個道理，而是身在其中迫不得已罷了。
夜雨如書
說實話純屬放屁，提高學生的成績是靠體罰嗎？是靠你教學的水平，老師教不好學生就應該把老師開除，有能力沒當上老師的人有的是，那些佔著茅坑不拉屎的老師就是誤人子弟的罪犯。當老師的體罰學生，是學生犯錯誤啦，還是你為了虐待學生尋找快樂？更不知道你是不是為了勒大脖子，那些難為學習差的學生，直接或間接的方式把學生趕出校門的老師，以為這樣就可以把班級的成績提高了，你們損不損？你們自己的孩子你們也會這麼做嗎？你不怕報應來得太快嗎？毀了孩子一輩子前程，你是在作孽！
用戶1909271327595
校長本意是學校安全無事，教學水平又高，這當然是大好事。但是，老師為了提高教學成績，採用了過激的教育方式，對外造成影響，校長要出面做多少善後工作，這是他不願意的。所以說出這樣的話。這，實際上是要求老師注意教育方法。
用戶92960427663
校長的態度反映出當下教育工作中的難點。
寧願學生成績平平，也不希望老師對學生進行體罰或者其他行為，這至少代表了校長出於保護老師的目的才出此下策，當下的學生是打不得，罵不得，說不得，甚至是看似平常的一句話，但凡不順意就可能發生自殺的情況，這樣的背景下，教師的工作教育工作如何開展？一方面既要承擔孩子文化教育的工作，還要兼顧到學生每個人的情況，將本該由家長承擔的教育責任都堆積在自身身上，導致了教育工作的難開展、開展難困境。
其次體罰學生的後果不言而喻，體罰者輕者記過，取消職稱，重者調離教師崗位，但是當年的我們不就是這麼過來的？當然棍棒下的精英教育早已過時，但是罰站之類的措施真的有想象中那麼嚴重？是學生太脆弱還是我們的教育工作者方法不當？
家長應該與學校互相配合才是，而不是隻負責問責，卻不負責教育。
都說父母是孩子最好的老師，文化知識的教育當然需要老師的水平，但是抗壓能力、逆商、情商的培育更多的則需要家長配合才是，然而現實是個別家長只負責將孩子送到學校，但凡出現任何問題，就負責問責，絕不會從自身角度出發考慮家庭教育的缺失問題。
這何嘗不是一種不負責任的表現？
麋鹿說法
老師以獎勵和懲戒的方式教育孩子應該沒問題，但有些懲戒過頭了。有一位班主任，對學生有著嚴勵的規定，無論什麼考試，以滿分💯計算，差一分打一板，差多少分，打多少板。差分少一點的，老師下手特別重，打的學生眼淚雙流。但差分多的，打得很輕，所以造成成績好的不願意做的太好，怕老師下手太重。全班同學個個捱了打。這個老師是不是變態了呢？
用戶6044488366
我身邊也有一些教育工作者，部分人的確有這種想法，這就是這些年教育現狀。怪誰呀，怪我們的一些玻璃心家長，孩子一有點事情，就把學校老師推到風口浪尖，怪一些不良的新聞工作者，為了博眼球，興風作浪，向社會傳達有失偏頗輿論。希望給學校管理、懲戒權，給老師管理懲戒權，要不，很多孩子會被耽誤了。
許木林1
話有前言後語，事有社會背景。如今的老師對學生罰不得正如對跌倒老人“扶不起"一樣，是老師的禁忌。一個年輕教師，一個月三千餘元工資，付得起學生的醫療費？拿得出家長索要的賠償費？一個年輕教師，好不容易應聘就業，撐得住不到黃河心不死的家長的投訴？經得起投家長所好拿教師痛苦換取家長歡心的各種領導的“嚴格”處分？別罵這校長，他是好人。表面看他是消極對待。其實他是萬般無奈！
用戶6049902365371
你覺得自己教學水平高就能教出好學生嗎？你覺得老師能力強就能培養出高才生嗎？老師水平再高能力再強，學生不學，老師爬進學生肚子裡，也會撐死，沒有嚴厲教學制度來約束，沒幾個學生會自覺學習！學習是辛苦事，不強制是不會自願的！說提高學生學習興趣，他連書都不看，課不聽，興趣從何而來，糖好吃，不嘗不知味，第一口必須約束，才會嘗！
遠在天邊752
校長之所以能說出這樣的話，一定有他的苦衷，但更多的是上面教育部門給的壓力，無奈之舉。
為什麼寧願老教師教學成績平平，也不願意教師因成績而體罰學生呢？我想應該有下面的原因。
一、教師不能體罰學生，有明文規定。
我們都知道，體罰和變相體罰學生都不被允許的。因為《教師法》和《未成年人保護法》都有明確的規定。而且也常有報道體罰學生的案例，體罰學生帶來的一系列後果，作為教師也是難易承受，所以對體罰也是有忌憚。
二、我國的教育模式決定了教學成績和學生安全難兩全
雖然國家有明文規定教師不能體罰學生，相信學校的各種會議也有強調師德師風的建設，但是誰也不能保證每個教師都有效執行。
如果某些學生的行為嚴重觸碰到教師的底線，言語傷害到教師的人格，可能會激起一些教師的情緒，進而對學生進行體罰或者是變相體罰。
而且目前雖然是實行九年義務教育，但是仍然擺脫不了傳統教育的理念，是為了成績，升學率的應試教育。
因為教學成績關係到教師的績效工資，評比和聲譽等，教師抓教學成績也是必然的。因此，在教學過程中，如果有學生不聽課，不完成作業，擾亂上課秩序等行為，教師就必須用盡各種方法來管理，這樣必然會導致教師使用一定的懲戒手段。
教師的目的是為了學生的學習，但是在某些家長的眼裡可不是這樣認為，覺得教師是有意針對自己的孩子，給孩子幼小的心靈造成傷害。
然後就是在家長群裡言語攻擊教師，質疑教師的教學水平。更嚴重一些的乾脆跑到學校去找校領導討說法，甚至投訴到教育局等情況。
這樣一來，如果上級教育部門介入，教師受到處分也就難以避免。而作為校園的一把手，校長也是逃脫不了干係。因此校長這樣說，既使教師恪守體罰學生的紅線，也使自己不處於被動的局面，對大家都有好處，也是人之常情。
校長說這話就不怕學生成績大幅下滑，造成自己的地位不保？
既然校長能說這樣的話，肯定是經過全盤考慮，對所有教師有信心，在教學方面有把握才敢這樣說。教學成績也是校長的一個“政績”，他可不敢輕易放棄。
結語：校園安全責任重於泰山，作為校長心裡當然明白。而教師們也會理解校長說這話的用意。在禁止體罰或變相體罰學生的情況下，還是要想方設法把教學成績提上去，因為這關係著自身的利益。
校長說這話表面好像不在乎學生的成績，言外之意其實就是強調安全的重要性，而教學成績是在保證安全的前提下教師也要想辦法完成。這話也顯示校長高明之處。
坤廷視界
縱子等於殺子！強烈建議，“遵紀守法”從娃娃抓起，“法律、法規”列入中考、高考，與語文、數學同等份量的學科。為建設法制國家打好基礎！現在別說是普通國民和孩子們，就是大學畢業生（法學專業除外），有幾個懂法知法的？
