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這時的孩子學業非常繁重，加上逆反心理，很容易與老師、家長髮生衝突，出現厭學、逃學的情況。這其實是他們對自己的放棄，有的是對學習的抗拒，有的只是想通過放棄讀書來打擊父母。其實，歸根結底是因為他們在學習這個行為上沒有得到甜頭。所以，父母要想辦法讓孩子品嚐到學習的甜。
從行為學派的主張來看，如果一個成年人一做事情就能獲得某種獎勵，那他就會不斷地重複做下去，更別說是一個孩子了。所以，如果一個孩子能夠經常受到老師的表揚和重視，他就會快樂，就願意融入班級，儘管成績不好，但他也很樂意在學習上努力，漸漸地成績就好起來了；如果他整天被批評，努力後仍是糟糕的結果，他收到的全部都是痛苦，他能怎麼辦呢？不能換老師，不能換班級，不能換學校，於是他只會出現厭學，甚至逃學的行為來緩解自己的心理壓力。
建立共情溝通
知道了原因，我們就要想辦法減少孩子的痛苦，讓他獲得快樂，從而讓他愛上學習。首先我們要做的是學會和孩子共情。
舉個例子，孩子告訴父母，老師罵他，讓他在操場上罰站，很丟臉，不想去上學了。媽媽可以這樣說：“要不要媽媽去學校為你伸張正義。”在這兒，父母們可以說得誇張點，這是幫孩子在宣洩情緒，孩子肯定會說：“爸媽，你們不要管。”哪個孩子都不太希望父母跑到學校去啊，這是自尊心的問題。但父母這樣說，孩子覺得父母是理解他的，他對學校和老師的氣就消了一大半，這時父母要因勢利導，分析孩子不上學的利弊，讓他自己選擇回到學校。
體驗學習樂趣
當然大多數的孩子還沒上升到逃學的程度，僅僅是厭學，那麼接下來就是最關鍵的一步，如何讓孩子品嚐學習的樂趣了。
首先，我們要引導他對某一類知識的興趣，比如，數學、化學或文學，讓孩子感覺到知識的力量，幫助他們建立起學習的意願。
其次，我們要搭建孩子的慾望系統，慾望是學習和成長的動力。我們需要讓孩子清楚地知道以下三點：
1.自己將來到底想成為什麼樣的人；
2.要成為這樣的人，必須擁有怎樣的知識體系；
3.要讓他明白每個人都是獨一無二的，都是很重要的，都是被社會需要的；
只要讓孩子找到自己的強項和特長，並且獲得一定的認可，他就會獲得自信心。這個過程需要時間，親愛的父母們拿出行動，耐心地引導他們吧！
例如，如果孩子一直很崇拜醫生，希望自己也能救死扶傷。那麼家長可以鼓勵孩子在生物等學科上下功夫，給他買一些生物方面的畫冊。但孩子學習後，發覺自己在理科上沒什麼優勢，總感覺很沮喪。不妨給孩子提供另一條路，告訴孩子可以從心理方面入手去救助他人，讓他遵循自己擅長的方向發展，同樣能成為自己未來想成為的人。
方法總結---心理學層面
青春期的孩子，學業繁重，尤其是初三和高三的後期，壓力特別大，這個時期無論是老師、家長還是孩子眼中看到的只有學習，生活變得極為單調，所以初/高三的孩子把六月看作是黑色的。李子勳老師告訴我們兩個緩解學習壓力的法寶，心理學術語是“自我認同”和“成就感”。
“自我認同”就是覺得自己不錯，認為自己有自我控制和自我管理的能力；“成就感”就是願望與現實達到平衡產生的一種心理感受，就是一個人做一件事，獲得的愉悅和成功的感覺。這種感覺來自於別人對他的肯定和認可。這兩個心理體驗非常重要，如果擁有就會扛住壓力，戰勝自己；如果缺失，就會痛苦，想逃離現實。
一個孩子如果在學習上很受挫，自卑、自我懷疑，在心裡罵了自己無數遍的時候，家長千萬不能趁火打劫，雪上加霜，數落孩子，加重孩子的創傷體驗，而是應該理解、幫助、支持和鼓勵。有的家長會認為“響鼓要用重錘，越打越響”。這是錯誤的，這時的孩子都是脆弱的，再一敲打，就自暴自棄了。所以家長應該對孩子說：“兒子，我覺得你是很棒的，改善下學習方法，我相信你一定能趕上去。”當你滿懷信心、用堅定的眼神看著他，他就感覺被認可了，就會重新振作起來，會充滿新的希望、動力和信心。
另一個辦法就是父母把視線從孩子的成績上移開，移到他學習的主動性上，移到他的愛好、能力，品質上。就是說，儘可能尋找可以認同孩子的地方，讓他感覺到爸媽很愛他。這樣，孩子從父母的眼中看到自己的優點和特長，他會相信儘管自己的成績不盡如人意，但是自己還是優秀的，這樣他就會重新燃起學習的熱情。
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在學習過程中，孩子們需要經歷一場又一場的考試，受到的打擊可能就是考砸了。其實，受挫沒什麼不好，受挫是成長的必經之路，他們應該去接受更多的挫折。父母不要把他們照顧得太好，養在溫室裡被呵護著的孩子，沒有跌過跤，沒有磕破碰傷，沒有犯過該犯的錯誤，這樣的孩子實際上是沒有能力的。
比如，因為做了錯事被老師罰站，那麼孩子就會記住必須要守規矩，不遵守就要受到懲罰。再比如，與同學討論問題，結果被對方辯駁得啞口無言，那麼他就會記住，要擴大知識的涉獵面，並提高自己的表達能力。這樣的經驗是很重要的，如果變成了讀死書的書呆子，什麼錯誤都不犯，那麼就無法獲得成長的經驗，這些經驗就像養分一樣，會讓孩子長成棟樑之才。
家長們經歷了很多事，積累了很多經驗，都想多多傾囊傳授給孩子，讓他們少走彎路，但是如果不讓孩子自己去經歷，去體驗，那麼就算他按照家長的方法，做成了，那也記不住，也不能成為他的經驗，下次碰到類似的事情，又不知道怎麼處理了。把孩子照顧周全，讓他們無憂無慮地長大，但結果卻是讓他們長成了“巨嬰”。家長們，應該適時放手，讓孩子自由地選擇怎麼走，即使碰得頭破血流，他也積累了經驗。
青春期是引導孩子的重要階段，我們既要讓孩子品嚐到學習的甜，要讓他們獲得自我認同和成就感；也要讓他們知道生活中不只一種味道，讓他們明白只有經受住挫折才能成長，我們更要捨得讓他們去經歷挫折和打擊，這樣孩子們才能真正成長為
